中央電視臺新聞頻道《社會記錄》5月16日22：30首播

孤獨(dú)的花朵(下)，

以下為節(jié)目內(nèi)容。

　　孩子日記：朋友人人都有吧，人不可能沒有朋友，我就是沒有朋友。有時，我真是想過，干脆沒有人管，哪一天我吃安眠藥死了算了，總比活著好受，比活著舒服。

　　解說：一名11歲的孩子，在日記中寫到，她想吃安眠藥自殺。

　　隱黑

　　阿丘：在昨天的節(jié)目里，我給您講述了寫日記的小學(xué)生蔡傲的心事。蔡傲母親曾向教育局舉報學(xué)校違規(guī)早讀，此后不久，蔡傲發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都疏遠(yuǎn)她，蔡傲：感覺很孤獨(dú)，好象世界就剩我一個人。

　　解說：蔡傲的母親發(fā)現(xiàn)孩子日記后，指責(zé)蔡傲的班主任老師孤立蔡傲，但老師堅決否認(rèn)此事。蔡傲母親和苗老師平日里常常因?yàn)殡p方的教育理念不同而暗地里較勁。

　　家長：我跟他正面接觸就有一些爭執(zhí)，爭執(zhí)得還挺厲害的。

　　苗老師：可能就是家長的教育觀念不一樣吧。

　　孩子：如果再說了話，老師肯定再次下令絕對不讓同學(xué)跟我玩，

　　解說：今年1月，蔡傲母親找到了一家報社，投訴有關(guān)女兒被校方孤立的事情。之后，洛陽廣播電視報和洛陽晚報以《一個小學(xué)生的孤獨(dú)調(diào)查》和《一名輟學(xué)小學(xué)生的孤獨(dú)困境》為題對蔡傲事件先后做了報道，隨后，洛陽各大論壇紛紛轉(zhuǎn)載討論，蔡傲事件成為了洛陽市2007年初最熱門的話題。

　　解說：蔡傲母親說，當(dāng)初去找報社投訴此事件是經(jīng)過考慮的。

　　母親：這個年齡段的孩子，可能大一點(diǎn)，或者小一點(diǎn)，容易造成一些心靈上的創(chuàng)傷，所以我跟孩子溝通了一下。把這個事公布于眾，讓大家來了解，實(shí)際上不單單指老師的問題了。

　　解說：報社記者根據(jù)蔡傲母親的描述和自己的調(diào)查，在報道中分析了蔡傲孤獨(dú)的形成原因：老師讓同學(xué)和蔡傲玩，老師曾讓蔡傲轉(zhuǎn)學(xué)，以及老師與家長教育理念的碰撞。報紙刊登后，學(xué)校和其他學(xué)生家長都反應(yīng)強(qiáng)烈。尤其是苗老師，感到很委屈。

　　苗老師：第一次98年的時候不想當(dāng)老師了，是因?yàn)橐粋€月才300塊錢，工資少，那個班孩子，在后面辦了一個黑板報，畫了一個心，畫了一個大心，里面畫了，原來我們班是47個人，畫了47個小心，47個小心上寫著各個孩子的名字。

　　解說：據(jù)校方介紹，苗老師是學(xué)校的最后一批代課老師，如今每月工資只有450元，而當(dāng)?shù)卮n老師制度即將取消，苗老師在帶完這屆學(xué)生后要進(jìn)行考核決定是否轉(zhuǎn)正，校方表示苗老師愛崗敬業(yè)，很受家長好評。

　　苗老師：開家長會的時候，我已經(jīng)告訴他們，我下個學(xué)期不來了，是家長們?nèi)フ倚ｉL，把我留下來了。有的家長說老師的工資我來掏。

　　解說：針對報社刊登的報道，蔡傲班級同學(xué)的家長們，他們認(rèn)為報社對老師的描述是不公正的，幾天后，20多位學(xué)生的家長代表來到了報社，要求報社重新調(diào)查此事。

