落葉問(wèn)——
8歲的兒子動(dòng)不動(dòng)就朝我發(fā)脾氣。比如覺(jué)沒(méi)睡夠、作業(yè)不會(huì)做、沒(méi)玩痛快都會(huì)向我發(fā)火。我每次都盡量忍著，站在孩子的角度理解他，事后再和他講道理，分析對(duì)錯(cuò)。可每當(dāng)我一開(kāi)口說(shuō)他，他就朝我發(fā)火：知道了，你別說(shuō)了！他好象什么都懂，可事后問(wèn)他為什么要發(fā)脾氣，他說(shuō)控制不了自己。在我一遍遍的教育失效之后，也氣得訓(xùn)他，罵他，對(duì)孩子發(fā)火。現(xiàn)在，他也學(xué)會(huì)了訓(xùn)我，罵我。孩子從小是被爺爺奶奶慣過(guò)來(lái)的，以自我為中心，很任性。我一個(gè)人帶孩子，工作壓力大，加上我性情急躁，對(duì)他要求嚴(yán),期望值高，有時(shí)會(huì)把自己的不快發(fā)泄到孩子身上。我知道我不對(duì)，但已經(jīng)這樣了，我該怎么做？

網(wǎng)友答——

孩子是不需要“教育”的

一、孩子有不順心的事，朝大人發(fā)脾氣，把母親或父親當(dāng)出氣筒，這是變相的撒嬌，同時(shí)也是心理的宣泄，是把家長(zhǎng)當(dāng)知己的表現(xiàn)。這時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)該傾心聆聽(tīng)，幫助孩子出點(diǎn)子，解決他們的困惑或者安慰孩子；如果自己比較忙應(yīng)該平靜地告訴孩子，一定在什么時(shí)間聽(tīng)他訴苦，并懇求孩子理解。這樣做的前提是把孩子當(dāng)成大人一樣的尊重他，而不是當(dāng)成不懂事的“孩子”。

二、需要改變的是家長(zhǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)該反思自己在孩子身上曾經(jīng)犯的錯(cuò)誤，自己是否對(duì)孩子缺乏信心，是否急于求成，自己是否蹲下身來(lái)和孩子說(shuō)話，自己是否更多的賞識(shí)孩子，是否以愛(ài)心、耐心、誠(chéng)心對(duì)待孩子。

三，家長(zhǎng)還應(yīng)該樹(shù)立一種觀念：孩子是不需要“教育”的。這里的“教育”是異化的、不科學(xué)的、不理智的。時(shí)下很多家長(zhǎng)面對(duì)孩子的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤，馬上想到的是“教育”孩子，而這時(shí)候的“教育”無(wú)非就是劈頭蓋臉的斥責(zé)甚至咒罵、居高臨下的要求或命令，提出種種“不許”和“以后一定要”。真正的教育是不需要“說(shuō)”的，需要去“做”。教育是深情地望著孩子默默無(wú)語(yǔ)；教將孩子從夢(mèng)中輕輕喚醒；教育是替放學(xué)回家的孩子摘下書(shū)包；是克制、安危、期待和鼓勵(lì)。

四、如果家長(zhǎng)希望盡快與孩子“和好”，應(yīng)該主動(dòng)和孩子談心一次，向孩子道歉，對(duì)他的態(tài)度簡(jiǎn)單粗暴，請(qǐng)求他原諒，并表達(dá)自己以后的決心。過(guò)一段時(shí)間，和孩子關(guān)系好了，還可以和孩子搞一個(gè)“君子協(xié)定”（孩子和家長(zhǎng)相互監(jiān)督的條款）；或者與孩子建立對(duì)話本（孩子寫(xiě)心情日記，家長(zhǎng)每天回復(fù)）等等。  （周從剛）

改變自己，從我做起

對(duì)孩子要求太嚴(yán)，會(huì)使孩子的心理壓力過(guò)大，壓力大，總要找個(gè)出口發(fā)泄出來(lái)，這樣，身邊最親近的人成了他的出氣筒。這和瓶子里氣體壓強(qiáng)太大會(huì)沖破瓶塞一樣的道理。要想改變孩子，要先從改變你自己做起。不要對(duì)孩子苛求太多，更不要說(shuō)教太多。孩子其實(shí)比我們想象的要懂事得多，但是他們心理也很脆弱。保持孩子的心理健康比什么都重要。其次，孩子不是你的發(fā)泄對(duì)象，無(wú)論你心里有多么不痛快的事，也要學(xué)會(huì)讓自己先冷靜下來(lái)，叮囑自己不要對(duì)孩子發(fā)火。你是孩子的影子，只有你改變了，孩子才容易改變。我們可以找尋一種家長(zhǎng)和孩子都能接受的相互制約的方式。我和女兒曾經(jīng)用一朵她在三八婦女節(jié)送我的玫瑰作為我們的心靈契約，我們約定，無(wú)論什么時(shí)候，每當(dāng)我們看到這朵玫瑰的時(shí)候，都不可以再發(fā)脾氣，都必須變得快樂(lè)起來(lái)。這個(gè)辦法對(duì)我和女兒起到了很好的制約作用。你也可以用其它你們母子都比較珍愛(ài)的一件物品，作為改變你和孩子相互發(fā)脾氣習(xí)慣的約定，或者用一段幽默活潑的文字，把你們的約定寫(xiě)出來(lái)，配上可愛(ài)的插圖，帖在一個(gè)顯眼的地方，當(dāng)你們中的哪一個(gè)想發(fā)脾氣的時(shí)候，先去看看那段文字，也許會(huì)起到很好的制怒效果。（呂霞）

