我周六在家里陪孩子寫(xiě)作業(yè)，一個(gè)上午我都在鼓勵(lì)他：“寫(xiě)得不錯(cuò)”，“再寫(xiě)漂亮點(diǎn)兒就更好了，小伙子人長(zhǎng)得這么帥，字也應(yīng)該和人一樣帥才對(duì)”，“再快點(diǎn)兒，寫(xiě)完了剩下的時(shí)間都是自己的了，想怎么玩兒，就怎么玩兒，多舒服??！”我說(shuō)這些話(huà)并不是因?yàn)樗绕綍r(shí)做得好，而是我一再告訴自己要對(duì)他態(tài)度好一點(diǎn)。他顯然覺(jué)得很舒服，做作業(yè)的速度快了一些，我們終于過(guò)了一個(gè)不傷和氣的休息日。
寫(xiě)完作業(yè)他從存錢(qián)缸里拿出5元硬幣，說(shuō)要我?guī)ベI(mǎi)卡。買(mǎi)的時(shí)候我就提醒他說(shuō)：“你想好了，都花了你最近就沒(méi)有零花錢(qián)了”。他說(shuō)：：“沒(méi)關(guān)系，我晚上給我爸揪頭發(fā)。”（他的零用錢(qián)多半是靠給他爸爸打工掙的）
回到家里，電視里正在播放為希望工程捐款的廣告，我就對(duì)他說(shuō)：“你為了玩兒花那么多錢(qián)，你買(mǎi)5塊錢(qián)的卡和買(mǎi)3塊錢(qián)的卡沒(méi)什么區(qū)別，要是你能省下2塊錢(qián)捐給貧困山區(qū)的孩子，他們就能買(mǎi)好幾支鉛筆，你說(shuō)好不好？他們平時(shí)連鉛筆都沒(méi)有。”他想了想，顯然有些舍不得，然后他問(wèn)我：“他們沒(méi)鉛筆拿什么寫(xiě)字？”“拿樹(shù)枝在地上寫(xiě)。”他又想了想，可能覺(jué)得在地上寫(xiě)字確實(shí)很艱苦，就說(shuō)：“好吧，下次我少買(mǎi)兩塊錢(qián)的。”“不光是下次，以后買(mǎi)玩具的時(shí)候都省下一點(diǎn)兒捐給他們好嗎？”“好吧！聽(tīng)你的。”您看我是否有必要真的在以后買(mǎi)玩具時(shí)提醒他，然后帶他到銀行去捐錢(qián)呢？我也怕真這樣做了，他會(huì)太憨厚了，也會(huì)出問(wèn)題。

Laodou:

昨天我被我兒子氣哭了。
他爸爸經(jīng)常值夜班。如果是我接他，他總是先問(wèn)我：“我爸幾點(diǎn)回來(lái)？”如果我告訴他，爸爸晚上不回來(lái)，他就成了家里的主人，根本不聽(tīng)我的話(huà)。
今天要語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)，昨天在飯前就寫(xiě)完了作業(yè)，說(shuō)好了看完卡通世界就聽(tīng)寫(xiě)，結(jié)果他還是拿出顏料去涂他的四驅(qū)車(chē)。好不容易拿出了筆，在本上亂劃，根本看不出寫(xiě)得什么字，還美其名曰在寫(xiě)連筆字，我忍無(wú)可忍把他的筆扔到地上，怒吼道：“你這是什么學(xué)習(xí)態(tài)度？不要臉，不爭(zhēng)氣，你別學(xué)了！”他比我火還大，他說(shuō)：“你干嗎罵我，老巫婆，你對(duì)我什么態(tài)度啊！”說(shuō)完他就理直氣壯地給他爸爸打電話(huà)，說(shuō)我罵他，把筆扔了，不讓他寫(xiě)。我被他氣哭 了，他還說(shuō)：“該！讓你也嘗嘗生氣的滋味。”
我真不知道該拿他怎么辦。我今天一早就把他叫起來(lái)，他知道考試之前需要聽(tīng)寫(xiě)，沒(méi)再找別扭，趕緊寫(xiě)完了。我問(wèn)他考試能不能考好，他說(shuō)沒(méi)問(wèn)題，很有把握。他根本就沒(méi)有想起昨晚的事。他知道他該干什么，但是他愿意拖到最后一分鐘再干。
我和他爸爸已經(jīng)商量好今天晚上要跟他好好談?wù)?，要讓他認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是他自己的事，不是給別人學(xué)。如果總是這種狀態(tài)學(xué)習(xí)，他也不開(kāi)心，我也受不了。請(qǐng)教您：我們應(yīng)該怎樣跟他談呢？