　　學(xué)生家長：今年的六年級畢業(yè)也就剩5個月了，你說孩子們就這樣心情，能學(xué)習(xí)好嗎？

　　學(xué)生家長：對孩子影響非常大，自從這個事情發(fā)生以后，他們看到這個報道，就沒有心思學(xué)習(xí)了，回來就是要寫信，就我們家孩子已經(jīng)寫了三封信。

　　報社記者：在這件事情發(fā)生以后短短兩天時間內(nèi)，他們班有50個學(xué)生的家長，全部統(tǒng)一寫了材料，全部就說每一個家長都說他們的老師是好老師。

　　解說：張金星，洛陽廣播電視報記者，第一個報道蔡傲事件的記者，他堅持自己的觀點(diǎn)。

　　記者：我認(rèn)為他也是一個好老師，要不然沒有那么多的學(xué)生和家長對這個老師有很高的評價，這個是肯定的。但是我的觀點(diǎn)就是，好老師并不一定說每一個學(xué)生都照顧這么好。

　　解說：在家長來找報社后，報社在第一篇報道基礎(chǔ)上，又發(fā)了一篇報道，肯定了苗老師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的一面。同時，蔡傲就讀的南昌路小學(xué)周校長也立即做出反應(yīng)，她把蔡傲母親約來溝通，當(dāng)時小蔡傲也在場。

　　(錄音談話 )

　　周：是這樣，報紙我們看了，看完以后我們對學(xué)校這個事也進(jìn)行了調(diào)查，至于起因就是孩子早讀的問題，早讀這個事呢，孩子無意當(dāng)中說出來的，是不是蔡傲？

　　學(xué)生：嗯。 周：讓不讓孩子在這。

　　家長：讓吧，沒事，都說吧。 周：對孩子受不受影響？

　　家長：不受影響。 周：孩子是孩子。你們給孩子的導(dǎo)引真的是不好，咱們最吃虧的還是孩子，其他的都是次要的，這兩天孩子都沒上學(xué)，孩子在家，你看孩子多內(nèi)向。

　　家長：你們說她內(nèi)向，其實(shí)我們看我們其他很活潑的一個孩子，那你說你為什么像今天來老師這里，你這種情況呢？

　　學(xué)生：害怕。周：你是怕我還是怕？ 學(xué)生：怕苗老師。

　　校長：在這個事情出來之后，我們也確實(shí)做了很多，第一我們也是在學(xué)生中間，在家長中間對老師進(jìn)行調(diào)查了，這個老師學(xué)生的反應(yīng)還是不錯的，而且她從一年級到現(xiàn)在一直教這個班的學(xué)生，對孩子很有感情。

　　解說：周校長說，這件事她也很無奈，他們在調(diào)查中沒有發(fā)現(xiàn)老師孤立蔡傲的證據(jù)，所以她不能答應(yīng)蔡傲母親提出的，讓學(xué)校道歉的要求，周校長還說，她多次帶著學(xué)習(xí)資料去看望蔡傲，希望蔡傲盡快回到學(xué)校上學(xué)，但蔡傲母親說，學(xué)校不道歉，就不會讓孩子返校。

　　記者：孩子認(rèn)為自己受到孤立，老師就想不起來曾經(jīng)對孩子做出了孤立行為，那你覺得這中間的偏差到底在哪兒呢？

　　校長：我想著就是我們溝通比較少吧，有的時候家長和老師和學(xué)校這溝通，這方面我覺得我們還應(yīng)該繼續(xù)做下去，這溝通可能有些障礙。

　　解說：此時的蔡傲已輟學(xué)在家，因?yàn)槌闪吮魂P(guān)注的新聞人物，母親認(rèn)為不適合給孩子找新學(xué)校上學(xué)，于是臨時找了家庭教師輔導(dǎo)功課，蔡傲每天除了學(xué)習(xí)，就是一個人和小狗玩。

　　---記者：你為什么離開哪個學(xué)校呢？ 蔡傲：因?yàn)槟堑胤轿沂チ宋易约旱淖宰稹?/p>

　　記者：你覺得你怎么失去了自己的自尊？

　　蔡傲：因?yàn)槔蠋煵蛔屚瑢W(xué)和我玩，就是我一個人，沒人跟我玩，那就會被別人笑話。

　　記者：別人有笑話你嗎？ 蔡傲：我也不知道，反正我覺得他們應(yīng)該會笑話我。

　　(影像：蔡傲一個人)

