http://www.hotlw.com/news/lwgs/Index.html

選題和觀點(diǎn)方面的毛病

觀點(diǎn)是文章的靈魂。對(duì)論文，指導(dǎo)教師首先是檢查它的觀點(diǎn)是否正確。觀點(diǎn)正確與否，表現(xiàn)在選題、主題的提煉以及標(biāo)題的準(zhǔn)確與否上。因此，在修改論文中首先要審視選題、標(biāo)題和觀點(diǎn)方面的問(wèn)題。

一、選題中常見(jiàn)的問(wèn)題選題得當(dāng)與否直接影響論文的質(zhì)量，關(guān)系論文的成敗。在選題過(guò)程中，常見(jiàn)的問(wèn)題有下列幾種：一是選題過(guò)大。有的同學(xué)有這樣一種想法：既然是寫(xiě)論文，就應(yīng)該好好論它一番。所以選題很大，如“試論改革開(kāi)放”、“論黨的建設(shè)”、“資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)”等等。有的初稿洋洋灑灑幾萬(wàn)字，仍然沒(méi)有論述清楚。選題太大是不合適的，小一點(diǎn)，具體一點(diǎn)，把問(wèn)題講得清楚一點(diǎn)為好。二是選題過(guò)難，即選擇的題目難度較大，學(xué)生除了時(shí)間、精力的限制，在資料方面也有局限。有人想在短時(shí)間里探討“社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)規(guī)律”、“我國(guó)的行政管理制度”，這是難于解決的。社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)規(guī)律、我國(guó)的行政管理制度都應(yīng)該探討，但需要許多人的共同努力，作長(zhǎng)期的比較深入的調(diào)查研究，才能完成。三是選題陳舊。選題陳舊，缺乏創(chuàng)新精神，照搬別人的材料和結(jié)論，缺乏新意。應(yīng)該在前人的基礎(chǔ)上，敢于提前人沒(méi)有提出過(guò)或尚未能完全解決的問(wèn)題。學(xué)生論文的選題最好多選一點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活、當(dāng)代經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)發(fā)展關(guān)系比較密切的課題，注意研究現(xiàn)實(shí)生活中提出的新問(wèn)題，用馬克思主義的觀點(diǎn)給予新的解釋。

二、標(biāo)題中常見(jiàn)的問(wèn)題標(biāo)題是論文的眼睛，居于全文之首，讀者首先看到和關(guān)注的是標(biāo)題，因此標(biāo)題有“首因效應(yīng)”，是窺見(jiàn)論文之要點(diǎn)的“窗口”。一些同學(xué)對(duì)標(biāo)題起“指引內(nèi)容、吸引讀者”的作用認(rèn)識(shí)不足，標(biāo)題制作功夫不夠，常出現(xiàn)以下毛?。?/span>1．標(biāo)題模糊、不確切。一些論文標(biāo)題模糊籠統(tǒng)，過(guò)于抽象，讀者看了標(biāo)題不知道論文要論述什么，抓不住中心和要領(lǐng)。如：有一篇題為《黨的喉舌》的論文，是論述報(bào)紙還是論述廣播?都不是，作者寫(xiě)的是農(nóng)村宣傳網(wǎng)。像這種含義很不明確的標(biāo)題必須加以修改，使其含義明確。2．標(biāo)題太大。有的論文標(biāo)題太大，涉及面過(guò)寬、過(guò)深，也比較復(fù)雜，超越了大學(xué)生的能力水平，短時(shí)間內(nèi)很難完成。有些大題目，論證時(shí)面面俱到，但對(duì)各方面的論述都不深不透。如；《論中國(guó)的改革》、《馬克思主義哲學(xué)研究》、《藝術(shù)原理論》、《論文學(xué)中的人道主義》等，這類(lèi)題目都可以寫(xiě)一本專(zhuān)著。3．標(biāo)題陳舊。別人已寫(xiě)過(guò)的題目，自己再寫(xiě)，老生常談，若無(wú)新認(rèn)識(shí)、新角度和新材料，很難寫(xiě)出新意。如，《論改革的必要性》、《紅樓夢(mèng)的主題思想》、《史學(xué)要為社會(huì)主義服務(wù)》、《社會(huì)主義企業(yè)的使命》等，如寫(xiě)這類(lèi)論文，一般與他人已寫(xiě)過(guò)的大同小異，使人缺乏新鮮感。4。標(biāo)題太長(zhǎng)。有的論文標(biāo)題過(guò)長(zhǎng)，甚至三四十個(gè)字，不僅羅唆累贅，讀起來(lái)費(fèi)力，也不便于讀者理解和記憶，還嚴(yán)重影響論文的美感。

