為了擴大孩子們的詞匯量，我在家里的冰箱上貼了個“每周詞匯”的單子(我小時候媽媽就是這樣做的)。我的兩個孩子，一個3歲，一個5歲，正在開始學習閱讀，他們學著拼寫、識別冰箱上的單詞。每次學習新單詞的時候，小家伙們都很興奮，他們喜歡把新單詞寫下來練習。孩子們不斷長大，但我會繼續(xù)進行這樣的練習，而且不斷加大新單詞的難度。
珍-邁特卡夫，西雅圖

小作家
　　兒子8歲的時候，我開始和小家伙一起寫書。不論什么時候兒子告訴我一個故事，我都會把他講的故事寫下來。有時候，小家伙講的故事只有一兩句話那么長；但有時候，小家伙講的故事很詳細。這么做真的有助于提高孩子的創(chuàng)造力，促進孩子語言能力的發(fā)展。孩子大點兒了，還開始給他的故事加插圖。他喜歡重溫他以前寫的故事――而且現(xiàn)在還堅持寫故事。
泰瑞-葛魯斯，紐約
                  　　

午飯表達愛意的便條
　　兒子開始上幼兒園的時候，我會在孩子的午飯書包里放一張簡短的便條。我盡量寫得簡單：“我愛你”或者“下午2點見”，小家伙喜歡發(fā)現(xiàn)這些特別的便條，而且這樣做真的有助于提高孩子的閱讀能力?，F(xiàn)在，兒子上一年級了，如果我忘了寫便條，小家伙就會提醒我！
當娜-詹森，佛羅里達州
                  　

自己的書
　　兒子1歲10個月大了，為了幫助他學習字母表，我給小家伙制作了一個特別的字母表圖書。我先把孩子熟悉的人還有東西的圖片收集起來，然后把這些圖片貼在彩色美術(shù)紙上，旁邊是相應(yīng)的字母。我們把書頁放在透明的書皮兒里面，然后把書頁一頁一頁連在一起。特倫特在讀這本書的時候，他知道字母“D”代表爸爸(Daddy)和他的小弟弟戴瑞克(Derek)。
瓊尼-尼古拉斯，弗吉尼亞州
                  　　

玩單詞的游戲
　　我的3個孩子，一個3歲，一個6歲，還有一個8歲。為了增加孩子們的詞匯量，提高他們的閱讀能力，我會把雜志上面的單詞剪下來。給最大的孩子，我會剪下些更復(fù)雜的單詞；小點兒的孩子，我給他們剪下雜志上大大的單個的字母。吃早餐和晚餐的時候，孩子們挑一個單詞或者字母，我們一起試著讀，用這個單詞或字母造句，或者解釋意思(對3歲的孩子，我們一起討論字母的發(fā)音，然后讓小家伙給出以這個發(fā)音開頭的單詞。)孩子們在挑選單詞和字母的時候都非常高興，而且小家伙們的詞匯量都突飛猛進了。
考芮恩-甘瑞，俄亥俄州