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我兒子今年上小學(xué)四年級,在零歲接受我系統(tǒng)的早期教育,從<嬰兒畫報(bào)>到<幼兒畫報(bào)>一路伴隨他成長,他五歲半可以獨(dú)立閱讀,六歲半可以寫200字的好文章,基于此,他的學(xué)習(xí)成績一直是年級前十名,并且是老班長.可是從他三年級后,我放松了對他的管教,認(rèn)為應(yīng)該給足夠的空間時(shí)間讓他自覺完成作業(yè)和作文(他擅長作文,應(yīng)該與早期我系統(tǒng)并嚴(yán)格的文學(xué)教育息息相關(guān)吧?我要求他每周作文三篇.每次我要他親自讀出來,然后當(dāng)面指點(diǎn).)并由此養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,可是事與愿違,此學(xué)期以來,他還沒寫夠作文10篇,周末早上出去玩到晚上10點(diǎn)才回家睡覺.影子也看不到.說他做得不對時(shí),他振振有詞:"<中華家教>里說要為我們減負(fù),說要還我們孩子一個(gè)快樂的童年,你卻給我增壓,正因?yàn)檫@樣我不喜歡回家了."(他周末二天的飯是到奶奶家吃的,因?yàn)槔先藗儾粫笏黾覄?wù)和學(xué)習(xí))老天,我訂閱<中華家教>整整三年多了,每本是他先看,然后我才得看,現(xiàn)在他卻用里面的道理把我的教育方案全反了.現(xiàn)在他揭竿而起時(shí),我一籌莫展,專家,我做錯(cuò)了嗎?難道我的要求真的太嚴(yán)格了嗎?可是,我總認(rèn)為,作文是他的長處,只有把他的長處挖掘到極致,他才更容易獲得成功,而要成功就得持之以恒地作文,對吧?成功是要付出百分之九九的汗水的啊!

在他玩得起勁的同時(shí),他的所有作業(yè)馬馬虎虎,字跡潦草,我認(rèn)為,他的考試成績沒有下降僅僅是因?yàn)榛A(chǔ)扎實(shí),還有他的閱讀習(xí)慣因從小養(yǎng)成沒有改變從而使得他有好成績,可是叫他動手作文,他是不寫的,有次我叫他讀當(dāng)天的作文,他對著本子讀,后來我一檢查,本子上一個(gè)字也沒有!我心里暗暗吃驚,他的才思居然如此敏捷,能出口成章了,可是我還是批評他弄虛作假,要他用文字寫出來,他就不樂意了,由此證明,他非常懶動手,成了個(gè)行動的矮子了.你說,我要如何才能讓他認(rèn)真自覺地作業(yè)作文呢?

(我雖然管教嚴(yán)格,可是從不送他去任何興趣班加小灶,并且所有的節(jié)假日全部帶他出遠(yuǎn)門旅游,增長見識.讓他讀萬卷書,行萬里路.)

醉梅答——
呵呵,你是個(gè)重視早期教育并實(shí)施早期教育的家長.從小進(jìn)行的早期教育在今天取得了小有成就,這和你的努力是分不開的.為你有這么聰明的孩子而高興.但很多事情都是兩面的.正和負(fù)是相關(guān)的.進(jìn)行嚴(yán)格系統(tǒng)地學(xué)知識,學(xué)技能,孩子必然需要花時(shí)間來學(xué)的.把別的孩子更多的玩的時(shí)間用來學(xué)習(xí).是吧.所以，有得也有失。
記得于丹說到自己童年時(shí)候，說父親的教育很嚴(yán)格，要求她背古典名著，接受古典文學(xué)的薰陶。正因?yàn)樾r(shí)候的嚴(yán)格教育，才有今天的學(xué)者明星于丹，把中國的古典文學(xué)精華傳播到千家萬戶。如果于丹小時(shí)候沒有被嚴(yán)格管教，也不會有今天的于丹。所以，于丹今天的成就也需要付出童年快樂自由生活的代價(jià)。

孩子小的時(shí)候,更象一張白紙，任由家長拿起教育的筆去書寫孩子的這一段人生。孩子那時(shí)是被動地、無條件地接受家長的智能培養(yǎng)，知識教育等。接受早期教育的孩子在中國并不是少數(shù)，但是，同樣經(jīng)過了早期教育，為什么有些孩子能正常發(fā)展下去，有些孩子卻開始厭學(xué)呢？我想這和家長的早期教育方式有關(guān)。我認(rèn)為，如果是在早期教育中，采用的是寓教于樂，玩中學(xué)，學(xué)中玩，以游戲的方式進(jìn)行的早期智力開發(fā)，知識學(xué)習(xí)，那么，孩子是不會厭煩的，也不會導(dǎo)致今天的厭學(xué)?，F(xiàn)你的孩子會有逆反、厭學(xué)情緒，試找找，有沒有以下這樣的原因？
1、你們在實(shí)施早期教育中，態(tài)度過于嚴(yán)厲了，要求過高了，計(jì)劃太周密了，方式過于正統(tǒng)嚴(yán)肅了。更多采用的是正規(guī)的學(xué)習(xí)方式，而不是更多用寓教于樂，邊學(xué)邊玩，快樂地學(xué)，游戲中學(xué)。

