作者:雪花飄 來源:成長雜志 推薦并修改:醉梅
一日，朋友向我傾訴她對自己的女兒種種不滿：上課漫不經(jīng)心，坐不住，沒有上進心，對的老師表揚和批評無動于衷，嬌氣任性到了無以復(fù)加的地步，學(xué)舞蹈時一練基本功就哭，一點苦都吃不得，無理要求卻層出不窮，不到磨得你失去耐心決不罷休！也不懂人情世故......最后她說，我怎么感覺自己的孩子處處不如人？也根本不如你的孩子。
朋友的女兒與自己的女兒是同學(xué)，兩人常常一起玩。對彼此的孩子我們都非常了解，都互相欣賞著對方的孩子。朋友很欣賞我的女兒，我以為她對自己的女兒也不會有什么不滿意的地方。沒想到在我面前數(shù)落了孩子一大堆的不是。我于是耐心地開導(dǎo)她，列舉她女兒的種種優(yōu)點與長處：善良、真誠、執(zhí)著、尤其難得的是對事物有自己獨到的見解?；蛟S她目前存在著一些為學(xué)堂所不允許的一些所謂的缺點，比如上課的時候不能按照老師的要求規(guī)規(guī)矩距的坐端正，其實也就是自律性稍微欠缺了點，可是對于一個六歲的孩子，你讓她一節(jié)課四十多分鐘都象老師要求的那樣堅持下來是非常不人道的；至于練基本功得慢慢來，不可操之過急；至于無理要求得找到它的源頭，總之她的身上更多的是天真爛漫，而不是那些陳舊的規(guī)矩！在我眼里，她仍然是那個還沒被染色天性使然活潑可愛的小小女孩。
聽完我的分析，朋友的心緒好了很多，眉頭也舒展開來了。朋友走后，我思忖，怎么看人家孩子的優(yōu)點是那么清楚，而看自己的孩子，心里印象更深刻的卻是她的種種缺點和不足之處呢？
這讓我回想起女兒期中考試過后的那個下午。那天我去接女兒，來到女兒的教室，想看看她的卷子，老師正忙于應(yīng)付家長們的詢問，卷子就放在講臺上，我隨手一張張地翻看。
卷子的反面是孩子們根據(jù)正面一首兒歌畫成的畫。畫中的內(nèi)容很豐富，有的是高樓大廈，有的是山山水水，有的涂上了鮮艷的色彩，有的沒有上色，翻著翻著，我的眼睛定格在一張卷子上：這版面很簡潔，整幅畫的上半部分是夜空，有微笑著的彎彎月兒和閃閃亮的星星鑲嵌其中，旁邊漂著淡淡的云朵，畫面的中下部是簡筆勾勒的幾座相連的高山，山腳一側(cè)有彎彎溪流流向遠方，一側(cè)有條架有彎彎小橋的小路通向一座標為學(xué)校的樓房，畫雖然沒有上色彩，但整幅圖看上去布局很合理，也基本上涵蓋了整首兒歌的內(nèi)容，不禁驚嘆道：這個孩子真不錯，很有想象力，不知是誰家的孩子?忍不住翻轉(zhuǎn)試卷來看姓名，結(jié)果讓我不禁啞然失笑，原來這幅被我賞識的圖就是女兒的大作！
我不禁為自己感到好笑。
曾想起很久以前讀過的一篇散文，大意是：一日筆者上山游玩，途中，遠遠地看到一顆茂密的楓樹，紅彤彤的似一片彩云，又似一團火焰，又象一把紅傘撐在湛藍的天空中，那種美麗令筆者忍不住地發(fā)出嘖嘖贊嘆聲。隨著步子的不斷向前移動，離楓樹愈來愈近，最后總算來到楓樹下。筆者準備好好欣賞它，摘下一片片紅葉作為收藏，怎知筆者挑來挑去也沒摘到一片理想的楓葉。為什么？原來，很多葉子其實斑斑駁駁，百孔千瘡，似被蛀蟲咬過，枝椏也被風雨襲擊得七零八落，有的枝條還光禿禿的。一種失望油然而生，筆者最后在文結(jié)尾處寫道：距離才是美。
是啊，距離才是美。道出了一個審美的真理！
想想自己倘若不是在這樣不知道姓名的情況下看到女兒的試卷，也許就不會帶著這種欣賞的眼光去看待那幅畫了，也許我會帶著放大鏡去尋找女兒畫作中的那些細微的不足之處。
朋友犯的也是這樣的錯誤，總是拿自己孩子的缺點去和身邊孩子的優(yōu)點去比較，往往是越比越傷心。也因為父母愛之深而盼之切，哪怕自己的孩子有絲毫的差錯和不足也超乎尋常地在意。也許就是因為身為父母，我們離孩子太近了，于是總不知覺地帶著放大鏡去尋找孩子的微小的不足，而忽略了孩子的優(yōu)點，正所謂一葉障目！
站得遠些，給點空間，隔點距離看孩子，也許我們看到的將是一個更真實、更出色的孩子！
