學(xué)過馬克思主義哲學(xué)的人都知道，對任何事物都要用辯證的觀點(diǎn)去看待。辯證法的講的是：用聯(lián)系的、全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)看問題，切忌用孤立的、靜止的、片面的觀點(diǎn)看問題。在家庭教育中也一樣，如果把這個(gè)觀點(diǎn)用于家庭教育，用辯證的眼光去看孩子，該是什么樣的呢？

一、用聯(lián)系的觀點(diǎn)看孩子的問題。

辯證法認(rèn)為，聯(lián)系是事物內(nèi)部和事物之間的相互影響、相互制約的關(guān)系。用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題，就是要注意一事物與周圍事物之間的聯(lián)系。在家庭教育中，我們也要用聯(lián)系的觀點(diǎn)看孩子的問題。比如，父母總是把孩子的學(xué)習(xí)成績看成重中之重，特別重視分?jǐn)?shù)。只要學(xué)習(xí)好了，什么都好。于是，為了不耽誤學(xué)習(xí)，便隨意扼殺孩子的業(yè)余愛好和興趣，禁止孩子看與課堂無關(guān)的課外書，限制孩子自由玩耍。似乎要把孩子牢牢圈定在課內(nèi)學(xué)習(xí)的范圍內(nèi)才是務(wù)“正業(yè)”。其實(shí)，很多事情看似與學(xué)習(xí)無關(guān)，實(shí)是有千絲萬縷的聯(lián)系。比如課外閱讀，知識(shí)視野的開拓，思想境界的提高，書面表達(dá)能力和閱讀理解水平的增強(qiáng)，無一不與課外閱讀有關(guān)。繪畫能使孩子的想象力、模仿能力得到自由發(fā)揮；下棋能鍛煉孩子的思考力，推理判斷力；而玩耍和游戲，更是與智力、學(xué)習(xí)有著密不可分的聯(lián)系。在玩的當(dāng)中可以學(xué)到很多書本上學(xué)不到的東西。孩子是通過玩耍來探索世界的，玩耍需要大腦積極參與，它能激發(fā)孩子的求知欲，好奇心，從而使理解力、想象力、創(chuàng)造力，觀察力、思維力等得到發(fā)展。這將促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展。兒童心理學(xué)表明，最基本的學(xué)習(xí)能力是感覺動(dòng)作能力。戶外運(yùn)動(dòng)中，孩子的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力、感覺統(tǒng)合、平衡感、方位感等等得到了鍛煉，而這些能力正構(gòu)建了學(xué)習(xí)的能力。所以，玩與學(xué)有密切的關(guān)系，玩能促進(jìn)學(xué)，學(xué)又反過來促進(jìn)玩的質(zhì)量。父母要看到的是，課內(nèi)與課外、玩與學(xué)的內(nèi)在的聯(lián)系。不要認(rèn)為這些是與孩子的學(xué)習(xí)互不相關(guān)的事。