三、觀點(diǎn)方面的毛病確立觀點(diǎn)，是畢業(yè)論文寫(xiě)作的關(guān)鍵。論文的論點(diǎn)是在對(duì)材料的分析、研究中產(chǎn)生的。論點(diǎn)的形成，就是對(duì)材料進(jìn)行整理、分析、概括、提煉的過(guò)程。要確立一個(gè)明確的觀點(diǎn)，并且力求正確，有新意，有理有據(jù)，這是寫(xiě)好畢業(yè)論文的基本前提。學(xué)生在這方面的問(wèn)題主要有以下幾種情況：1．基本觀點(diǎn)錯(cuò)誤?；居^點(diǎn)是指統(tǒng)帥全篇畢業(yè)論文的基本論點(diǎn)或總結(jié)論?；居^點(diǎn)錯(cuò)了，其它一切論點(diǎn)、論據(jù)都不能成立，整篇論文也就站不住腳了。例如，有一篇畢業(yè)論文《公有制是造成我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢的原因》，作者通過(guò)對(duì)我國(guó)幾十年經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢情況的分析，認(rèn)為主要原因是公有制，提出減少公有制的比例。他把“高度集權(quán)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制”與“公有制”混為一談，否定公有制的必要性和優(yōu)越性，提出私有化的主張。這是違背四項(xiàng)基本原則的，也是不符合我國(guó)實(shí)際情況的。再如，有一篇畢業(yè)論文叫《中國(guó)封建社會(huì)長(zhǎng)期落后原因剖析》，作者的基本觀點(diǎn)是：“中央集權(quán)的專(zhuān)制主義是造成中國(guó)封建社會(huì)長(zhǎng)期落后的根本原因。”作者對(duì)“中央集權(quán)”和“專(zhuān)制主義”兩概念不加區(qū)分，認(rèn)為“中央集權(quán)”必然導(dǎo)致“專(zhuān)制主義”，又造成“中國(guó)封建社會(huì)長(zhǎng)期落后”。這種對(duì)中央集權(quán)全盤(pán)否定的觀點(diǎn)是不符合我國(guó)歷史情況的。盡管這篇論文在論證、語(yǔ)言等方面不無(wú)可取之處，但由于基本觀點(diǎn)有誤，全文也就缺乏科學(xué)性。2．觀點(diǎn)主觀、片面，缺乏準(zhǔn)確性和真實(shí)性。有些畢業(yè)論文的觀點(diǎn)，作者往往只顧一頭，缺少唯物辯證法所要求的全面性。例如，在研究某些中外古典文學(xué)名著時(shí)，只講其民主性精華和藝術(shù)上的成就一面，而對(duì)作品思想內(nèi)容方面明顯存在的局限卻一筆帶過(guò)。有些畢業(yè)論文的觀點(diǎn)好走極端，例如，有一篇論文為了說(shuō)明企業(yè)分配制度改革，提出用“三鐵”打破工人的“鐵飯碗”，這“三鐵”是“鐵心腸、鐵手腕、鐵面孔”，這就在批判“鐵飯碗”時(shí)走了極端，把工人放在被改革的一面。