如果是這樣的學(xué)習(xí)方式，孩子就會覺得很累，只是小的時(shí)候，懾于權(quán)威，孩子不敢反抗家長，不得不聽從。一旦孩子到了一定的年齡 ，自我覺醒了，自我意識增強(qiáng)了，就會“醒”過來，找到一些理由來反駁你們，對你們的一貫的做法開始反感，開始逆反，開始抵抗。這就是在教育中過于嚴(yán)格，要求過高導(dǎo)致的結(jié)果。
如果是寓教于樂的方式，期望值放低，心態(tài)放平和，是不會導(dǎo)致這種結(jié)果。我也崇高早期教育，我也給孩子進(jìn)行過智力培養(yǎng)，但我一貫用的是寓教于樂，用的是游戲的方式，活潑多樣的方式，注重的是培養(yǎng)能力而不是灌輸知識，能力提高了，就掌握了學(xué)習(xí)工具，用這種工具去操作復(fù)雜的學(xué)業(yè)。
2、我覺得你的要求過高了。比如你說，作文希望挖掘到極致。家長的愿望總是無限膨漲，孩子需要去滿足你的愿望，是不是過于苛刻了？現(xiàn)在你孩子還處在“要我學(xué)”而不是“我要學(xué)”的狀態(tài)里，所以，適當(dāng)放低要求，放寬標(biāo)準(zhǔn)，反而有可能讓孩子懂得學(xué)習(xí)的重要性。改變現(xiàn)在厭學(xué)和對抗的狀態(tài)。而恰恰是管過得太多太嚴(yán)太死，使孩子沒有了“我要學(xué)”的愿望，扼殺了孩子的學(xué)習(xí)積極性。
3、“成功是要付出百分之九九的汗水”沒錯(cuò)，但是，作為小學(xué)
生，他是不聽你講這些大道理的。就算你沒講，但你的想法也不現(xiàn)實(shí)?！芭?，刻苦”等古訓(xùn)于他而言是陌生的，遙遠(yuǎn)的?，F(xiàn)在的孩子，學(xué)習(xí)都是憑興趣，除非孩子到了懂得考慮自己的未來前途的青年期。所以，如何保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，如何在孩子的學(xué)習(xí)中獲得自我效能感，如何讓孩子感受到學(xué)習(xí)帶來的快樂，如何通過恰當(dāng)?shù)馁p識，表揚(yáng)（不知道你在教育中有沒有及時(shí)地鼓勵，表揚(yáng)孩子）讓孩子保持學(xué)習(xí)的動力，還是需要家長動一番腦筋的。以上僅供參考

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謝謝專家專業(yè)細(xì)心的回復(fù).我是醫(yī)生,一樣寓教于樂.比如他喜歡的歷史典故與故事,我都在節(jié)假日針對性地帶他實(shí)地考察參觀旅游,又比如認(rèn)字是在二歲開始,每天我只用五分鐘教七個(gè)字,絕對不超過五分鐘,也是在游戲中進(jìn)行的.一二年級檢查作業(yè)是學(xué)校要求,三年級我開始放手是為了培養(yǎng)他自覺自愿的學(xué)習(xí)習(xí)慣,可是這一放手,馬上就發(fā)現(xiàn)他缺乏自覺性.尤其是不愛動手,可是對于他喜歡的閱讀卻是雷打不動地養(yǎng)成好習(xí)慣了.我的要求僅僅是要他每周三篇作文,其他全部沒有了.而他寫200字的文章只要不到半小時(shí)就完成得非常出色了,難道我這要求也過分了嗎?是真的太嚴(yán)格了嗎?我只想他養(yǎng)成作文的習(xí)慣,然后代代相傳____這是以身作則持之以恒的家庭教育和家風(fēng)啊!我明明知道他作文優(yōu)秀,可是從不叫他投稿也不要他追逐名利,,僅僅想把他的特長發(fā)揮到極致從而代代相傳一個(gè)好習(xí)慣好家風(fēng).他每天看文學(xué)歷史地理哲理自然探索類書刊,為什么能如饑似渴地求學(xué)?而一要動手就老大不高興了呢?他幾乎過目成誦的本領(lǐng)讓他的演講與口才出類拔萃,可是一叫他做家務(wù),他就黑臉了:"家務(wù)是家長大人的事,為什么要我小孩子做?我的任務(wù)是學(xué)習(xí)考出好成績."如此是不是說明他懶動手?他也不愛體育運(yùn)動,如果說，高敏感度是一種天才素質(zhì)，那么高行動力是更重要的天才素質(zhì)。難道不是嗎?如我兒子這樣的,你說要如何才能讓他認(rèn)真自覺地做作業(yè)作文,提高動手能力呢?

