陳微問:
我的女兒六歲, 今年就要上小學了,可我總感覺她不夠聰明,通過實物教給她一些數學思維方面題,要好多次才能明白,可是過后換一個內容問她又不會了.還有在課外的一些興趣班里明顯感到她的反應速度比別的孩子慢.唱歌跳舞方面還可以.我很擔心孩子輸在起跑線上.我想問現在對她進行專門的頭腦訓練還有可能改善這些 能力嗎?您能給推薦一些可行的訓練方案嗎?謝謝了.
醉梅-------
1、你好.我從你的帖子來看,感覺你對孩子的要求高了點.希望孩子盡善盡美,各方面都好.然而這顯然是不科學的.各個孩子都是不同的,千差萬異的,這且不說.就是這一個孩子本身,他的各方面的智能也有長短不一,按加德納的多元智能歸類.人有八種智能:語言智能,數理邏輯智能,音樂智能,空間智能,人際智能,自省智能,身體運動智能,自然觀察智能.在孩子身上,有的智能占優(yōu)勢,有的占劣勢,有大小強弱之差異。
2、按照兒童思維發(fā)展規(guī)律，孩子這個年齡的思維是以形象思維為特征，而抽象思維遠沒有發(fā)展起來。所以需要通過看得見的實物、符號來幫助孩子去進行一些思維活動。當然，由于每個孩子都不同，有些孩子數理邏輯智能比較出色，有些卻比較遜色。你的孩子可能就屬于這種情況，但你使用的方法卻是正確的，找到了幫助孩子學習的方式。只是你自己不知道罷了，導致你認為孩子笨，不聰明。
2、要想這數學思維方面有所提高，可以通過一些訓練來提高的。在我孩子早年的時候，也是就快入小學時，給孩子買過一套智力訓練的書。內容生動活潑，靈活多樣。有推理、想象、排序、找異同，邏輯判斷,口算等練習，每天幾道題。孩子很喜歡做。這類書現在書店也很多?？梢匀フ乙幌?。但要注意一定不要太難太枯燥，而要有圖式圖畫，有游戲性質。孩子才不會覺得這是在學習，而覺得是好玩的游戲。
3、在生活中寓教玩樂，在玩中學數學，比如，帶孩子上街買菜時教他認斤兩，學口算。和孩子玩撲克牌的加減游戲。等等。把數學游戲化，把生活數學化。只有游戲化的方式,孩子才會保持良好的數學興趣,才會在興趣的推動上提高數學能力.
4、重要的，不是擔心孩子會不會輸在起跑線上，而是要讓自己的教育理念不輸在起跑線上。建議你多看看《不輸在家庭教育上》 這套雜志。
此外，關于在生活中如何進行親子間的游戲，以提高孩子各方面的智力，請參考親子生活實例：審教于樂--生活小景處處美中的部分：
u/xx9988/cmd.html?do=blogs&id=702&uid=550
給你參考一個本人的例子:
《約4.84%的人獲獎》
一進家門，兒子就開心地向我匯報：
“媽媽，我數學競賽獲獎啦！”
“是嗎？恭喜恭喜，功夫不負有心人，這和你平時認真學數學很有關系，”
我趁機問：“你班上有幾個人獲獎？”
“三個?！?br />“你班上62個人吧？那么你班獲獎人數占全班百分之幾呢？”
他不假思索地說，“3%?！?br />“不對吧，再想想什么叫百分比。”
他還是不明白，“62個人中有3人獲獎，我們假設你班上有100個人，那么該有多少人獲獎呢？”
在我的點撥下，他在紙上算了起來，最后說，“約4.84%。”
“對了，凡事不要想當然，要認真思考?！?br />
-----志愿者：醉梅
2、按照兒童思維發(fā)展規(guī)律，孩子這個年齡的思維是以形象思維為特征，而抽象思維遠沒有發(fā)展起來。所以需要通過看得見的實物、符號來幫助孩子去進行一些思維活動。當然，由于每個孩子都不同，有些孩子數理邏輯智能比較出色，有些卻比較遜色。你的孩子可能就屬于這種情況，但你使用的方法卻是正確的，找到了幫助孩子學習的方式。只是你自己不知道罷了，導致你認為孩子笨，不聰明。
2、要想這數學思維方面有所提高，可以通過一些訓練來提高的。在我孩子早年的時候，也是就快入小學時，給孩子買過一套智力訓練的書。內容生動活潑，靈活多樣。有推理、想象、排序、找異同，邏輯判斷,口算等練習，每天幾道題。孩子很喜歡做。這類書現在書店也很多?？梢匀フ乙幌?。但要注意一定不要太難太枯燥，而要有圖式圖畫，有游戲性質。孩子才不會覺得這是在學習，而覺得是好玩的游戲。
3、在生活中寓教玩樂，在玩中學數學，比如，帶孩子上街買菜時教他認斤兩，學口算。和孩子玩撲克牌的加減游戲。等等。把數學游戲化，把生活數學化。只有游戲化的方式,孩子才會保持良好的數學興趣,才會在興趣的推動上提高數學能力.
4、重要的，不是擔心孩子會不會輸在起跑線上，而是要讓自己的教育理念不輸在起跑線上。建議你多看看《不輸在家庭教育上》 這套雜志。
此外，關于在生活中如何進行親子間的游戲，以提高孩子各方面的智力，請參考親子生活實例：審教于樂--生活小景處處美中的部分：
u/xx9988/cmd.html?do=blogs&id=702&uid=550
給你參考一個本人的例子:
《約4.84%的人獲獎》
一進家門，兒子就開心地向我匯報：
“媽媽，我數學競賽獲獎啦！”
“是嗎？恭喜恭喜，功夫不負有心人，這和你平時認真學數學很有關系，”
我趁機問：“你班上有幾個人獲獎？”
“三個?！?br />“你班上62個人吧？那么你班獲獎人數占全班百分之幾呢？”
他不假思索地說，“3%?！?br />“不對吧，再想想什么叫百分比。”
他還是不明白，“62個人中有3人獲獎，我們假設你班上有100個人，那么該有多少人獲獎呢？”
在我的點撥下，他在紙上算了起來，最后說，“約4.84%。”
“對了，凡事不要想當然，要認真思考?！?br />
-----志愿者：醉梅
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