我聽到這樣一位母親的敘述：她的孩子與鄰居的孩子是同班同學，倆人形影不離，親密無間，不管上學還是玩耍，都要在一起，她的孩子成績優(yōu)秀，但鄰居孩子的成績是班上倒數(shù)有名的，她依“近朱者赤，近墨者黑”的信條，認為這樣交往下去會帶壞孩子，即使不帶壞，也怕成績會被拉下去。我聽了不以為然，認為“近墨者未必黑”。

回憶自己的少年時代，也發(fā)現(xiàn)不少優(yōu)生和差生總“粘”在一起的現(xiàn)象，情同手足，一好就是幾年。但似乎優(yōu)生并沒有受到什么影響，從某些方面來說，反而能促進優(yōu)生自身的“免疫”功能，能使孩子各方面得到更全面、更健康的發(fā)展。

首先，差生不等于樣樣都差。我認為評價一個孩子的優(yōu)劣，不能僅從成績上看，成績僅反映的是孩子的某一面而不是全部。要讓孩子全面發(fā)展，就要提高各方面的素質(zhì)，包括心理、品德、人格、人際交往等等，就要給他提供鍛煉的環(huán)境和機會。優(yōu)生不是全優(yōu)，差生也不是全差，優(yōu)生也可以從差生中獲得自己所欠缺的東西。我的孩子在班上算是成績較好、聽話、老師喜歡的一類學生，而和他一起玩的大都是比他成績差的孩子，可我從不限制他們之間的交往。例如，有些差生雖成績不好，但大腦卻非常靈活，應(yīng)變速度快，交際能力強，善于處理人際間的關(guān)系，有一定的領(lǐng)導(dǎo)能力、協(xié)作能力，對于太安靜只顧埋頭讀書的優(yōu)生來說，通過長期一起玩耍而從差生那兒學到這些人際技能，不失為一種很好的補充。

其次，孩子的個性是多種多樣的，孩子的愛好、興趣也是豐富多彩的，愛好的不同，能促進他們之間的互相模仿、學習，取長補短。比如，我的孩子開始不喜歡打藍球，而他同學卻打得非常好，由于倆人天天在一起玩，我孩子也對藍球獨有情鐘了，并且也懂得了如何和同學團結(jié)合作。我家的書特別多，由于書太多的緣故吧，孩子反而不珍惜，一本好書蒙上幾層厚灰也不見他翻動一下，而他這位同學家中呢，從來見不到一本課外讀物，沒一點兒書香味，他每次來我家，我孩子的書仿佛成了他的書，津津有味地看起來，而我孩子呢，看他在看書，自覺沒趣，也拿起一本來看了，兩人還一起認真地討論起書中的人物。真比我磨破嘴皮催他看書的效果好多了。

第三，和差生交往，可以培養(yǎng)孩子優(yōu)良的品質(zhì)，諸如助人為樂、熱情待人、無私、心胸寬廣、有同情心、愛心等等?，F(xiàn)在的孩子由于大都是獨生子女，不懂得幫助別人、關(guān)心別人的孩子不在少數(shù)。我們可以教育他從學習上多幫助同學，一來培養(yǎng)助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)，二來孩子在幫助對方的同時，也鞏固了自己所學的知識。我孩子的班主任總是安排差生和他同桌，我便趁機教育他要從學習上多花時間幫助同桌，并教給他具體幫助同桌的方法。經(jīng)過他一學期的幫助和努力，同桌的成績大有上升趨勢，老師大大表揚了他一番。而孩子自己呢，成績絲毫未降，知識掌握得更牢固了。

當然，孩子畢竟還小，在孩子與差生交往時，不要忘了教給他正確的人生觀，是非觀，教會他怎么做人，怎么辨別是非，教育他要學別人的長處，而不要學別人的短處；教他要引導(dǎo)同學往好的方面學；教他學會往好處看別人，多看別人的優(yōu)點。不讓自己的孩子與差生交往是因噎廢食的作法，現(xiàn)在是開放性、多元化的社會，學會做人，學會辨別是非，學會辯證思考，才能增強“免疫”功能，才會成熟，才會健康成長。