任老師：

教育孩子是一門(mén)技術(shù)，其實(shí)，你學(xué)的已經(jīng)很好了。那個(gè)星期天你做的就很好。
但是，我認(rèn)為您在教育孩子的時(shí)候，管的太多了，不要希望孩子按照您的想法去做，生活是他自己的，應(yīng)該讓他自己學(xué)會(huì)安排。比如，為希望工程捐款的事，不要這樣教導(dǎo)他，但是，你可以說(shuō)，他們真是很苦啊，要有人幫助他們，一定會(huì)好一些。這是暗示，同情心是培養(yǎng)出來(lái)的。
還有，在上面的這個(gè)帖子里，你又回到了以前的教育誤區(qū)里：控制，至少希望孩子按照你的想法來(lái)做，而不是讓孩子自己做出計(jì)劃，你只是監(jiān)督執(zhí)行。
比如，你可以和他一起做出計(jì)劃，執(zhí)行計(jì)劃一定要嚴(yán)格，處罰要合理。比如，在幾點(diǎn)以前寫(xiě)完作業(yè)，獎(jiǎng)勵(lì)什么，在幾點(diǎn)以前沒(méi)有寫(xiě)忘作業(yè)，要取消什么權(quán)利，比如，明天不能玩四驅(qū)車(chē)。
在一段時(shí)間里，給他選擇的自由，自己安排自己生活的權(quán)利。

我希望我的擔(dān)心是多余的。您這樣教育孩子，恐怕孩子會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的叛逆心理，對(duì)管教方法的不接受，會(huì)影響到孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，他不是因?yàn)橄矚g知識(shí)而學(xué)，而是因?yàn)橐獞?yīng)付您而學(xué)，為了四驅(qū)車(chē)而學(xué)。
在與孩子相處的時(shí)候，說(shuō)話(huà)的比例可不可以這樣：3：4，也就是說(shuō)，孩子說(shuō)4句話(huà)，您說(shuō)3句，在您說(shuō)的這些話(huà)里，表?yè)P(yáng)與批評(píng)的比例為：5：1。
有些可說(shuō)可不說(shuō)的話(huà)，堅(jiān)決不說(shuō)，說(shuō)教不是教育，批評(píng)不是教育。
教在引導(dǎo)。

laodou:

任老師，我接受您的建議，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，不說(shuō)教。我的孩子就是嫌我話(huà)太多，所以才故意不聽(tīng)我的話(huà)。
這周二，他在全校四驅(qū)車(chē)比賽中得了第二名，誰(shuí)也沒(méi)想到他會(huì)取得這樣的成績(jī)，因?yàn)樯现艿念A(yù)賽他是最后一名，我就借題發(fā)揮，說(shuō)這么聰明的人，學(xué)習(xí)也一定能夠?qū)W好，他很認(rèn)同我的觀(guān)點(diǎn)，但昨天的聽(tīng)寫(xiě)又不及格，還把聽(tīng)寫(xiě)紙藏了起來(lái)，被他爸爸無(wú)意中發(fā)現(xiàn)，批評(píng)了一頓。還有兩周就期末考試了，我和他爸爸都很著急，只有他不急。還號(hào)稱(chēng)他能考第五名。他雖然表示要努力學(xué)習(xí)，但到真學(xué)的時(shí)候就打折扣了。其實(shí)他就是考20名我也不介意，畢竟才三年級(jí)，成績(jī)不能說(shuō)明什么問(wèn)題，我本人對(duì)國(guó)內(nèi)這種用成績(jī)來(lái)衡量學(xué)生能力的做法很不認(rèn)同，這種做法抑制了孩子個(gè)性的張揚(yáng)和好玩的天性，但是我們又不得不隨著這個(gè)大氣候走，因?yàn)樯龑W(xué)是要看成績(jī)的。我所煩惱的是孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，沒(méi)有把學(xué)習(xí)放在第一位，這樣到了高年級(jí)他就會(huì)承受不住壓力，會(huì)打擊自信心。

laodou:

和您交流的過(guò)程中我感到收獲很大，您幫助我理清了思路，希望能夠和您長(zhǎng)期交流。我在網(wǎng)上搜索兒童心理學(xué)的時(shí)候是我感到非常無(wú)助的時(shí)候，我真的不知道該怎樣對(duì)待我的孩子，可是經(jīng)過(guò)您的指點(diǎn)我現(xiàn)在心情好多了，知道毛病出在哪兒了，雖然沒(méi)有找到特別有效的辦法，但對(duì)自己和孩子都有了信心，我相信我能夠做得更好。每一個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，孩子是我們一生的事業(yè)，我們一定要對(duì)孩子負(fù)責(zé)，讓他們長(zhǎng)大之后成為有作為的人，我愿意和家長(zhǎng)們分享教育孩子的過(guò)程，也希望能夠得到更多的支持和幫助。謝謝您！