幫助孩子學(xué)會(huì)長(zhǎng)大

曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)故事，說(shuō)的是一個(gè)外國(guó)小男孩的繼母向小男孩的生母求助當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí)怎么辦的問(wèn)題。小男孩的生母對(duì)她說(shuō)，如果他調(diào)皮或者和你生氣發(fā)脾氣，你要把他關(guān)進(jìn)他自己的小屋，并告訴他，只有他自己的房間才是他自己的空間，他高興時(shí)可以在那里亂仍任何東西，但是客廳是屬于大家的，他沒(méi)有權(quán)利這么做。讓他呆在小屋中，反省這究竟是誰(shuí)的錯(cuò)以及發(fā)脾氣的原因，久而久之小男孩學(xué)會(huì)了克制與承擔(dān)責(zé)任?？梢?jiàn)教育應(yīng)該是一種成長(zhǎng)式的教育，意味著家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中有必要告訴孩子他應(yīng)該割舍的不好的習(xí)慣和脾氣，這也許會(huì)痛苦，但是卻是讓孩子受益終生的教育。而本例是個(gè)典型的中國(guó)式家庭教育，也是中國(guó)父母?jìng)冊(cè)诤⒆由砩现恢v付出不講回報(bào)的教育結(jié)果。最后我想總結(jié)的就是：孩子本身在不可避免地成長(zhǎng)，成長(zhǎng)的代價(jià)就是孩子逐漸放棄童年的各種幼稚的行為和心理，作父母的不應(yīng)該為了心疼孩子和孩子一起回避成長(zhǎng)，而是和孩子一起正視成長(zhǎng)，共同成長(zhǎng)，幫助孩子學(xué)會(huì)長(zhǎng)大。（謝化平 ）



阻止壞情緒的發(fā)泄
（1）壞情緒的發(fā)泄是人的一種動(dòng)物本能行為，一種失控行為，一種對(duì)別人的侵犯行為。這個(gè)孩子不會(huì)控制自己的壞情緒，把壞情緒發(fā)泄到母親身上，母親則不制止。即使不嚴(yán)重到純壞情緒的發(fā)泄，說(shuō)話的口氣也已經(jīng)是對(duì)別人的不尊重了。很難想像母親會(huì)容忍自己的孩子對(duì)鄰居如同對(duì)自己說(shuō)話一樣的口氣。任何社會(huì)都不容許個(gè)人的壞情緒轉(zhuǎn)嫁到他人身上。孩子的壞情緒的發(fā)泄行為不但是錯(cuò)誤而且是有害的，將來(lái)孩子組成家庭會(huì)成為性格上的缺陷。

（2）孩子只有8歲，可塑性很強(qiáng)。家長(zhǎng)沒(méi)有必要去放任他而自己一味退讓,這是個(gè)原則性問(wèn)題。情緒發(fā)泄有很大的慣性，一旦發(fā)泄就收不住，養(yǎng)成習(xí)慣又很難改掉。這要從兒子嘴里對(duì)家長(zhǎng)的不尊敬不耐煩的語(yǔ)言做起。很多辦法可以制止這種情緒發(fā)泄。比如可以反問(wèn)他：“這是你對(duì)自己心愛(ài)的媽媽說(shuō)的話嗎？”“叫大家聽(tīng)聽(tīng)有你這樣對(duì)媽媽說(shuō)話的嗎？”

（3）當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí)，成人需要耐心。這不是對(duì)壞情緒發(fā)泄時(shí)的忍耐或退讓?zhuān)欠浅Ｓ心托牡牡却罴褧r(shí)機(jī)：找一個(gè)兒子說(shuō)話太放肆而做事太荒唐錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，樹(shù)立起家長(zhǎng)的威信。注意：一旦出擊就不能退讓?zhuān)呐聦?duì)峙2-3小時(shí)也不能退讓。制止的方法是不用打也不用罵，批評(píng)后讓孩子一個(gè)人自己去反?。▓?jiān)決別理他）。直到孩子認(rèn)錯(cuò)，保證下次不再隨意向父母發(fā)泄壞情緒為止。媽媽?zhuān)ㄗ詈檬悄赣H去做）做不到的話叫爸爸去做，且必須這樣做。（董方宏）


