我的兒子今年上初一了，而在幾個月前，他還是小學(xué)生。電腦游戲一直陪伴他六、七年。兒子幾乎每天中午要玩電腦游戲，周末經(jīng)常趁我們不在，一打就是一上午，有時跑到他爸爸辦公室去打。看到他身影的同事都提醒我，你可要小心啊，你孩子經(jīng)常在學(xué)校打游戲，上癮了可不好喲。于是我擔心兒子上了初中還像小學(xué)階段一樣，照打不誤，上網(wǎng)成癮。而現(xiàn)在，我這個做媽媽的臉上，綻開了舒心的笑容，放下了弦緊的心。

因為我發(fā)現(xiàn)兒子上初一以來不再入迷電腦游戲了。偶爾上網(wǎng)，也是查查資料，或周末打半小時就會自覺地關(guān)掉。仔細想想孩子的轉(zhuǎn)變，也是在情理之中。原因有兩個：一是學(xué)校學(xué)習(xí)時間安排得緊，孩子沒時間太多時間玩游戲；二是我以前在他身上下的“隱性”功夫，而這個引導(dǎo)孩子正確上網(wǎng)的功夫，在我看來非常必要，或許能給擔心孩子會上網(wǎng)成癮的家長一點借鑒——

一、 分析利弊誘導(dǎo)法

沒有孩子不愛玩電腦游戲的，游戲以它刺激的競爭、豐富的畫面吸引著孩子。這個年齡的孩子是聽得懂道理的，所以，給孩子分析上網(wǎng)打游戲上的利弊還是很有必要。

我常對兒子說，電腦是工具，不只是為了娛樂，它還有很多其他功能。網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，用得好成為人不可缺少的工具，會從中學(xué)到很多東西，將來從事計算機事業(yè)。像比爾·蓋茨一樣，成為了不起的人物。用得不好會上網(wǎng)成癮，玩物喪志，心靈扭曲。在我的開導(dǎo)下，兒子不只專注于泡泡堂等游戲了，還學(xué)會上論壇發(fā)帖子，把自己的日記發(fā)到論壇上，還寫了一篇《網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍》。他還學(xué)會了管理論壇，下載和使用各種軟件，試著琢磨怎么排除電腦小故障等。現(xiàn)在，兒子的床頭盡是有關(guān)反黑客，反病毒，FLASH制作，電腦故障處理等的書，不會特別專注于電腦游戲了。

二、 緩沖時間限制法

如果給愛打游戲的孩子講道理，也許他自己都講得頭頭是道。其實孩子不是不懂它的害處，只是受生理年齡的限制，控制力較差，抵不住誘惑。當今的信息時代，電腦不可能與孩子徹底絕緣的，但又不能不管。于是我平常限他每次打一小時。如果一小時后孩子還會打呢？這兒我用的是時間緩沖的辦法。

有一次，我看孩子打游戲有一個小時了，玩得特別起勁，沒有一點兒想下網(wǎng)的意思。我說，你打算打到幾點？兒子說，不知道。我看了看鐘，說，現(xiàn)在是10點25分，你再打10分鐘就一定關(guān)機，好不好？兒子也知道到了停止打游戲的時間了，本以為我要立即叫他下，聽說還能打10 分鐘，就點頭答應(yīng)了。當我在旁邊提醒他——時間到了！兒子就立即從座位上離開。這樣，能給孩子一定的緩沖時間，讓孩子有個心理準備。因為孩子只顧眼前玩得開心，只要不是馬上叫他下，一般都比較容易接受，母子間也不會起沖突。此外，也能讓孩子養(yǎng)成定點停止游戲的習(xí)慣，以培養(yǎng)孩子的自覺性和克制力。

三、 反面教材教育法

假設(shè)我們的孩子打游戲很入迷，此時如果把孩子當成大人，和他一起討論為什么有的孩子會上網(wǎng)成癮而有的不會的問題，那么，這實際上是在給孩子一個被尊重受重視的感覺，同時也是在教孩子換位思考，孩子會很愉快地參與進來。

前一陣子，媒體到處傳播關(guān)于陶宏開教授解救網(wǎng)癮少年的新聞。我特意從書店買了陶宏開的《向網(wǎng)癮宣戰(zhàn)》的書給兒子看。兒子開始是不想看，因為他知道我是有意買的。我便吊他的胃口，講書中的主人公如何上網(wǎng)成癮，如何又神奇地戒了網(wǎng)癮。于是他不知不覺地翻開來看。這時，我就和他一起邊看邊討論，邊分析，為什么這個孩子上網(wǎng)成癮，不可救藥，那個會懸崖勒馬，轉(zhuǎn)變很快，以后會不會重蹈舊轍等。我還說，你看，成癮的孩子多可怕啊，像中了魔一樣，荒廢了學(xué)業(yè)，傷心了父母啊。兒子聽著也動了惻隱之心，還對我說，他們怎么這么沒克制力啊，還是高中生呢，哼。我聽了心中一陣竊喜。這說明，兒子已認識到上網(wǎng)成癮的害處。