又如，有的論文為了說(shuō)明農(nóng)民起義雖不是推動(dòng)中國(guó)封建社會(huì)前進(jìn)的唯一動(dòng)力，又根本否定農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史作用。在社會(huì)科學(xué)方面的論文中也有調(diào)查研究不夠，資料不足，即事實(shí)論據(jù)不充分，或不準(zhǔn)確、有水分；有的是捕風(fēng)捉影，主觀臆斷，想當(dāng)然、任意夸大或縮小，然后就輕易匆忙地談看法、下結(jié)論。這樣的論文，缺乏準(zhǔn)確性和真實(shí)性，因而就缺乏科學(xué)性。3．觀點(diǎn)不鮮明，重點(diǎn)不突出。對(duì)于文章寫(xiě)作，毛澤東多次強(qiáng)調(diào)要力戒“概括不明”、“判斷不恰當(dāng)”。而有些畢業(yè)論文的中心論點(diǎn)提煉不夠，沒(méi)有把問(wèn)題的實(shí)質(zhì)想清楚，抽象概括也不準(zhǔn)確，形成觀點(diǎn)含糊不清，似是而非，似有若無(wú)。如，有一篇題為《馬克思主義發(fā)展中的多樣化》的論文，所論述的“多樣化”的觀點(diǎn)是不明確的，可以作多種理解：后人對(duì)馬克思主義有不同的理解和認(rèn)識(shí)；后人對(duì)馬克思主義在新的歷史條件下的新發(fā)展；不同馬克思主義研究學(xué)派的存在和發(fā)展，等等。因此，論點(diǎn)必須十分明確、準(zhǔn)確，不使人產(chǎn)生歧義或令人費(fèi)解。有的畢業(yè)論文過(guò)多地?cái)⑹龉ぷ鬟^(guò)程，或選材不嚴(yán)，眾多的材料缺乏認(rèn)真的整理、消化，使中心論點(diǎn)不明顯，重點(diǎn)不突出。這種情況在畢業(yè)論文中比較多，有的畢業(yè)論文似乎成了一份工作總結(jié)或匯報(bào)，有的是對(duì)某一工作的調(diào)查報(bào)告，而作者自己沒(méi)有明顯的見(jiàn)解。這種狀況，必須予以糾正。4．缺乏新穎性和創(chuàng)造性。科學(xué)研究就是要不斷開(kāi)拓新的領(lǐng)域、新的途徑，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，從而推動(dòng)科學(xué)文化的不斷發(fā)展。因此，作為反映科研成果的畢業(yè)論文，也必須有新穎性和創(chuàng)造性，提出新的思想、新的理論、新的見(jiàn)解，有獨(dú)創(chuàng)性。而在畢業(yè)論文中，有些文章重復(fù)別人已經(jīng)談過(guò)的東西，人云亦云，亦步亦趨，“吃別人嚼過(guò)的饅頭”，沒(méi)有個(gè)人創(chuàng)見(jiàn)，沒(méi)有什么新角度、新材料。造成這種情況的原因，是作者不注意閱讀文獻(xiàn)資料，研究信息掌握不足，研究的問(wèn)題是別人已研究或解決了的，或者也是由于作者對(duì)某問(wèn)題缺乏鉆研精神，沒(méi)有提出自己獨(dú)特的見(jiàn)解。