　　解說：與此同時，面對媒體的報道和論壇上一些網(wǎng)友的質(zhì)疑和討伐，苗老師難以承受這突如其來得打擊，她很快病倒了，住進(jìn)了醫(yī)院。

　　苗老師：我答應(yīng)孩子們了，不管發(fā)生什么事情，我會把他們送畢業(yè)，然后我就不會再當(dāng)老師了，永遠(yuǎn)都不會。

　　今年2月，針對蔡傲事件，苗老師班級的孩子們集體接受了河南電視臺的采訪。

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　　(河南電視臺資料 紫色)

　　周校長：六三班的學(xué)生集中到這來，集中到這個班里來，都在班里。

　　解說：這就是蔡傲所在的六三班，此時班級的名單上已經(jīng)沒有了她的名字。

　　記者：為什么把這(蔡傲的名字)擦掉？

　　蔡傲的同學(xué)：不是的，阿姨，剛開始，俺們剛看到報紙的時候，想著她給她媽說的，說我們苗老師壞話，俺們看了報紙之后，感覺可恨她，然后把她擦了擦。

　　蔡傲的同學(xué)：俺們以為是她自己給她媽說的，后來才知道她媽媽在后面指使的。

　　記者：她(蔡傲)的座位在哪呢？

　　蔡傲的學(xué)生：以前(蔡傲)在這兒的，在第三排坐著呢，在這兒。

　　蔡傲的同學(xué)：我們感覺，苗老師確實(shí)沒有孤立蔡傲，但是我們相信，這不是蔡傲的本意。

　　記者：蔡傲的本意是什么呢？

　　蔡傲的同學(xué)：平時我們都跟她一塊玩，她很善良，絕對不會說以這些不真實(shí)的去告老師的。

　　記者：那她為什么說被孤立了呢？

　　蔡傲的同學(xué)：可能是，苗老師沒有跟我們說過她要孤立，可能就是自從經(jīng)過那件早讀事件以后，就是雖然苗老師都不讓我們疏遠(yuǎn)蔡傲，但是她經(jīng)過那件事以后，俺們自己也都覺得跟她玩不來。

　　蔡傲的同學(xué)：苗老師對待每一個學(xué)生，都是像親生媽媽一樣對待我們，我們的感情非常的深，不管苗老師遇到任何問題，不管苗老師受到多大打擊，我們的心永遠(yuǎn)在一起，苗老師受到多大打擊，我們的打擊就會更深。

　　蔡傲：如果你們說的都是真話，那我說的真話就變成了假話，那我就沒臉再去學(xué)校上學(xué)了。

　　記者：你覺得沒臉去學(xué)校上學(xué)？

　　蔡傲：嗯。但是我覺得我說的都是真話，他們說的都是假話，這個就應(yīng)該是他們沒臉去上學(xué)，不應(yīng)該是我沒臉去上學(xué)。

　　眾同學(xué)集體起立念詩：師生情，舊時僅是官場惡

　　解說：我們正在采訪時，同學(xué)們突然起立，集體背誦了一首詩。

　　眾同學(xué)：力挽狂瀾惹禍?zhǔn)?，良心還剩多少分。今時師生已多年，雖說藕斷仍絲連，如若師生情意斷，請莫讓事兩相難。

　　記者：能不能給阿姨講一下，你寫這首詩是什么意思呢？

　　蔡傲同學(xué)：致蔡傲。

　　記者：寫給蔡傲的嗎？ 蔡傲同學(xué)：就說這個事，你惹得有點(diǎn)大了，

　　同學(xué)：說的就是他們可以用良心看看，我們苗老師到底做錯了什么，他們?yōu)槭裁匆@樣說。

　　記者：你們怎么知道是官場惡呢？

　　蔡傲同學(xué)：因?yàn)槟憧?，報紙上的根本都不屬?shí)，他們記者在報紙上登的還比較夸張，讓我們看了之后，我們自己都非常生氣，何況一些局外人看了，他們會怎樣說。