四、 心理問卷作答法。

就如陶教授說，每個孩子都有顆向上的心。家有平常愛玩游戲的孩子，家長可以找一些或自己設(shè)計一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的心理問卷題給孩子做。由于孩子希望答高分，也由于不希望被父母看到自己玩游戲的不良表現(xiàn)，所以，在回答時，往往盡量向高分靠攏。而家長可結(jié)合孩子的答卷給予積極暗示和表揚鼓勵，這是最重要的教育目的和動機。這也可以作為父母了解孩子上網(wǎng)打游戲心理的窗口。

一天，   我拿著一張自己設(shè)計的《測測你的上網(wǎng)心理》問卷對笑著兒子說，媽媽從學(xué)校要來的一份心理答卷，你也來試答一下，看能得多少分。兒子覺得很有趣，于是就認真地做了起來。我試舉例其中的幾條（有的題可多選）：

1、  如果父母不管你，由你打游戲，你打算每天玩多久？A：1小時B：2小時C：2小時以上  （可以了解孩子對游戲的入迷程度，不管他是否誠實回答，并不重要，重要的是暗示和表揚孩子：比如，你別人強多了，別人還會打3時呢，而你只打2小時。）

2、  你經(jīng)常打電腦游戲，覺得以后會上網(wǎng)成癮嗎？A：會B：可能會C：不會（注：一般孩子都會回答C，這時你別忘了及時表揚：是呀，我們家的孩子怎么會上網(wǎng)成癮呢，是吧。）

3、  上網(wǎng)成癮給人造成哪些危害？A：注意力難以集中，記憶力差，視力會下降B：情緒焦慮，心煩意亂 C：只想上網(wǎng)，不想學(xué)習(xí)，荒廢學(xué)業(yè)  D：性格孤僻，拒絕與人交往。（這是讓孩子認識到網(wǎng)癮的危害性。）

4、  如果父母不在家，你能控制自己不去打游戲嗎？A：一定能B：有可能C：不太可能  D：不能（如果孩子回答前兩項，就要及時表揚，如果回答后兩項，也要鼓勵：你現(xiàn)在不能，沒關(guān)系，相信下次一定能，對吧。）

五、淡化處理信任法

沒有孩子不犯錯，孩子偶爾犯了錯，首先要調(diào)查清楚原因，之后，給孩子一個改錯的機會，一個信任的機會。對于已發(fā)生過的事，不要像抓辮子一樣揪住不放，而是進行淡化處理，家長也不要翻老帳，要給予高度的信任，相信孩子的本質(zhì)是好的。對于懂道理的孩子來說，信任，才是拉回懸崖馬的僵繩。

孩子上六年級的時候，有一次得到老師的電話，說兒子和一同學(xué)去網(wǎng)吧打游戲去了兩次。我聽后，腦海中馬上浮現(xiàn)報刊上出現(xiàn)的孩子進網(wǎng)吧，逃學(xué)荒廢學(xué)業(yè)，父母四處跟蹤的鏡頭。怎么，我的孩子也進網(wǎng)吧？一時間著急起來。盡管我異常生氣，但等兒子一回來，我還是表情平靜地問他：“你是不是和同學(xué)去網(wǎng)吧打游戲了？”兒子點頭承認，說：“只去了兩次。我不想去，是他拉我進去的?！薄芭?，那，以后還會去嗎？”“哪會呢?！眱鹤诱f。是啊，我的兒子是好樣的，不會被別人左右，媽媽相信你，這次是有原因，以后不會去了……”以后我再也沒提起。但我還是不放心，暗中打聽兒子有沒有去網(wǎng)吧。確實，孩子沒有再去過。有一次，兒子的QQ沒有關(guān)，我看到他和一同學(xué)的聊天記錄，其中說到上網(wǎng)打游戲：他兩袖清風(fēng)告誡同學(xué)說，游戲打多了會上癮的！呵，小家伙還像個教訓(xùn)人的老師！

我最欣賞一句的話是，孩子的本質(zhì)是好的，沒有天生想變壞的孩子。談網(wǎng)色變的時代，家長的擔心不是多余的，但家長的教育方式也是很關(guān)鍵的。以上幾個方法的綜合運用，使兒子最終上網(wǎng)沒成癮，而且能正確地認識網(wǎng)絡(luò)了。