今天從幼兒園接孩子回家的路上，我給她提了一個問題：“可可，一只眼睛能看，一只耳朵能聽，為什么偏長兩只,而嘴巴卻只有一個。其實，它至少要長兩個的，一個管說話，一個管吃飯，如果愛哭，再長一個管哭。能談談你怎么看媽媽提的問題嗎？”

      她不假思索地回答說：“這樣美觀，如果長兩個嘴巴，就變成魔鬼了。一只眼睛，就變成獨眼龍了。如果只有一只耳朵，那側(cè)著睡時，別人叫你，就聽不見了?！?br />
      “可可說得挺有道理。你想不想聽聽媽媽的看法啊？人有兩只耳朵、兩只眼睛，就是告訴我們聽話要兩面聽，看東西要兩面看，這樣才能聽得全面、看得全面。一個嘴巴是叫人講話不要兩面派，因為嘴巴很忙，又要忙吃，又要忙說，可能還要忙哭，所以要少哭，話也要少說，說了就要算數(shù)?！?br />

      點評：  抽象的道理形象說，復雜的概念簡單說。說理也要說出趣味來，這樣孩子才容易接受。本文就在這么一個“瞎編”的解說中，讓孩子或多或少有所領(lǐng)悟了。當然，這種“瞎編”不能違背科學真理，更不能對孩子的成長形成誤導，遇到客觀問題還是要有依據(jù)的。

      隔了一會兒，孩子似乎有了新發(fā)現(xiàn)，她說：“媽媽，我知道為什么要長兩只眼睛和耳朵了。因為兩只耳朵，能聽到左右兩邊傳來的聲音，兩只眼睛能看清楚兩邊開來的車子。小朋友就可以更安全地過馬路了?！蔽艺f：“對啊，可可越來越愛動腦筋了。媽媽告訴你一個成語：‘眼觀六路，耳聽八方’就是你說的這個意思?！?br />
      點評：引發(fā)了孩子的思考，培養(yǎng)善于思考的習慣，其實就體現(xiàn)在對話中。孩子創(chuàng)造性思維的形成來自于對周遭事物的發(fā)現(xiàn)與思考中，而孩子會思考則是大人的引導之功。此例中，孩子還順便記住了一個新的成語，可謂一舉兩得。

      我順著孩子開始說的“美觀”的觀點繼續(xù)跟孩子討論?！捌鋵嵢丝偸茄刂侠淼姆绞竭M化的。但因人還在不斷進化中，所以總有一些不合理的地方，如果讓你來設(shè)計的話，哪些地方調(diào)整一下會更加恰當？”也許因為平時這種“游戲”玩的不多，她一下子沒有反應過來。我暗示她說：“我們把鼻子倒過來設(shè)計會怎么樣？既能呼吸又能在你寫完字后當筆筒用，多方便??？”這樣她的興趣一下來了，她說：“不好，要是哭了，眼淚不是往鼻孔里流了？還有，要是下雨了，雨水不都往鼻孔里掉了？”我又接著問：“可可，想想看，有沒有不重要的東西？我們把它刪掉？”她想了想說：“好象眉毛沒有多大作用?！薄澳俏覀兙桶阉淼艉貌缓?？”她不同意，原因是在我的提示下，她明白了眉毛長著既美觀，又可以保護眼睛，汗水、雨水就不會直接流進眼睛。

      點評：凡事皆可問，找到發(fā)問的突破口才是關(guān)鍵。問有三個層次：是什么？怎么樣？為什么這樣？第三問已進入事物本質(zhì)，這便是古人說的“凡事皆有因”，問題就藏在這個“因”上，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，我們的教育最缺的就是這個。

                                                                                        
      放學路上，可可對我說：“媽媽，這雙涼鞋的底很不好，要褪色的。我的腳底都被染成彩色了。你能不能再給我買一雙?。俊蔽冶鞠腭R上拒絕說“不行”，因為她腳上的涼鞋買來還不到2個月，這明擺著是一種無謂的浪費，但轉(zhuǎn)念一想還是沒有說出口。見我沒回答，頃刻間她的眼淚就撲簌簌地掉下來。我對她說：“可可，你可以保留意見，媽媽也保留意見?！?br />

      點評：“你可以保留意見”代替以往我慣用的“不行”，結(jié)果我欣喜地看到了孩子的變化。導致這種變化有兩層含義：一、我有意不直接回答孩子的問題，一方面是讓孩子明白不是什么要求一經(jīng)提出就得執(zhí)行的，另一方面給自己一個緩沖的時間，尤其是我不想同意的事情，以免一出口就傷了孩子。

      不一會兒，可可就止住了眼淚，用商量的口吻對我說：“媽媽你看這樣行不行？我把這個月的棒冰費省下來，每天2元，一個月就60元。等你有空了，就帶我去買，好嗎？”我笑笑，不置可否。過了一會兒我說：“可可學會用積極的方法跟媽媽商討問題，是一個很大的進步。我支持你！就是萬一你想吃棒冰的話， 怎么辦??？”“我自制白糖棒冰，就是水費電費白糖你要提供的?！薄昂?，那就請可可記住今天的日期，一直到哪一天才能吃買的棒冰?！毙〖一镆稽c不含糊對我說：“7月22號。對了，如果買30元一雙的涼鞋還可以省下30元呢！”

      點評：這個“暫?！保恰熬彌_”是此時無聲勝有聲。二是民主，孩子是人，是人就得尊重，少一些服從，多一些選擇，便是給了孩子自主，教會孩子獨立解決問題的能力。“媽媽支持你”，其實支持的不是省錢買涼鞋，而是支持她解決問題的努力，孩子把“哭”轉(zhuǎn)變成“點子”。60元買來如此“飛躍”，其價值已超過錢本身。同時讓孩子“自制棒冰”，既衛(wèi)生又培養(yǎng)了孩子的實踐能力。