任老師：

學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，或者說(shuō)，學(xué)習(xí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，也是需要學(xué)習(xí)的，大人的經(jīng)驗(yàn)不可能移植給孩子，只有自己親身獲得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)孩子自己才有指導(dǎo)作用，所以，說(shuō)教是沒(méi)有作用的。

“但昨天的聽(tīng)寫(xiě)又不及格，還把聽(tīng)寫(xiě)紙藏了起來(lái)，被他爸爸無(wú)意中發(fā)現(xiàn)，批評(píng)了一頓。。”他為什么把一個(gè)“錯(cuò)誤”藏起來(lái)？真的就是害怕批評(píng)，沒(méi)有人不失敗，和孩子一起面對(duì)失敗，聽(tīng)一聽(tīng)他的話(huà)，讓他自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，而不是訓(xùn)斥，把他的生活的權(quán)力交給他，讓他自己決定，如果你覺(jué)得合理，就為他鼓掌，否則，就給他提出疑問(wèn)，讓他自己思考，要比單純的批評(píng)好的多。
還有，善敗者不亡，失敗是成功之母，這都是很有道理的，但是，在孩子失敗的時(shí)候，不和他一起總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，失敗就是成功的“后媽”。

“還有兩周就期末考試了，我和他爸爸都很著急，只有他不急。”他在向你們逞能，這是危險(xiǎn)的游戲。如果孩子勝利了，他將獲得一個(gè)“自大”的經(jīng)驗(yàn)，如果孩子失敗了，他就會(huì)拒絕你們的忠告，“我就這樣，你能怎么樣我？”很多這樣的孩子，在與父母的對(duì)峙中，毀掉了自己的前程。
“還號(hào)稱(chēng)他能考第五名。他雖然表示要努力學(xué)習(xí)，但到真學(xué)的時(shí)候就打折扣了”學(xué)習(xí)，不是一種很舒服的事情，特別是沒(méi)有興趣之前。
還有，在這個(gè)學(xué)習(xí)面前，孩子受到了多少的不愉快？換了我們，我們會(huì)喜歡嗎？
“其實(shí)他就是考20名我也不介意，畢竟才三年級(jí)，成績(jī)不能說(shuō)明什么問(wèn)題，我本人對(duì)國(guó)內(nèi)這種用成績(jī)來(lái)衡量學(xué)生能力的做法很不認(rèn)同，這種做法抑制了孩子個(gè)性的張揚(yáng)和好玩的天性，但是我們又不得不隨著這個(gè)大氣候走，因?yàn)樯龑W(xué)是要看成績(jī)的。我所煩惱的是孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，沒(méi)有把學(xué)習(xí)放在第一位，這樣到了高年級(jí)他就會(huì)承受不住壓力，會(huì)打擊自信心。”
你的心情，我很理解，但是，你自身的矛盾來(lái)自于你把孩子的學(xué)習(xí)與個(gè)性培養(yǎng)割裂開(kāi)來(lái)了，其實(shí)，孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就是培養(yǎng)個(gè)性，學(xué)習(xí)，也可以培養(yǎng)孩子張揚(yáng)的個(gè)性，學(xué)習(xí)既是目的又是手段，要借著學(xué)習(xí)這個(gè)手段，培養(yǎng)孩子的思考能力、全面的看問(wèn)題，既不偏激，又不膚淺，慢慢的認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為孩子的未來(lái)奠基。

Laodou:

任老師，您好！我的孩子期末考試全部得了優(yōu)。感謝您對(duì)我的幫助！

任老師：

我要做的就是讓家長(zhǎng)知道這樣的一個(gè)事實(shí)：在教育孩子的時(shí)候，沒(méi)有什么訣竅，也沒(méi)有所謂的最好的方法，而且，別人的方法對(duì)我們不一定有用。
我力圖要做的就是：讓家長(zhǎng)明確自己做了什么？然后發(fā)生了什么？
其實(shí)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，與家長(zhǎng)對(duì)教育的理解有關(guān)，我們不可能代替家長(zhǎng)做出選擇，就好像家長(zhǎng)不能代替孩子選擇一樣，我們能做的就是：讓當(dāng)事人反省自己，引起當(dāng)事人思考。