結(jié)構(gòu)方面的毛病

  畢業(yè)論文要有正確的立意，還要有嚴(yán)密的邏輯性。就是說(shuō)論文不僅要做到“言之有理”、“言之有物”，還要做到“言之有序”。任何事物的發(fā)展，都有它的規(guī)律性。論文的結(jié)構(gòu)也有規(guī)律性，這就是論證所遵循的“序”。遵循了“序”，論文在布局謀篇上就會(huì)更完整，結(jié)構(gòu)就會(huì)更嚴(yán)謹(jǐn)。論文的結(jié)構(gòu)安排，要在中心論點(diǎn)的統(tǒng)率和支配下，把各個(gè)論證部分嚴(yán)謹(jǐn)周密地組織起來(lái)，分清主次輕重，做到層次分明，詳略疏密有致。畢業(yè)論文在結(jié)構(gòu)上存在的毛病，常見(jiàn)的主要有下列幾種：一、結(jié)構(gòu)不完整、不平衡一般畢業(yè)論文大致上可以分成三個(gè)部分：開(kāi)始列有小序?qū)θ牡母爬ǎ棺x者有個(gè)全面的了解，或者鮮明地提出問(wèn)題，領(lǐng)挈全文；然后，便分層展開(kāi)論述，在總論點(diǎn)領(lǐng)轄下各分論點(diǎn)依次鋪開(kāi)，深入分析問(wèn)題，這是論文的主體；最后是結(jié)論部分，依據(jù)論述的需要確定結(jié)尾的長(zhǎng)短和詳略，這就使論文渾然一體，布局完整。有的文章缺少某一重要部分，如無(wú)頭(緒)或無(wú)尾(結(jié)論)，不能形成一個(gè)完整的整體。如有的論文，開(kāi)頭沒(méi)有說(shuō)明課題的來(lái)源或研究目的、意義，也不交代調(diào)查的手段和方法，一上來(lái)就列舉大量事實(shí)和數(shù)據(jù)，讓人覺(jué)得“沒(méi)頭沒(méi)腦”。有的文章結(jié)尾處沒(méi)有明確的結(jié)論，沒(méi)有個(gè)人的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，缺乏必要的分析和評(píng)論。有的論文該詳細(xì)的不詳細(xì)，該簡(jiǎn)略的卻過(guò)于冗長(zhǎng)；對(duì)中心論點(diǎn)的論證不充分，而對(duì)其它分論點(diǎn)卻津津樂(lè)道。這樣，論文的結(jié)論就不平衡了。二、結(jié)論松散，缺乏條理一般來(lái)說(shuō)，文章采用的基本推理形式，決定著文章的內(nèi)在結(jié)構(gòu)形式。例如，一篇文章主要是探討某一事物產(chǎn)生的原因，反映在結(jié)構(gòu)上，必然有因果關(guān)系的兩個(gè)部分，或者是結(jié)果推及原因，或者由原因推斷結(jié)果，缺一不可。文章要有層次，有條理。如果在寫(xiě)作中，材料的安排不當(dāng)，就會(huì)使層次不分明、條理不清楚。事物之間有各種不同的關(guān)系，反映這種關(guān)系的材料之間也有各種不同的關(guān)系，例如，平行關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、接續(xù)關(guān)系、對(duì)立關(guān)系等?？傊?，理清了事物之間的相互關(guān)系，并在結(jié)構(gòu)中體現(xiàn)出來(lái)，文章的眉目就清楚了。而有的文章內(nèi)容上拼拼湊湊，論文層次既不遵循各部分內(nèi)在邏輯順序，也不符合作者和讀者的認(rèn)識(shí)規(guī)律。作者心中缺乏總體布局，寫(xiě)作時(shí)信馬由緝，任筆端自由馳騁，因而出現(xiàn)前后不銜接，甚至前后重復(fù)、前后矛盾，或顛三倒四，東拉西扯，上下兩段明顯地割裂開(kāi)來(lái)，缺少自然的過(guò)渡，使人感到突冗、生硬，意思不連貫。有的論文分段太長(zhǎng)，甚至一連好幾頁(yè)也不分段，顯得層次不明，看起來(lái)費(fèi)力。三、論證不得力，缺少邏輯性論證不力的情況有兩類(lèi)：一類(lèi)只有理論分析，從理論到理論，缺少必要的和充分的事例和數(shù)字的依據(jù)；另一種是材料很多，但在選材和組織材料上欠佳，缺少周密?chē)?yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓?。后一?lèi)毛病在許多論文中常出現(xiàn)，其表現(xiàn)為：忽視“新穎性”的選材要求，，材料陳舊，用一些人們熟知的老例子，缺乏新鮮感、吸引力；不能有選擇地利用典型、精當(dāng)?shù)牟牧闲纬勺约旱挠^點(diǎn)，例子濫而散，沒(méi)有從中整理出自己立論的角度和起筆的由頭；論據(jù)缺乏典型性、必要性，僅憑在特定環(huán)境中極少發(fā)生的某些事實(shí)，得出與該環(huán)境中大量發(fā)生事實(shí)所不同的結(jié)論，因而論證缺乏說(shuō)服力；提出論點(diǎn)、羅列論據(jù)之后，不作深入分析甚至不作任何分析，沒(méi)有論證過(guò)程，便用“由此可見(jiàn)”、“大量事實(shí)證明”等語(yǔ)句，轉(zhuǎn)而扣合所提出的論點(diǎn)；以偏概全，以點(diǎn)代面，以小論據(jù)支撐大論點(diǎn)，論據(jù)不足，犯“推不出”的毛病；結(jié)構(gòu)混亂，缺乏邏輯性。