兒童學(xué)習(xí)困難原因很多，視知覺障礙就是其一。小羅是小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，平時(shí)聰明活潑，做起作業(yè)來就犯傻，很簡(jiǎn)單的計(jì)算都會(huì)出錯(cuò)，寫字東倒西歪，經(jīng)常多一筆或少一筆，筆劃部首顛倒，左右不分。智商測(cè)定結(jié)果為：言語(yǔ)智商113，操作智商85，提示右腦發(fā)育不全、視知覺和操作能力低下。若想提高學(xué)習(xí)能力，必須進(jìn)行特殊訓(xùn)練，具體方法是：

1、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練

視知覺障礙屬于感覺統(tǒng)合失調(diào)的范疇，通過感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可以提高視知覺功能。

2、視覺訓(xùn)練

（1）增加視覺刺激，讓孩子多看各種不同色彩的物體，多參加戶外活動(dòng)；（2）拼圖、搭積木，提高視覺辨別能力和視覺綜合能力；（3）下棋，提高空間知覺能力和空間推理能力；（4）找圖形，即在比較復(fù)雜的畫面中尋找特定的圖形，如三角形、小兔子等；（5）填圖，給孩子看一些圖片，每張圖片上有一個(gè)物體，每個(gè)物體都缺了一個(gè)重要部位，讓孩子說出缺了什么。

3、識(shí)字訓(xùn)練

文字和圖畫有三點(diǎn)不同，圖畫有封閉的輪廓線，大多數(shù)漢字沒有輪廓線；圖畫的整體性比細(xì)節(jié)重要，文字則相反，多一劃或少一劃就變成了別的字；圖畫和許多物體一樣，對(duì)稱性較強(qiáng)，左右顛倒影響不大，文字方向性強(qiáng)，不能左右顛倒。所以，會(huì)畫畫的孩子不一定會(huì)寫字，完成了視覺訓(xùn)練之后還要進(jìn)行識(shí)字訓(xùn)練。第一步，在方格里寫字，把方格當(dāng)作輪廓線；第二步，把孩子容易忽視的筆劃涂上顏色，以便把孩子的注意力吸引到細(xì)節(jié)上來，逐漸形成注意細(xì)節(jié)的習(xí)慣。左右顛倒的問題也可以用這種方法來矯正，如規(guī)定左邊的偏旁一律用紅色，右邊的部件一律用綠色。