　　母親：他說為什么他們不說真話，說假話？我說這里頭的原因很多了，我不能跟你說得太多，因?yàn)槲也荒馨汛笕说乃季S全部統(tǒng)統(tǒng)告訴孩子，讓他幼小的心靈里，說大人讓孩子造假，我不能這樣說啊。我這樣說了，不是更讓他知道，人和人之間的一些丑惡的一面嗎。所以說某些真話我不能跟孩子說，我不能強(qiáng)迫別人說真話，至于他們怎么說，他們會長大的，他們會良心發(fā)現(xiàn)的，我只能這樣告訴孩子。

　　記者：孩子能理解嗎？

　　母親：能理解，他能理解，因?yàn)樗f了，我會長大的，我現(xiàn)在想不多，等我長大以后，我會想更多。我說是啊，你也會懂更多，你現(xiàn)在還小，有些事情你不能想太多，我也沒有辦法跟你說太多，我只能說你自己做對了就行了，身正不怕影歪。

　　記者：你有沒有到學(xué)校溝通這件事呢？

　　母親：我沒有，我覺得我們沒有錯，錯在他們，如果我們有錯的話，我主動承認(rèn)錯誤，我會向你學(xué)校主動承認(rèn)錯誤，這是我能做到的。

　　解說：蔡傲母親沒有給孩子更多的解釋。蔡傲理解不了眼前發(fā)生的一些事實(shí)。她在看河南電視節(jié)目的時候，記住了一個細(xì)節(jié)，她說同學(xué)們集體念詩時，她注意到，有一個人哭了，那是她原來最好的朋友，蔡傲說，當(dāng)初那個朋友曾經(jīng)親口說，老師不讓她跟蔡傲玩。

　　蔡傲：為什么全班的人都不哭，就她一個人哭呢？

　　記者：你覺得他的哭是？ 蔡傲：好象在隱瞞這事。

　　記者：隱瞞什么？你覺得他這種哭是表達(dá)對老師的感情還是對你的感情呢？

　　蔡傲：他這種哭應(yīng)該是表達(dá)對老師的感情吧。――我看到他的哭是一種不單純的哭。

　　記者：不單純的？ 蔡傲：嗯。 記者：怎么不單純的？

　　蔡傲：他對老師哭應(yīng)該會吧，但是如果他對我哭的話，可能是哭我太笨了吧。

　　記者：太笨了？ 蔡傲：嗯。 記者：你怎么會這樣理解？

　　蔡傲：因?yàn)槲矣X得老師做得不對，老師不應(yīng)該讓他們不跟我玩，張家寶哭可能是因?yàn)槲蚁氲竭@些，覺得我太笨了。

　　(打電話)