前后顛倒，層次不清。胡子眉毛一把抓。有的主次不分明，重點(diǎn)不突出。有的論點(diǎn)與論據(jù)之間沒(méi)有必要的聯(lián)系，二者或互相脫節(jié)，或互相矛盾，犯“引論失據(jù)”的毛病，其原因是對(duì)概念和事實(shí)并沒(méi)有真正理解；分析問(wèn)題時(shí)不是從實(shí)際出發(fā)，從對(duì)事實(shí)的分析中得出結(jié)論，而是用觀點(diǎn)去套例子，用事實(shí)去印證觀點(diǎn)；前后論點(diǎn)有矛盾，中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)有矛盾，或回避論題，或主觀臆斷，分析不客觀，沒(méi)有進(jìn)行必要的和充分的論證。有的結(jié)構(gòu)單一，缺乏層次性。一篇四五千字的長(zhǎng)文章，中間不用序碼，也不加小標(biāo)題，讀起來(lái)很吃力，有的首尾脫節(jié)，缺乏完整性。四、緒論、結(jié)論寫(xiě)作不當(dāng)在一些畢業(yè)論文中，緒論和結(jié)論寫(xiě)作不當(dāng)是一個(gè)較為突出的問(wèn)題，其原因是作者對(duì)緒論和結(jié)論的作用了解不夠，不懂得怎樣寫(xiě)好緒論和結(jié)論。有些論文的緒論洋洋灑灑，篇幅相當(dāng)大，卻寫(xiě)了一些與畢業(yè)論文沒(méi)有多大關(guān)系甚至無(wú)用的話，離題千里，既臃腫繁雜又內(nèi)容貧乏，沒(méi)有很好地起到導(dǎo)引本論的作用。有些論文的緒論整段抄錄教科書(shū)的有關(guān)內(nèi)容，對(duì)一些入所共知的一般知識(shí)，不厭其煩地作介紹，卻不認(rèn)真提及自己的設(shè)計(jì)任務(wù)和課題的意義，沒(méi)有說(shuō)清論文的要害所在，因而內(nèi)容空泛，文不對(duì)題。很多論文的結(jié)論也不符合寫(xiě)作要求。有的論文根本沒(méi)有結(jié)語(yǔ)，有頭無(wú)尾，不能完整、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的研究成果或結(jié)果。例如，有的論文在寫(xiě)完調(diào)查過(guò)程和所能獲得的數(shù)據(jù)材料之后，就突然停筆，沒(méi)有結(jié)論，沒(méi)有歸納和總結(jié)，也沒(méi)有評(píng)價(jià)與建議。這樣的論文，反映不出工作的最終成果，沒(méi)有作者的見(jiàn)解、意見(jiàn)和建議，看不出研究或設(shè)計(jì)任務(wù)是否完成和完成的質(zhì)量。有些畢業(yè)論文在結(jié)尾處寫(xiě)上幾點(diǎn)一般性者生常談的體會(huì)，而不能把自己研究成果深刻地反映出來(lái)。這種膚淺的認(rèn)識(shí)和感受，是不能代替論文結(jié)論的。五、論證方法單調(diào)有的畢業(yè)論文在論證主題過(guò)程中，方法比較單調(diào)，文章顯得平鋪直敘，沒(méi)有波瀾起伏。例如，有的文章從頭至尾采用一種例證法，圍繞大論點(diǎn)，提出小論點(diǎn)，用一個(gè)事例說(shuō)明，由是得出一個(gè)大結(jié)論。論證就缺乏科學(xué)性和說(shuō)服力。有的文章格式也單調(diào)，往往是現(xiàn)狀、存在問(wèn)題及原因，然后提出幾點(diǎn)對(duì)策，再加上陳舊的觀點(diǎn)和數(shù)據(jù)，文章就沒(méi)有論證的力度和說(shuō)服力。有的文章結(jié)構(gòu)刻板，缺乏創(chuàng)造性。論文結(jié)構(gòu)干篇一律，總是“三部曲”(現(xiàn)狀——原因——對(duì)策)或“四部曲”(成績(jī)——問(wèn)題——成因——對(duì)策)，讀之令人生厭。要改變這種毛病，就要在文中反復(fù)用各種論證方法，除了例證法以外，還要學(xué)會(huì)用喻證法——運(yùn)用比喻的方法把道理引出來(lái)，說(shuō)明論點(diǎn)的論證方法；類(lèi)比法——根據(jù)兩種事物在某些特征上的相似，得出它們?cè)谄渌卣饕部赡芟嗨频慕Y(jié)論；對(duì)比法——把兩種事物加以對(duì)照、比較，從而推導(dǎo)出它們的差異點(diǎn)；反駁法——通過(guò)否定對(duì)方的觀點(diǎn)和看法，來(lái)闡明自己觀點(diǎn)；歸謬法——反駁對(duì)方論點(diǎn)，首先假設(shè)對(duì)方的論點(diǎn)是正確的，然后加以引申、推論，從而得出極其荒謬的結(jié)論來(lái)。

//畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)原則

一、順理成章，依理定形

    一般來(lái)說(shuō)，文章采用的基本推理形式，決定著文章的內(nèi)在結(jié)構(gòu)形式。例如，一篇文章主要是想探討某一事物產(chǎn)生的原因，反映在結(jié)構(gòu)上，必然有因果關(guān)系的兩個(gè)部分?；蛘哂山Y(jié)果推斷原因，或者由原因推斷結(jié)果，缺一不可。又如，論述事物一般與個(gè)別的關(guān)系，或從個(gè)別到一般，或從一般到個(gè)別，或從個(gè)別到個(gè)別，反映在結(jié)構(gòu)上，從個(gè)別到一般，總是要逐一分析個(gè)別事物的特征，然后歸納出一般事物的特性；從一般到個(gè)別，也必然一般結(jié)論在先，而后再觸及個(gè)別事物的特征。如果違背了這一發(fā)展邏輯，其結(jié)構(gòu)就會(huì)顯得不合理。比如，有的學(xué)生為了得出一個(gè)一般結(jié)論，只建立在一個(gè)事例的剖析上，如果沒(méi)有充分理由證明這一事例本身具有普遍性，那么從中得出的一般結(jié)論是沒(méi)有說(shuō)服力的，論文的結(jié)構(gòu)是不合理的。再如，在論述事物的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系時(shí)，總少不了正反、前后、表里、上下、質(zhì)量等各對(duì)矛盾的兩個(gè)方面的分析對(duì)比。忽略一個(gè)方面，就會(huì)產(chǎn)生片面性。不少畢業(yè)論文也往往犯這一錯(cuò)誤，比如《國(guó)有公路運(yùn)輸企業(yè)單車(chē)承包之我見(jiàn)》一文，針對(duì)社會(huì)上和企業(yè)內(nèi)部對(duì)單車(chē)承包的各種否定看法，提出自己的見(jiàn)解，這雖然是可以的，但問(wèn)題在于論文基本上完全肯定了這種承包方法，實(shí)際上這種承包方法既有其正面作用，也不可否認(rèn)有它的反面作用，這已為實(shí)踐的發(fā)展所證實(shí)。片面地肯定某一方面，這種偏激的論述方式往往經(jīng)受不住時(shí)間的考驗(yàn)。所以，理的發(fā)展，不能不遵循人類(lèi)的思維規(guī)律。違反了，理就不通，文就不順。講同樣一個(gè)道理，比如，人類(lèi)是在不斷進(jìn)步的，社論、文學(xué)評(píng)論、經(jīng)濟(jì)論文的外在形式，可以是完全不同的。但在這個(gè)理論的內(nèi)部結(jié)構(gòu)上又是一致的。當(dāng)然，我們這里講的是基本形式，并不排斥與其它推理形式的結(jié)合與交替使用。

二、以意為主，首尾員一

     意是文章的中心，是主腦，是統(tǒng)帥。要寫(xiě)好畢業(yè)論文，就要抓住中心。這個(gè)中心的要求應(yīng)當(dāng)是簡(jiǎn)單明了的，能夠一言以蔽之，可以達(dá)到以簡(jiǎn)治繁的目的。抓住這樣的中心，緊扣不放，一線到底，中途不可轉(zhuǎn)換論題，不可停滯，不可跳躍遺隙，這樣就能使中心思想的發(fā)展具有連續(xù)性。比如，論文《關(guān)于提高國(guó)有公路運(yùn)輸企業(yè)整體優(yōu)勢(shì)之我見(jiàn)》就緊緊圍繞中心論點(diǎn)，論述了：

1．國(guó)有公路運(yùn)輸企業(yè)整體優(yōu)勢(shì)綜述；

2．國(guó)有公路運(yùn)輸企業(yè)整體優(yōu)勢(shì)下降的現(xiàn)狀；

3．國(guó)有公路運(yùn)輸企業(yè)整體優(yōu)勢(shì)下降的原因；

4．提高國(guó)有公路運(yùn)輸企業(yè)整體優(yōu)勢(shì)的途徑。

可謂“以意為主，首尾貫一”，點(diǎn)滴不漏。

    作為一篇論文，從思想的發(fā)展來(lái)說(shuō)，要一層一層地講，講透了一層，再講另一層意思。開(kāi)頭提出的問(wèn)題，當(dāng)中要有分析，結(jié)尾要有回答，做到前有呼，后有應(yīng)。比如論文《對(duì)發(fā)展和完善建筑市場(chǎng)的有關(guān)問(wèn)題思考》，圍繞發(fā)展和完善建筑市場(chǎng)這一中心論點(diǎn)，首先從理論和實(shí)踐雙重角度論述了發(fā)展和完善建筑市場(chǎng)的地位和作用，其次從深化體制改革和諸多因素共同作用的分析中探索了發(fā)展和完善建筑市場(chǎng)的條件和基礎(chǔ)，從條件和基礎(chǔ)的差距出發(fā)再探究發(fā)展和完善建筑市場(chǎng)的方向和過(guò)程，提出了建筑市場(chǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展方向和發(fā)展全過(guò)程；最后，對(duì)近期建筑市場(chǎng)的發(fā)展提出操作性很強(qiáng)的措施和對(duì)策。層層剖橋，前后呼應(yīng)，成為一篇優(yōu)秀論文。雖然，作為一篇優(yōu)秀論文，還須做到每層之間瞻前顧后，后面講的與前面不要有矛盾，留在后面說(shuō)的，也不要在前面一氣說(shuō)光。中心思想能夠貫通始終，才能真正做到“文以傳意”，不流其詞，文章自然增色。

三、層第有序，條理清晰

     文章要有層次，有條理，這和材料的安排處理關(guān)系極大。材料之間的相互關(guān)系不同，處理方式也不同，不能錯(cuò)亂，錯(cuò)亂了，層次就不清楚，自然也不會(huì)有條理。