二、用全面的觀點(diǎn)看孩子的現(xiàn)象。

辯證法告訴我們，事物是多樣化、多側(cè)面的，看一個(gè)問題盡量要看到它的方方面面。要全面地而不是片面地看問題。不能只見樹木不見森林，只見部分不見整體，在家庭教育中也一樣。人不可能是十全十美，每個(gè)孩子都是優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的混合體。有的父母只看到孩子的缺點(diǎn)，卻看不到孩子的優(yōu)點(diǎn)，只抓住缺點(diǎn)不放，卻放過優(yōu)點(diǎn)不管，把缺點(diǎn)放大，把優(yōu)點(diǎn)冷凍。這樣的孩子在他心目中一無是處，被批得“體無完膚”。有的父母只發(fā)現(xiàn)孩子的弱項(xiàng)，卻沒發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢。美國的加德納教授指出，人有語言文字、數(shù)學(xué)邏輯、視覺空間、身體運(yùn)動(dòng)、音樂旋律、人際關(guān)系、自我認(rèn)知、內(nèi)省等八種智能。這個(gè)理論向我們表明，孩子在各種智能上有強(qiáng)弱高低的不同。也許他語言表達(dá)能力欠佳，但動(dòng)手能力卻很強(qiáng)，這是搞實(shí)驗(yàn)研究必備的素質(zhì)；也許他不喜歡臨摹書法，卻有極豐富的創(chuàng)造力，將來擅長搞設(shè)計(jì)一類；也許孩子不善言談，內(nèi)向不夠活潑，但做事沉著冷靜、細(xì)心周到、善于思考卻是難得的品質(zhì)。所以，父母要用全面的眼光看孩子，要有“橫看成嶺側(cè)成峰”的本領(lǐng)，看到反的一面更要看到正的一面，看到不利的一面更要看到有利的一面。并學(xué)會(huì)把孩子的缺點(diǎn)看成優(yōu)點(diǎn)，想法轉(zhuǎn)化成優(yōu)點(diǎn)。把孩子的弱項(xiàng)盡量補(bǔ)上，把強(qiáng)項(xiàng)加以強(qiáng)化。要從宏觀把握指導(dǎo)，而不要過于計(jì)較細(xì)枝末節(jié)。而這其中，表揚(yáng)和賞識(shí)是少不了的維生素。

二、             發(fā)展的觀點(diǎn)看孩子的成長。

辯證法有言，任何事物都不是一成不變的，都有自己的過去、現(xiàn)在和將來。事物是處在

運(yùn)動(dòng)發(fā)展之中的。家庭教育中，用發(fā)展的眼光看孩子，才能促進(jìn)孩子的健康成長，減少自己給孩子帶來的人為干擾。孩子是一個(gè)成長中的生命體。是一個(gè)不斷積累人生經(jīng)驗(yàn)、豐富認(rèn)知水平、積極探索世界的實(shí)踐者。在磕磕碰碰的成長中出現(xiàn)的一些小問題是正常的，家長不必看得太重。比如，很多低年級(jí)學(xué)生上課坐不了多久就不能專心聽講，因?yàn)榈?/span>年級(jí)孩子有意注意保持時(shí)間一般為15～20分鐘。隨著孩子的年齡的增長，有意注意保持時(shí)間會(huì)有所延長；有的孩子做作業(yè)字字太慢，也可能和孩子的手部肌肉力量不夠、手的精細(xì)動(dòng)作不完善有關(guān)。而學(xué)習(xí)考試粗心，是每個(gè)孩子幾乎都會(huì)犯的現(xiàn)象，這和孩子的集中注意力，短時(shí)記憶力等有關(guān)。以上這些和生理有關(guān)的問題到了一定年齡會(huì)有所改變。有的孩子剛?cè)雽W(xué)，還沒從散漫的幼兒園生活過渡到正規(guī)的校園生活中來，貪玩，自控力差，對學(xué)習(xí)無興趣等等，也是可以理解的。孩子的發(fā)展?jié)摿涂伤苄院軓?qiáng)。不要因?yàn)榭吹窖巯碌姆N種現(xiàn)象而憂心忡忡，如果操之過急，或責(zé)罵，或發(fā)火，或加壓，并不會(huì)帶來你愿望的達(dá)成。有時(shí)，耐心的等待也許是最好的方式。畢竟孩子有自身的身心發(fā)展規(guī)律。因此，“大器晚成”、“以退為進(jìn)”等詞語，也許要記住。眼下該做的事就是：思想上用發(fā)展的、動(dòng)態(tài)的觀點(diǎn)看孩子，要看到今后的發(fā)展的可能性，并不能因?yàn)橐粫r(shí)的小問題小毛?。ㄉ踔敛⒉凰闶敲。┒艞墝⒆拥南Ｍ泴⒆拥馁p識(shí)。行動(dòng)上要做的是：適當(dāng)?shù)貫樗峁┏砷L中的指導(dǎo)和幫助，而不是要撥苗助長，不要替他作主，為他設(shè)計(jì)人生  .

文/練麗丹