由此，我想到了家庭教育，如果我們專門對(duì)某件事特別留意，特別專注，過分關(guān)注，那么，你就會(huì)覺得越看越不順眼，你會(huì)在無意中放大了它的缺點(diǎn)。比如，孩子活潑，經(jīng)常給你惹點(diǎn)小麻煩，你覺得孩子太頑皮搗蛋了，非管束不可；孩子經(jīng)常做作業(yè)粗心，不該錯(cuò)的要錯(cuò)，你覺得這是不可饒恕的；孩子拿了家中的10塊錢，你覺得如果不好好教育，就會(huì)小時(shí)偷針，大時(shí)偷金，道德品質(zhì)有問題了。于是孩子在你的眼中，滿身是缺點(diǎn)，一無是處，越看越不順眼，越看越越有問題。而對(duì)于優(yōu)點(diǎn)，卻視而不見，置若罔聞。比如孩子某一科成績(jī)不好，但愛好廣泛，求知欲強(qiáng)，你沒看到；孩子對(duì)你平時(shí)的付出似乎沒看到，但你哪天生病，他會(huì)表現(xiàn)得很焦慮、擔(dān)憂、著急，你沒留心到；孩子總愛和你頂嘴，你對(duì)于他的叛逆很頭疼，但你卻沒看到他這是獨(dú)立意識(shí)的表現(xiàn)，成長(zhǎng)的標(biāo)志……

有個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，測(cè)試?yán)蠋熢谝粡埌准埳袭嬃艘粋€(gè)小黑點(diǎn)，然后把畫好的紙面向全班同學(xué)，問大家，你看到了什么？結(jié)果幾乎所有的人都說：我看到了白紙上的黑點(diǎn)。于是測(cè)試員反問，你們就沒有看到黑點(diǎn)以外的白色部分嗎？為什么總盯著一個(gè)小小的黑點(diǎn)而忽視了大大的空白處？從這里可以看出學(xué)生看問題的角度和思維方式。

在教育孩子的問題上也一樣，我們不能只看到孩子的小小的缺點(diǎn)而忽略了他身上的大部分優(yōu)點(diǎn)。如果總是專注地盯著“黑點(diǎn)”不放，把目光聚焦在孩子的“黑點(diǎn)”上，你會(huì)覺得這個(gè)黑點(diǎn)越看越“黑”，越看越不舒服，你在放大這個(gè)“黑點(diǎn)”，而忽略了“白點(diǎn)”的存在。它成了你不能容忍的污點(diǎn)和缺陷以及眼中釘。如果你把視線拉開，把視野放寬，你會(huì)看到，這個(gè)“黑點(diǎn)”對(duì)于孩子這個(gè)整張“白紙”來說，就顯得如此的微不足道，甚至可以忽略不計(jì)。畢竟孩子的成長(zhǎng)是動(dòng)態(tài)的，不斷變化發(fā)展的，今天的缺點(diǎn)或許明天就減弱或消失了。此外，所謂的缺點(diǎn)或許就是另一種優(yōu)點(diǎn)。因?yàn)榕袛嗪⒆拥膬?yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，本來就是因人而異，所謂“橫看成嶺側(cè)成峰”。比如，孩子不聽話，或許是有主見；孩子驕傲，或許是自信心強(qiáng)；孩子做事猶豫，或許是在深思熟慮；孩子淘氣，或許是思維活躍，頭腦聰明。

家長(zhǎng)都不希望看到孩子的“黑點(diǎn)”，但家長(zhǎng)要做的，不是奮力擦掉孩子的“黑點(diǎn)”（有些是擦不掉的，有的越擦越臟），而是盡量忽略“黑點(diǎn)”，不要太留意、太專注于這一處的“黑點(diǎn)”，而是多看這“黑點(diǎn)”以外的可貴的大片白點(diǎn)。遠(yuǎn)距離地看孩子，粗放地管理孩子，把孩子放在人生的大風(fēng)景框中，這時(shí)，你看到的還是一個(gè)靚麗的風(fēng)景。