我對孩子最經(jīng)常說也最喜歡說的話:第一句是你能行,第二句是你真棒.第三句是太好了.在沒生孩子時(shí)我就專門學(xué)習(xí)了這些教育訣竅,學(xué)習(xí)了養(yǎng)成教育,學(xué)習(xí)了賞識教育,所以,他是非常自信的老班長.

醉梅——
你的孩子是個(gè)很聰慧的孩子,值得欣慰值得高興.你看,孩子閱讀興趣廣泛,也養(yǎng)成了好的閱讀習(xí)慣,記憶力又相當(dāng)好.作文又不錯(cuò).已很優(yōu)秀了.但為什么孩子偏偏不愛寫作文?盡管他作文好?我作個(gè)如下的分析 ,供參考:
1、你要求他寫作文他不愛寫，那么，孩子是不是不愛動手寫字？畢竟字寫多了也累，雖說200字的作文很快寫完，但有些孩子還是有怕麻煩的心理。其次，孩子似乎對你安排的寫作沒興趣，從中沒有體驗(yàn)到寫作的特別樂趣，他覺得這是負(fù)擔(dān)了。所以，還是要堅(jiān)持多樣化的作文游戲。
2、你從小對孩子的寓教于玩樂的教育方式，孩子學(xué)起來是會輕松愉快的，但是，如果所學(xué)的量多了，所學(xué)時(shí)間較長，要求也高了，孩子也會疲勞的。所以，在你看來，要求可能不高，量不多，但孩子卻可能覺得累，任務(wù)多。因?yàn)椋@是孩子在學(xué)，不是你在學(xué)。孩子在體驗(yàn)學(xué)的過程中，體驗(yàn)到了累，煩。
3、如果學(xué)校作業(yè)多且枯燥的話，孩子也不愛多寫，影響自覺性。小學(xué)階段作業(yè)量很大，如果孩子所學(xué)知識已基本掌握了，那么，某些作業(yè)于他而言就變得枯燥單調(diào)乏味。也不愿多做。倒不如去閱讀自己喜歡的書更有趣。
4、孩子要長大，孩子覺醒了。允許孩子覺醒才是允許孩子成長。如果希望孩子永遠(yuǎn)是個(gè)羔羊，對大人言計(jì)聽從，謙恭溫順的話，依然無條件接受父母的一切安排，也不見得不好事。
家長的愿望是好的，但是，也只是家長的愿望。我這兒說個(gè)比喻：孩子不是空的容器，而是盛有水的容器。家長適當(dāng)?shù)亟o孩子這個(gè)有水的容器里填教育的石子（比喻學(xué)知識，培養(yǎng)技能、特長等）是可以的，但不能無限地填塞，因?yàn)樘疃嗔?，水就溢出來了。水是什么呢？就是屬于孩子自己的愛好，興趣，娛樂、游戲、生活空間等，水溢出來了，太擠占他的空間了，孩子就要反抗了。
5、讓孩子寫作文是好，但是，孩子還有他喜歡的事做。比如閱讀。那么，是否可以一方面支持并欣賞（相信你是欣賞的）孩子目前感興趣的事，一方面減少孩子現(xiàn)在不想做的事的量呢？適當(dāng)減少每周作文量，不要讓孩子覺得太累，或許能減少孩子的抵觸心理。或者這事先擱一邊，先發(fā)展孩子的其他方面的愛好興趣，興趣是最好的發(fā)動機(jī)。過段時(shí)間再來提這寫作的事，這些都可參考的建議。

6、孩子不是盆景，我們不是在雕塑盆景，孩子是成長中的一顆樹，樹下邊，我們施肥，澆水，除蟲，甚至剪枝，是家長應(yīng)做的事，但樹上邊，樹枝怎么分，枝椏怎么長，朝哪個(gè)方向伸展，還是不要去限制，要給他自由發(fā)展的空間。否則我們是在養(yǎng)“病梅”了。