讓孩子發(fā)泄，讓孩子道歉
（1）這對(duì)母子沖突問(wèn)題常來(lái)源于“發(fā)泄管道”的不足。正因?yàn)椴蛔尠l(fā)泄，壓抑了，才常作發(fā)泄?fàn)?。其?shí)，發(fā)泄的管道也很多，比如常和孩子孩子參加體育活動(dòng)，作身體的對(duì)抗和接觸，用拳頭擊打枕頭等都是很好的釋放負(fù)面情緒的管道。
（2）當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí)，請(qǐng)保留孩子“自由說(shuō)話”的權(quán)力，不因“說(shuō)法”本身而額外加以責(zé)罰。如果說(shuō)出來(lái)的話暴露出問(wèn)題，則要去解決問(wèn)題，而不是去單獨(dú)追究態(tài)度。這樣，孩子發(fā)脾氣、損傷父母面子的情況就會(huì)越來(lái)越少。
（3）告訴孩子你可以發(fā)脾氣，但是你必須事后道歉。如果處理得好，孩子就會(huì)減少發(fā)脾氣的次數(shù)，會(huì)收斂許多。收斂來(lái)自?xún)蓚€(gè)動(dòng)力：一個(gè)是情緒已經(jīng)釋放，不存在壓抑問(wèn)題；另外一個(gè)來(lái)源于父母的自省。（雨點(diǎn)爸）


學(xué)會(huì)傾聽(tīng) 給予理解
有一本書(shū)叫《傾聽(tīng)孩子--家庭中的心理調(diào)適》。作者認(rèn)為，孩子的“不正?！北憩F(xiàn)在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中起著非常特殊的作用，如果處理得好，會(huì)有利于孩子形成健全的人格和健康的心理。孩子的每個(gè)“非正?！北憩F(xiàn)背后都有一個(gè)正當(dāng)?shù)睦碛伞Ｋ麄兪切咕窕蛏眢w上的創(chuàng)傷所引起的負(fù)面情緒，是在呼喚成年人的關(guān)注以幫助他們更好的宣泄，從而獲得最終的康復(fù)，所以當(dāng)孩子有“不正?！钡谋憩F(xiàn)時(shí)，父母應(yīng)當(dāng)通過(guò)傾聽(tīng)給孩子以最好的關(guān)注。為了能很好的傾聽(tīng)孩子，父母自己也需要得到傾聽(tīng)，以排除自身的有關(guān)負(fù)面情緒。
傾聽(tīng)孩子決不意味著縱容孩子。首先，傾聽(tīng)孩子是為了幫助孩子擺脫負(fù)面情緒，使他恢復(fù)正常思維能力，從而能夠接受和理解成年人的正確意見(jiàn)和建議。同時(shí)，傾聽(tīng)也是一種從精神上和感情上關(guān)還孩子的重要方式。
孩子被寵壞的原因多半在于我們只顧滿足他們物質(zhì)上的需求（這比較容易做到）而忽視了或顧不上滿足孩子對(duì)于精神上和感情上的關(guān)懷需求。（金銀花）


治孩子發(fā)脾氣的幾種妙方
當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí)，你可以選擇以下的做法：
◆    你要沉得住氣，你可以保持沉默，只用關(guān)心和理解的眼神望著孩子。然后問(wèn)他，今天你不舒服嗎？或者拍拍孩子背讓他安靜下來(lái)，或者讓他把心中的不快全倒出來(lái)，而不是埋怨他。（吳君英 浙江省海鹽縣沈蕩鎮(zhèn)中心小學(xué)）

◆    你表現(xiàn)出難過(guò)低沉的神態(tài)，并鄭重其事給孩子寫(xiě)一封信，把心里的擔(dān)心和難過(guò)表達(dá)出來(lái)，并講清這壞脾氣的危害，希望孩子改正。（吳君英）

◆    你給他作記錄，今天比昨天少發(fā)火幾次，一旦有進(jìn)步就表?yè)P(yáng)?；蚰憬o孩子錄音，讓他從錄音機(jī)中聽(tīng)聽(tīng)自己發(fā)脾氣時(shí)的丑陋聲音。（吳君英）

◆    講一個(gè)故事。比如有個(gè)這樣一個(gè)父親，他的孩子很愛(ài)發(fā)脾氣，于是和孩子約定，孩子每發(fā)一次脾氣，就叫孩子在墻上釘一顆釘子。沒(méi)多久，墻壁上釘滿了釘子。之后，父親說(shuō)，每當(dāng)你要發(fā)火時(shí)，能控制住一次，就從墻上拔掉一顆釘子。就這樣，釘子漸漸被孩子拔光了。最后，父親指著墻壁說(shuō)，發(fā)脾氣就象給墻釘釘子，即使拔掉了，也給別人造成了不可挽回的傷害。（吳君英）

◆    當(dāng)孩子多次發(fā)火多次勸也沒(méi)用時(shí)，要讓孩子知道你受到傷害了。你不妨對(duì)孩子說(shuō)：“媽媽覺(jué)得自己受到傷害。我待你那么好，你竟然還要對(duì)我發(fā)脾氣，我受不了。”（吳君英）