    例如，平行關(guān)系。文章各部分材料之間，沒(méi)有主從關(guān)系，在順序上誰(shuí)先誰(shuí)后都可以，影響不大。例如介紹利潤(rùn)率，有成本利潤(rùn)率，工資利潤(rùn)率，資金利潤(rùn)率等；介紹價(jià)格，有消費(fèi)品價(jià)格、生產(chǎn)資料價(jià)格、服務(wù)價(jià)格、土地價(jià)格、住宅價(jià)格等等，不論先介紹哪一個(gè)都可以。

     遞進(jìn)關(guān)系，有些材料之間的次序不可隨意顛倒，遞進(jìn)關(guān)系就是這樣，這些材料之間是一種一層比一層深入的關(guān)系，顛倒了就會(huì)造成邏輯混亂。同樣以上面的價(jià)格為例，如果要結(jié)合經(jīng)濟(jì)體制改革的進(jìn)程來(lái)談?wù)撍?，那就?yīng)該先講消費(fèi)品價(jià)格

，因?yàn)槲覀冏钤绯姓J(rèn)消費(fèi)品是商品，其次應(yīng)介紹生產(chǎn)資料價(jià)格，在黨的十二屆三中全會(huì)之后，我們拋棄了傳統(tǒng)的“生產(chǎn)資料不是商品”的觀點(diǎn)；接下去才介紹服務(wù)價(jià)格、土地價(jià)格、住宅價(jià)格，等等，這一類(lèi)要素價(jià)格一直到1992年之后，我們才認(rèn)識(shí)到必須主要由市場(chǎng)形成，以上這種表述，表明了我們認(rèn)識(shí)的不斷深化。遞進(jìn)關(guān)系處理得好，就能造成步步深入，道理猶如剝繭抽絲，愈轉(zhuǎn)愈雋。

    接續(xù)關(guān)系。前一部分與后一部分有直接的邏輯聯(lián)系，層次雖分，道理末盡。前一層有未盡之意有待后面續(xù)接，不可中斷。比如按行進(jìn)過(guò)程順序安排論據(jù)，闡述某些事實(shí)，就比較多的采取這一種方式。像在論述股份合作制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展時(shí)，作者就往往從起緣、發(fā)展、完善這樣一個(gè)行進(jìn)過(guò)程來(lái)層層展開(kāi)，顯得層次清楚，有條有理。

    對(duì)立關(guān)系。文章論述的事理是對(duì)立統(tǒng)一體。為正反、表里、前后、質(zhì)量、勝負(fù)、成績(jī)?nèi)秉c(diǎn)等等。它們有聯(lián)系又有區(qū)別。論述的重點(diǎn)在于闡明它們是辯證的統(tǒng)一，不能將它們孤立地對(duì)待。那么在論述時(shí)，就不能強(qiáng)調(diào)了一面而忽略了另一面。由于畢業(yè)學(xué)員理論功底不很深厚；辯證思維的方式掌握得不是很好，所以，往往在畢業(yè)論文的撰寫(xiě)中犯片面性錯(cuò)誤，為強(qiáng)調(diào)某一事物的作用，就把其說(shuō)得好得不得了，通篇都是正面材料，沒(méi)有任何不足之處；而要否定某一事物，就把其說(shuō)得差得不得了，通篇都是反面材料，沒(méi)有任何長(zhǎng)足之處，這種論文從結(jié)構(gòu)的角度來(lái)說(shuō)是層次失
衡，有悖常理。

      總之，理清了事物間的相互關(guān)系，并在結(jié)構(gòu)中體現(xiàn)出來(lái)，文章的眉目就清楚了。

四、接榫細(xì)密，轉(zhuǎn)折自然古人作文講究起、承、轉(zhuǎn)、合。起、合是總起、總結(jié)問(wèn)題。承、轉(zhuǎn)是接榫、轉(zhuǎn)折問(wèn)題。要使文章上上下下渾然一體，沒(méi)有斷裂痕跡，使文氣貫通下來(lái)，說(shuō)理有節(jié)奏，接榫和轉(zhuǎn)折是不能不注意的問(wèn)題。

