網(wǎng)友問(wèn)——

我兒子讀二年級(jí)了，也認(rèn)了不少漢字，可就是自己不看書，無(wú)論什么書總喜歡讓我給他讀，我特意給他買來(lái)注音本的《西游記》，但他懶得看，還是想讓我給他念。請(qǐng)教各位，我經(jīng)常給他讀書，會(huì)不會(huì)影響他的閱讀能力？
我還有一個(gè)關(guān)于閱讀的問(wèn)題想請(qǐng)教各位老師，開始，我給兒子讀《西游記》，后來(lái)，我給他買來(lái)兒童版的，他卻仍要求我給他讀原版的，我覺(jué)得兒子喜歡我給他讀原版的《西游記》，而不大喜歡兒童版的有點(diǎn)不正常，我不知道是不是因?yàn)閮和娴挠衅匆羲伦屗约鹤x而產(chǎn)生的逆反心理。


醉梅答——
會(huì)識(shí)不少字，不等于會(huì)閱讀。閱讀一項(xiàng)復(fù)雜的信息處理過(guò)程，即提取和加工信息的雙重過(guò)程，在閱讀中，孩子的大腦對(duì)文字信息進(jìn)行感知、判斷、推理、分析、綜合、比較、想象等的處理，同時(shí)還要具備一定的記憶能力、注意力、語(yǔ)言理解能力、眼腦協(xié)調(diào)一致能力等，因此從不會(huì)閱讀到能夠閱讀，從緩慢閱讀到快速閱讀要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。
在孩子能獨(dú)立閱讀之前，先培養(yǎng)孩子對(duì)書的興趣更為重要。愛(ài)上書的孩子，遲早會(huì)愛(ài)上閱讀，這只是個(gè)時(shí)間問(wèn)題。有研究表明，沒(méi)有父母為孩子朗讀的階段，孩子是很難愛(ài)上閱讀的。因此，要讓孩子愛(ài)上書，要讓他知道精神的娛樂(lè)、情感的快樂(lè)可以從書中得來(lái)，辦法是你先為他朗讀。你現(xiàn)在為他朗讀是明智之舉，是培養(yǎng)他獨(dú)立閱讀的前奏。怎么會(huì)影響閱讀能力呢，只能說(shuō)是幫助他形成閱讀能力。
國(guó)外很多父母非常重視朗讀，歌德小時(shí)候，他母親就給他不斷朗讀，小布什的母親也為他朗讀到中學(xué)。但我說(shuō)的為他朗讀，并不是說(shuō)不要培養(yǎng)閱讀能力，而是說(shuō)國(guó)外的做法在孩子會(huì)閱讀后還需他自己閱讀，即童年期既有父母的朗讀，又有孩子自己的閱讀，父母朗讀的往往是難度和深度都高一層的書籍。
當(dāng)然我們沒(méi)必要完全照搬國(guó)外的，讓孩子能盡快學(xué)會(huì)閱讀是我們所希望的，但據(jù)你提供的情況來(lái)看，我認(rèn)為現(xiàn)在讓他獨(dú)立閱讀還太早些。以為孩子學(xué)了拼音就可以順利地讀了，其實(shí)這是父母的推理。因?yàn)槠匆糁皇钦J(rèn)識(shí)漢字的工具，如果認(rèn)識(shí)字，還用得著拼音嗎，但靠拼音來(lái)一字一句地拼讀會(huì)很累的，故事稍長(zhǎng)點(diǎn)，就容易犯看了下句忘了上句的毛病，這樣整篇故事讀下來(lái)還不知所云，要讀多遍才能理解全文意思。因?yàn)槠醋x是很花時(shí)間的，大大影響閱讀速度。這很好理解，你可以設(shè)想一下，如果給你一篇英文，有這么多生字，讓你去查字典，一篇讀下來(lái)，恐怕你也沒(méi)耐心了。當(dāng)他這樣讀下來(lái)感到疲憊時(shí)，是很難對(duì)閱讀產(chǎn)生愉快情緒的。這就是孩子不愛(ài)自已閱讀的原因。因此他覺(jué)得你給他閱讀更方便，快捷。
我孩子是二年級(jí)下學(xué)期開始才獨(dú)立閱讀無(wú)拼音的書的。在小學(xué)前我教過(guò)他不少字，但到底識(shí)了多少字我從沒(méi)統(tǒng)計(jì)過(guò)，也沒(méi)必要統(tǒng)計(jì)。拼音是上小學(xué)后學(xué)的，開始我也給他買拼音讀物，但由于他本身認(rèn)識(shí)的漢字較多，全篇文章靠拼音來(lái)讀的只占少部分，因此，他一篇讀下來(lái)不會(huì)累。但我很少買有拼音的，盡量買無(wú)拼音的讀物，有些不認(rèn)識(shí)的字讓他自己放在文中根據(jù)上下文去猜，這樣反而促進(jìn)了閱讀能力的提高。現(xiàn)在他閱讀速度非?？?，有些好文章他不一定愛(ài)看，有一次，我給他朗讀了一篇散文，可他聽了一會(huì)就不耐煩了，“算了，你讀還沒(méi)我自己看快呢，太慢了。我自己看得了?！笨梢?jiàn)，有了閱讀能力時(shí)，你想給他讀都沒(méi)機(jī)會(huì)了。所以，你不必過(guò)于著急，象老懷表一樣，現(xiàn)在自己多辛苦點(diǎn)，給他讀。
而且我認(rèn)為你讀原版的比讀重版的或少年版的更好。因?yàn)樵鏌o(wú)論從語(yǔ)言描述、句子結(jié)構(gòu)還是思想內(nèi)容上看，都比重版或少年版的更豐富，厚實(shí)，復(fù)雜，可以讓他更早地理解和掌握復(fù)雜語(yǔ)言（如一些復(fù)雜的語(yǔ)法，長(zhǎng)句，復(fù)句等），以提高他的理解能力，記憶能力，表達(dá)能力等。
不要讓孩子把課外書視為課本一樣的包袱，要讓孩子從書中感受到樂(lè)趣，把讀課外事當(dāng)作一件樂(lè)事。否則，很難培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣。因而在選擇書目上就要根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)，興趣點(diǎn)去投其所好，找他愛(ài)看的書，喜歡的故事。至于找什么書，如何引導(dǎo)他自己閱讀，我的那篇介紹給你的文章可以做參考。因?yàn)槊總€(gè)孩子個(gè)性差異大，知子者莫若母，還要你自己多找技巧。