　　解說：我們的記者撥通了那個孩子家的電話，想問問孩子的想法。

　　解說：小文，蔡傲的同班同學(xué)，也是惟一愿意接受我們采訪的孩子。

　　記者：那你以前和蔡敖的關(guān)系怎么樣？

　　同學(xué)：挺好的。就是上三年級的時候，我們就是好姐妹一樣，我買什么東西都給她買一份，她買什么東西都給我一份，我們就是親密的無話可說。

　　記者：一直都是這樣的嗎？

　　同學(xué)：就是到她媽媽告了教育局以后，我們的關(guān)系就變得不怎么樣了。

　　記者：哦，那你們怎么知道她媽媽去教育局去告狀？ 同學(xué)：因?yàn)槲覀兠缋蠋煾嬖V我們。

　　記者：苗老師怎么跟你們說？ 同學(xué)：就是說，蔡敖的媽媽去告教育局告我們不要我們早讀。

　　記者：那你們大家聽了這話都怎么反應(yīng)？

　　同學(xué)：都非常憤怒，說早上的記憶非常好，可以讓我們多讀讀書，可以增加記憶。

　　記者：你們同學(xué)都想早讀？ 同學(xué)：嗯。

　　解說：小文說，她沒有聽老師說過不許和蔡傲玩的話，但對于苗老師與蔡傲媽媽的矛盾，她很早就能體會到。

　　小潔：她媽給苗老師打電話說，她要練跆拳道，所以說下午第四節(jié)課她就不用上，可以回家練跆拳道，如果她晚回去一會兒的話，她媽都會給苗老師打電話。

　　記者：打電話，你怎么知道的？ 同學(xué)：因?yàn)槊缋蠋熣f的。

　　記者：苗老師怎么說？ 同學(xué)：就是說，以后以后蔡敖上完第三節(jié)課就可以回家了，因?yàn)樗汋倘?，不能耽誤人家練。

　　解說：我們記者問小文是否愿意和蔡傲通個電話，小文同意了。

　　同學(xué)：喂，蔡敖。 蔡敖：嗯 同學(xué)：我是(人名)，我現(xiàn)在很想你啊。

　　蔡敖：我照樣想你，畢竟咱們在學(xué)校玩了那么長時間了。

　　同學(xué)：你現(xiàn)在過的咋樣啊，我可想見你一面。

　　蔡敖：我也是想見你。我現(xiàn)在還好啊。 同學(xué)：真的還好。學(xué)習(xí)咋樣？

　　蔡敖：反正學(xué)習(xí)跟以前差不多吧。

　　蔡敖：就是你們在河南電視臺上面，背的那首詩我聽的可好了，你能教教我嗎？

　　同學(xué)：我教你呀，我那個詩不是我寫的，我都忘了。

　　蔡敖：那誰寫的呀？ 同學(xué)：(人名)寫的呀。

　　解說：小文所說的寫詩的同學(xué)是班上的一個男同學(xué)，小文說當(dāng)時同學(xué)們每人抄了那首詩，在河南電視臺采訪時背誦。

　　同學(xué)：老師真的孤立你了？

　　蔡敖：真的呀，再說了，難道我說真話就不對嗎？

　　同學(xué)：那你是雜感受到老師孤立你的？

　　蔡敖：同學(xué)們都跟我說，(人名)都跟我說，他們親口告訴我的。

　　同學(xué)：他們告訴你以后，你就覺得老師孤立你了是吧？ 蔡敖：嗯。

　　(影像：報告)

　　解說：對于蔡傲事件，洛陽市澗西區(qū)教育局也做了一份調(diào)查報告。其中寫到，報道引發(fā)教師和學(xué)生巨大的情緒波動，嚴(yán)重影響了正常的教學(xué)秩序，為此我們對教師和學(xué)生做了大量安撫和消除負(fù)面影響的工作。最后他們認(rèn)為應(yīng)該盡快帶孩子到正規(guī)醫(yī)院矯治心理疾病問題。

　　主任：我們現(xiàn)在一直，就是在近兩個月里邊一直在做這工作，從這個學(xué)期一開始我們都在做協(xié)調(diào)工作。

　　解說：謝主任，洛陽市澗西區(qū)教育局督導(dǎo)辦主任，謝主任說，他們在調(diào)查中走訪了老師和同學(xué)，沒有發(fā)現(xiàn)苗老師孤立蔡傲的證據(jù)。

　　主任：不能憑家長自己的臆測，或者是簡單的邏輯，我孩子出現(xiàn)心理偏差了，就一定是學(xué)校，因果關(guān)系，我也不認(rèn)可這樣的邏輯關(guān)系，是吧。

　　記者：那她出現(xiàn)心理偏差和學(xué)校沒有任何關(guān)系嗎？

　　謝主任：我說了，有，但不是唯一的，一定是綜合性的。如果我們教師存在著錯誤，要及時糾正，這是個信號，是不是？你的教育方法是不是有不當(dāng)?shù)牡胤?，那這個她有厭世情緒了，那么是不是就跟家庭有關(guān)系，跟她自己的協(xié)調(diào)能力和她處理問題的方式，思考問題的方式是不是也有問題，這都是在心理調(diào)整的范圍內(nèi)，對不對？ 所以我們作為教育工作者，更應(yīng)該站到一個理性的立場來去看這個問題，而并不是簡單化的點(diǎn)對點(diǎn)的。

