蘭子2005問：為什么孩子總說無聊？

兒子小時候是公婆帶的。奶奶疼愛孫子，只要不哭不鬧不生病不出意外，其他都順著他。經(jīng)常說乖一點(diǎn)才是好孩子。爺爺看孫子無意折斷了盆栽的枝干，便發(fā)脾氣訓(xùn)斥孫子，從此不允許他到陽臺玩耍。兒子怕爺爺，只要他一出現(xiàn)，就會表現(xiàn)得特別安靜?，F(xiàn)在兒子上二年級，平常感覺挺乖，在校表現(xiàn)安靜。最近常跟我說：“我好無聊，好孤單，沒有朋友?！眱鹤幼詮娜雽W(xué)之后就很少提到他的同學(xué)，我鼓勵兒子到樓下公園去玩，他說又不認(rèn)識，不愿意去。我鼓勵他多和班上同學(xué)玩，他又說那些同學(xué)很幼稚，整天在看動畫片，不想一起玩，沒意思。去外面玩會有壞人，那些小朋友都玩得很兇，會受傷。有我和奶奶做他的好朋友就可以了?，F(xiàn)在他只跟一個偶爾會來我們家玩的小堂哥能玩在一起，也僅是周末打打游戲。

鄧潔（廣東深圳）：孩子天性被壓制

孩子出去與同學(xué)玩，是害怕受傷，而害怕受傷是因?yàn)楹ε禄丶液笫艿郊议L的指責(zé)和訓(xùn)斥。從而失去父母原本就有的關(guān)愛。為了得到大人的愛，便壓抑了自己的天性。這種愛玩的天性實(shí)際上被家長的所謂乖孩子、好孩子的定義給壓抑住了。這個年齡的孩子，特別是男孩子是最喜歡玩的時候，不愛玩才不正常。調(diào)皮打架、與小朋友鬧矛盾是很正常的，家長的錯誤引導(dǎo)，使孩子無法正常發(fā)展，長期的壓制使孩子把同齡孩子正常的活動視為幼稚，而這種認(rèn)為幼稚的觀念是從長輩那兒來的，家長如不轉(zhuǎn)變觀念，孩子就無法真正解脫。這可能從幼兒期就開始了，要想在短時間內(nèi)糾正有一定的難度，需要全家人的積極配合及溝通，特別是爺爺爸爸的態(tài)度，兒子可能非常在意他們的態(tài)度。所以要鼓勵孩子，減輕他的思想負(fù)擔(dān)，讓他知道家人都是愛他的，即使他做了一些錯事（可能只是家長眼里認(rèn)為的錯事）大家也一樣會接納他，愛他。

隔代教育最大的一個弱點(diǎn)是：使后代與社會和時代脫節(jié)。表面上代溝少了，實(shí)際上卻更深了。老年人在教育方法上不太講究，很隨意，由著自己的生活習(xí)慣來教育孫輩，讓個人的喜好支配著行為，導(dǎo)致教育孩子的盲目性。老年人行動緩慢，喜靜不喜動，所以也不希望孫兒太調(diào)皮，太活躍?！奥犜挕薄ⅰ肮浴背闪私逃臉?biāo)準(zhǔn)。如果不按照自己的意愿行事（比如哭鬧），就認(rèn)為是不聽話，或干涉或訓(xùn)罵。老年人注重安全，對孩子保護(hù)過度，阻礙了孩子的獨(dú)立生活能力的發(fā)展。老年人享受著兒孫繞膝的天倫之樂的同時，不自覺地用溺愛包裹著孩子，容易養(yǎng)成孩子自私霸道、任性孤僻、唯我獨(dú)尊、脆弱嬌氣的性格，把這種性格帶進(jìn)人際交往中，必然造成人際交往渠道的不暢，缺乏必要的人際交際能力，由此而變得退縮、被動、自卑，不利于健康心理的形成。

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父母的愛祖輩是無法替代的。幼年的隔代教養(yǎng)，使孩子缺乏對父母的情感依戀，這種需要在幼年得不到滿足的話，會讓孩子產(chǎn)生情感缺失。當(dāng)孩子回到父母身邊后，短時間內(nèi)如還沒有地建立起親密的關(guān)系，就會有孤獨(dú)感，陌生感和不安全感。遇到事情不會處理，遇到壓力無所適從。尤其是性格安靜、被調(diào)教得太“乖”的孩子，他在不夠“親近”的父母面前只能用沉默應(yīng)對，或藏起自己的真實(shí)想法。

缺乏安全感的孩子，在交友方面也同樣缺乏安全感。變得膽怯，畏縮，放不開。鼓勵孩子到樓下公園去玩的時候，開始一定要陪著孩子一起去玩，因?yàn)橛辛思议L的陪伴才會產(chǎn)生安全感。開始孩子可能仍然不愿意跟別的小朋友玩，這時候你也不要勉強(qiáng)孩子。父母的親自參與、適當(dāng)引導(dǎo)和鼓勵，會讓孩子逐漸適應(yīng)這樣的環(huán)境。

做父母的總是把孩子看成是不變的，他們沒有意識到孩子在不知不覺中已經(jīng)長大。當(dāng)然父母的興趣、態(tài)度、想法也是逐年改變的，但和孩子那種不擇好壞，無論什么都象海綿般地吸收的旺盛的成長速度相比，無論如何也是跟不上的。這就使得小學(xué)生的興趣和關(guān)心由家庭轉(zhuǎn)向了同伴。

做集體游戲會在兒童身上形成良好的性格。如形成對歸屬的自豪感，學(xué)會同伙伴們交往，發(fā)展對集體的忠誠和責(zé)任感，對成人社會的模仿等，這些對社會化個性形成都有著重要意義。該怎樣去指導(dǎo)孩子參加集體游戲呢？

1、不要干涉孩子的交友權(quán)。 家長不必?fù)?dān)心會不會交上“壞孩子”（有時是成人認(rèn)為的“壞”），不要干涉他們對朋友的選擇。如果集體中有不好的孩子參加，這個集體就有傾向于干壞事、搞惡作劇等不良游戲的危險。但一時疏遠(yuǎn)這類朋友也不能高枕無憂。因?yàn)榧幢阌残缘厥柽h(yuǎn)了，他們接觸“壞孩子”的機(jī)會也還是很多的。與其防不如導(dǎo)——教會孩子辨別是非善惡以及選擇的能力，讓孩子“近墨”而“不黑”。更進(jìn)一步，教會孩子如何使“墨者”變“赤者”——用孩子自身的行為和語言去說服和影響“壞孩子”，從中培養(yǎng)孩子的交際能力。當(dāng)然，如果沒有能力影響，至少讓他懂得誰是誰非。

2、 盡量給孩子的游戲讓路。孩子很重視伙伴間的游戲。他們寧可違背成人的要求，也不肯在朋友面前失約。從大人的眼光看來，孩子們的約會大不了是玩，應(yīng)該幫大人干完活再去，可對于孩子來說，跟朋友的約會要重要十倍。正因?yàn)槿绱?，才培養(yǎng)起他們作為一個集體成員的自覺性。因此，大人要盡可能地一個睜一只眼閉一只眼。同時也不必過多介入孩子的交友圈子。