     接榫是一部分內(nèi)容與另一部分內(nèi)容接頭的地方。就像木制家具的“榫頭”。凹凸之處，不能大，不能小，要正好合適，做出來(lái)的東西才能精美。如接不下、接不緊，就既難看，又不適合，寫(xiě)畢業(yè)論文也是如此。一篇論文很好，但一個(gè)接榫出毛病，就會(huì)鑄成錯(cuò)誤。因?yàn)樗谖恼轮衅鹬猩蠁⑾碌淖饔?，是上下?lián)系的紐帶，稍不留意，就會(huì)造成意的脫節(jié)。要解決這個(gè)問(wèn)題，就要交代明白聯(lián)系的媒介與中心環(huán)節(jié)，通常是通過(guò)過(guò)渡來(lái)實(shí)現(xiàn)的。在論文中有段落作過(guò)渡，比如，一篇論述農(nóng)村股份合作制的論文，在介紹了五種不同的開(kāi)發(fā)農(nóng)村股份合作制形式之后寫(xiě)道“上述這些形式，由于生產(chǎn)要素不同，入股合作的方法也不同，因此，收益分配的比例也有差異?！庇眠@段過(guò)渡，接下去就很自然地轉(zhuǎn)到對(duì)這幾種不同股份合作制形式的收益分配的剖析上。也有以句子作過(guò)渡，比如有一學(xué)員對(duì)鄧小平的農(nóng)業(yè)思想指引著××市農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不斷發(fā)展進(jìn)行論述，先敘述了鄧小平同志一系列“農(nóng)業(yè)是根本”的思想，接著要論述××市農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在這一思想指引下不斷發(fā)展的問(wèn)題，中間就以“在鄧小平同志‘農(nóng)業(yè)是根本’的思想指引下，××市對(duì)農(nóng)業(yè)重要性認(rèn)識(shí)不斷深化”作為過(guò)渡，顯得很平穩(wěn)、自然。還有更多的是用詞語(yǔ)作過(guò)渡，像“所以”、“因此”、“顯然”等等都屬于這一類(lèi)。為使過(guò)渡得法、得體，必須弄清楚上下兩段關(guān)系怎樣，然后再?zèng)Q定用什么形式把它們聯(lián)結(jié)起來(lái)。有些地方需要議論發(fā)揮，有的地方需要借曾穿插，有的地方要有比較復(fù)雜的判斷與推理，不能抽掉它們。省略了，文章就會(huì)急轉(zhuǎn)直下，使人感到突冗。

    轉(zhuǎn)折，指兩層意思的轉(zhuǎn)換。在論文中也同樣有段落作轉(zhuǎn)折，有句子作轉(zhuǎn)折，也有詞語(yǔ)作轉(zhuǎn)折。比如有一學(xué)員對(duì)傳統(tǒng)勞動(dòng)用工制度進(jìn)行剖析，先實(shí)事求是地論述了我國(guó)國(guó)有企業(yè)實(shí)行的固定工制度曾經(jīng)起過(guò)作用，接著要論述這種固定工制度的實(shí)行越來(lái)越不適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，帶來(lái)了一系列問(wèn)題，中間就以“但是由于長(zhǎng)期來(lái)片面地把人人就業(yè)當(dāng)作社會(huì)主義制度的優(yōu)越性看待，由此帶來(lái)了兩大問(wèn)題”，這就是以句子作為轉(zhuǎn)折，使上下文之間顯得轉(zhuǎn)折得體、自然。此外，我國(guó)傳統(tǒng)的轉(zhuǎn)折手法還有提法(明轉(zhuǎn))、駐法(暗轉(zhuǎn))，有急轉(zhuǎn)、緩轉(zhuǎn)，有在前頭富開(kāi)一筆勾魂動(dòng)魄的后轉(zhuǎn)，也有篇末暗送秋波的前轉(zhuǎn)。具體選取何種方法轉(zhuǎn)折，要看具體情況而定。

五、瞻前顧后，調(diào)整結(jié)構(gòu)

     結(jié)構(gòu)是文章內(nèi)容的組織安排形式，論文的結(jié)構(gòu)應(yīng)是順暢有序，層次清晰，前呼后應(yīng)，合乎邏輯。結(jié)構(gòu)一旦確定下來(lái)，還須進(jìn)行一番修改工作，以防止事后的返工。結(jié)構(gòu)的修改主要從三方面檢查入手：其一，看各層次是否明白清晰，有無(wú)重復(fù)或相互矛盾的地方，有無(wú)缺少或多余之處，意思上是否連貫通暢，是否達(dá)到了各分論點(diǎn)的證明要求；其二，看各層次之間的過(guò)渡與照

應(yīng)是否吻合，起承轉(zhuǎn)合是否自然得體，各段落之間的銜接是否緊密；其三，看序論、本論與結(jié)論是否協(xié)調(diào)一致，是否有前已呼而后不應(yīng)，前面提出問(wèn)題而后面沒(méi)有做回答的情況?？傊?，結(jié)構(gòu)上的修改，是要把混亂的層次劃分清楚，把不合理的段落安排妥當(dāng)，把上下不銜接的改得連貫，把前后不照應(yīng)的改得呼應(yīng)，把詳略不得體的改得相宜。盡量做到天衣無(wú)縫，不留痕跡。