　　母親：老師沒有錯，學(xué)校沒有錯，都沒有錯，那就是我們的錯了，

　　解說：蔡傲母親說，學(xué)校不認(rèn)錯，教育局不給說法，她是不會把孩子送回學(xué)校的。

　　教育局主任：你家長有義務(wù)送孩子接受正規(guī)的教育，這是他天經(jīng)地義的義務(wù)。你不能夠因這個不來學(xué)校讀書為條件來要挾誰，或者作為一個什么條件，這個家長的立場站錯了。

　　(影象：蔡傲一個人空鏡)

　　隱黑

　　網(wǎng)站版主：誰想過蔡傲的事情，替她考慮一下。她不僅僅是無法正常讀書的問題，而是她幼小的心靈受到傷害的問題，

　　解說：盲鷹，洛陽信息港BBS版主，他看到蔡傲的相關(guān)報道后立即把文章轉(zhuǎn)載到了論壇上，沒想到引發(fā)了論壇創(chuàng)建來最熱烈的討論。盲鷹認(rèn)為在這件事上，家長和學(xué)校缺乏溝通。

　　盲鷹：我們作為成人，有什么放不下架子的？

　　解說：與此同時，輟學(xué)在家的蔡傲在論壇也發(fā)了一個帖子，里面寫到希望叔叔阿姨相信她說的是真話。

　　蔡傲：我看過帖子，那地方的人都說我說的好像是假話，有一部分人說我說的是真話，所以我發(fā)帖子是想告訴那些不相信我的人，告訴他們說請你們相信我，我說的的確是實(shí)話。

　　記者：你當(dāng)時寫那個帖子是什么心情？蔡傲：當(dāng)時寫那個帖子帶點(diǎn)希望的心情。

　　采訪BBS版主：家長的做法，他是以犧牲孩子為代價的，他對目前的教育制度不合理的現(xiàn)象進(jìn)行抗?fàn)?，但這種抗?fàn)幍拇鷥r就是拿孩子，拿孩子上學(xué)等等這些作為代價。---我們是不是找?guī)追N更合適的路子出來，怎么樣解決更合適，但目前這種方法是最好的嗎？我覺得也不見得是。比方說，跟學(xué)校跟老師進(jìn)行一些溝通，但是這種溝通可能對孩子很有好處，從個體上來說對孩子很有好處。

　　(影像)

　　解說：如今蔡傲到了一所私立的跆拳道文武學(xué)校上學(xué)，每天有半天的文化課學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)條件很艱苦，一間租來的教室里，老師要給幾個年級的孩子輪流教課，蔡傲母親說，這樣做是從安全角度考慮。

　　解說：到今天，還能讓人感到欣慰的是，在新的學(xué)校，蔡傲很快樂，因?yàn)樗呀?jīng)有了新的朋友，她說自己不在乎有沒有小學(xué)畢業(yè)證書。

　　記者：那你覺得對于小孩，對你來說，你覺得最重要的是什么呢？

　　蔡傲：最重要的就應(yīng)該是友誼吧。

　　記者：這種友誼對你來說有多重要？ 蔡傲：對我來說非常重要。

　　記者：對你來說友誼意味著什么呢？ 蔡傲：和他們的友誼就意味著我的生命。

　　記者：你覺得有了友誼，有了朋友，你的生活會有什么樣的改變呢？

　　蔡傲：我的生活我認(rèn)為會更加精采。

　　記者：為什么呢？ 蔡傲：因?yàn)橛辛擞颜x就像有了一個新房子。讓人特別溫暖，特別地舒心。

　　阿丘：因?yàn)椴贪潦录诋?dāng)?shù)赜绊懢薮?，蔡傲的父母決定給孩子改個名字，在我們記者離開洛陽前，蔡傲偷偷給我們記者塞了一個紙條，(插畫面)上面寫到；“阿姨，你能不能給我爸爸說不要讓他改我的名字，名字一改我所有的證書就全部毀滅了，這些證書對我很重要，是我好不容易得來的，不能為了只一個名字就讓我失去了心血呀，阿姨求求你幫幫我吧?！?/p>

http://news.sina.com.cn/s/2007-05-17/150413012222.shtml