一日，朋友向我傾訴她對自己的女兒種種不滿：上課漫不經(jīng)心，坐不住，沒有上進心，對的老師表揚和批評無動于衷，嬌氣任性到了無以復(fù)加的地步，學(xué)舞蹈時一練基本功就哭，一點苦都吃不得，無理要求卻層出不窮，不到磨得你失去耐心決不罷休！也不懂人情世故......最后她說，我怎么感覺自己的孩子處處不如人？也根本不如你的孩子。
朋友的女兒與自己的女兒是同學(xué)，兩人常常一起玩。對彼此的孩子我們都非常了解，都互相欣賞著對方的孩子。朋友很欣賞我的女兒，我以為她對自己的女兒也不會有什么不滿意的地方。沒想到在我面前數(shù)落了孩子一大堆的不是。我于是耐心地開導(dǎo)她，列舉她女兒的種種優(yōu)點與長處：善良、真誠、執(zhí)著、尤其難得的是對事物有自己獨到的見解?；蛟S她目前存在著一些為學(xué)堂所不允許的一些所謂的缺點，比如上課的時候不能按照老師的要求規(guī)規(guī)矩距的坐端正，其實也就是自律性稍微欠缺了點，可是對于一個六歲的孩子，你讓她一節(jié)課四十多分鐘都象老師要求的那樣堅持下來是非常不人道的；至于練基本功得慢慢來，不可操之過急；至于無理要求得找到它的源頭，總之她的身上更多的是天真爛漫，而不是那些陳舊的規(guī)矩！在我眼里，她仍然是那個還沒被染色天性使然活潑可愛的小小女孩。
聽完我的分析，朋友的心緒好了很多，眉頭也舒展開來了。朋友走后，我思忖，怎么看人家孩子的優(yōu)點是那么清楚，而看自己的孩子，心里印象更深刻的卻是她的種種缺點和不足之處呢？
這讓我回想起女兒期中考試過后的那個下午。那天我去接女兒，來到女兒的教室，想看看她的卷子，老師正忙于應(yīng)付家長們的詢問，卷子就放在講臺上，我隨手一張張地翻看。
卷子的反面是孩子們根據(jù)正面一首兒歌畫成的畫。畫中的內(nèi)容很豐富，有的是高樓大廈，有的是山山水水，有的涂上了鮮艷的色彩，有的沒有上色，翻著翻著，我的眼睛定格在一張卷子上：這版面很簡潔，整幅畫的上半部分是夜空，有微笑著的彎彎月兒和閃閃亮的星星鑲嵌其中，旁邊漂著淡淡的云朵，畫面的中下部是簡筆勾勒的幾座相連的高山，山腳一側(cè)有彎彎溪流流向遠方，一側(cè)有條架有彎彎小橋的小路通向一座標為學(xué)校的樓房，畫雖然沒有上色彩，但整幅圖看上去布局很合理，也基本上涵蓋了整首兒歌的內(nèi)容，不禁驚嘆道：這個孩子真不錯，很有想象力，不知是誰家的孩子?忍不住翻轉(zhuǎn)試卷來看姓名，結(jié)果讓我不禁啞然失笑，原來這幅被我賞識的圖就是女兒的大作！
我不禁為自己感到好笑。
曾想起很久以前讀過的一篇散文，大意是：一日筆者上山游玩，途中，遠遠地看到一顆茂密的楓樹，紅彤彤的似一片彩云，又似一團火焰，又象一把紅傘撐在湛藍的天空中，那種美麗令筆者忍不住地發(fā)出嘖嘖贊嘆聲。隨著步子的不斷向前移動，離楓樹愈來愈近，最后總算來到楓樹下。筆者準備好好欣賞它，摘下一片片紅葉作為收藏，怎知筆者挑來挑去也沒摘到一片理想的楓葉。為什么？原來，很多葉子其實斑斑駁駁，百孔千瘡，似被蛀蟲咬過，枝椏也被風雨襲擊得七零八落，有的枝條還光禿禿的。一種失望油然而生，筆者最后在文結(jié)尾處寫道：距離才是美。
是啊，距離才是美。道出了一個審美的真理！
想想自己倘若不是在這樣不知道姓名的情況下看到女兒的試卷，也許就不會帶著這種欣賞的眼光去看待那幅畫了，也許我會帶著放大鏡去尋找女兒畫作中的那些細微的不足之處。
朋友犯的也是這樣的錯誤，總是拿自己孩子的缺點去和身邊孩子的優(yōu)點去比較，往往是越比越傷心。也因為父母愛之深而盼之切，哪怕自己的孩子有絲毫的差錯和不足也超乎尋常地在意。也許就是因為身為父母，我們離孩子太近了，于是總不知覺地帶著放大鏡去尋找孩子的微小的不足，而忽略了孩子的優(yōu)點，正所謂一葉障目！
站得遠些，給點空間，隔點距離看孩子，也許我們看到的將是一個更真實、更出色的孩子！
0
寫得好
相鄰博客
- 走出誤區(qū)，正確運用賞識教育策略 [2007-03-04 15:42:00]
- 旋轉(zhuǎn)的手帕 [2007-03-04 15:47:00]
- 智慧鈣片(1) [2007-03-04 15:58:00]
- 落淚的紙鶴 [2007-03-04 16:58:00]
最近訪客