從大學(xué)生個(gè)案分析看家庭教育的缺失

徐國(guó)杰

【摘要】本文從大學(xué)生個(gè)案分析入手，論述大學(xué)生犯罪、自殺現(xiàn)象及成因，指出家庭教育缺失帶來(lái)的嚴(yán)重后果，提出建立家庭教育的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生個(gè)案分析；家庭教育；對(duì)策

大學(xué)是每一個(gè)家長(zhǎng)和子女都非常向往的地方，是求知的殿堂，是金字塔。但在這個(gè)充滿歡樂(lè)的校園里，由于社會(huì)的急劇轉(zhuǎn)型、社會(huì)文化的變遷、環(huán)境的迅速變化以及家庭教育劣根性的凸現(xiàn)，導(dǎo)致了諸多嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。在大學(xué)校園里接踵出現(xiàn)的犯罪、自殺等現(xiàn)象，已經(jīng)引起全社會(huì)的強(qiáng)烈關(guān)注。對(duì)于一個(gè)高校的教育工作者來(lái)說(shuō)，應(yīng)進(jìn)行深刻地反思與對(duì)策研究。本文試圖從對(duì)大學(xué)生個(gè)案的分析為切入點(diǎn)，從家庭教育缺失的視角，探討大學(xué)生犯罪、自殺的成因及對(duì)策。

一、大學(xué)生自殺、犯罪現(xiàn)象

1、自殺

自殺是社會(huì)人口死亡的十大原因之一，已經(jīng)嚴(yán)重影響家庭和社會(huì)的安定。近幾年來(lái)，隨著高校的不斷擴(kuò)招，大學(xué)生的自殺事件也不斷增加，讓我們來(lái)看下面一組數(shù)字：據(jù)1992年首屆危機(jī)干預(yù)暨自殺預(yù)防研討會(huì)發(fā)表的研究報(bào)告估計(jì)，我國(guó)自殺率約10/10萬(wàn)；1998年我國(guó)發(fā)生自殺案件235200起，死亡152672人，大學(xué)生自殺率更高，據(jù)南京危機(jī)干預(yù)中心對(duì)部分高校的調(diào)查，大學(xué)生自殺率約為20/10萬(wàn)，比全國(guó)自殺率高出一倍；2003年武漢地區(qū)的36所高校，在開學(xué)不到3個(gè)月就發(fā)生12起自殺事件，10人死亡；2002年，北京市三所著名大學(xué)在開學(xué)僅一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，就各發(fā)生一起大學(xué)生自殺事件；廣東的高校，近幾年也接連發(fā)生大學(xué)生跳樓、上吊、跳塔自殺事件。

2、犯罪

具有關(guān)資料報(bào)道：2002年1月29日和2月23日，清華大學(xué)學(xué)生劉海洋兩次把摻有火堿、硫酸的飲料，倒在北京動(dòng)物園飼養(yǎng)的狗熊身上和嘴里，造成多只狗熊受傷。又如同年3月19日，北京某高校大學(xué)生馬忠義持仿真手槍綁架案。時(shí)至今日，大學(xué)生犯罪問(wèn)題已是全社會(huì)共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，并呈愈演愈烈之勢(shì)。據(jù)中國(guó)犯罪研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)、北京大學(xué)法學(xué)教授康樹華所作的一項(xiàng)調(diào)查表明：1965年，青少年犯罪約占整個(gè)社會(huì)刑事犯罪的33％，其中大學(xué)生犯罪約占1％；“文革”期間，青少年犯罪約占整個(gè)社會(huì)刑事犯罪的60％，其中大學(xué)生犯罪約占整個(gè)刑事犯罪的2.5%；而近幾年，青少年犯罪占到社會(huì)刑事犯罪的70%至80％，其中大學(xué)生犯罪占整個(gè)社會(huì)刑事犯罪的17%。2004年2月23日13時(shí)20分，昆明市公安局接報(bào)，在云南某大學(xué)學(xué)生公寓一宿舍的柜子內(nèi)，共發(fā)現(xiàn)4具被鈍器擊打致死的男性尸體。這就是震驚全國(guó)的特大馬家爵殺人案。

觸目驚心的數(shù)字，一樁一樁血的事實(shí)令世人震驚和痛心。一個(gè)大學(xué)生自殺、犯罪，老師和同學(xué)為之痛心；家庭成員，特別是父母心靈上受到極大的傷害；國(guó)家也受到重大損失。

二、成因分析

大學(xué)生的自殺、犯罪，原因當(dāng)然是多方面的，有的來(lái)自學(xué)校教育的偏頗，有的來(lái)自轉(zhuǎn)型時(shí)期社會(huì)的影響，有的來(lái)自大學(xué)生心理素質(zhì)太差，心理健康水平太低，大學(xué)生經(jīng)歷的挫折太少。但筆者認(rèn)為，更重要的是來(lái)自家庭教育的失誤。

家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師，父母的思想風(fēng)貌、理想和信念、道德品格、生活方式、語(yǔ)言行為、相互之間的態(tài)度以及對(duì)子女的態(tài)度、子女在家庭中的地位，這一切無(wú)不潛移默化地影響著孩子性格的形成，品質(zhì)的培養(yǎng)和世界觀的建立，甚至?xí)绊懞⒆拥囊簧Ｔ诩彝シ矫嬖驅(qū)е碌拇髮W(xué)生犯罪現(xiàn)象中，家庭環(huán)境影響導(dǎo)致犯罪的比例最高。

1、不良家庭環(huán)境的影響

家庭環(huán)境包括家庭經(jīng)濟(jì)收入、社會(huì)地位以及家庭各成員之間的關(guān)系等諸多因素。大致可把家庭環(huán)境分為良好的家庭環(huán)境和不良的家庭環(huán)境兩大類。良好的家庭環(huán)境主要是指家庭成員之間有和睦、團(tuán)結(jié)的氛圍。在這樣的環(huán)境中培養(yǎng)出來(lái)的子女一般都具有謙遜、友愛的性格，不容易走極端，犯罪率低。不良的家庭環(huán)境主要是指父母不和、分居、離異、充滿暴力或父母過(guò)分溺愛的家庭。在這種環(huán)境中成長(zhǎng)的子女容易有兩種極端。一種是因與父母關(guān)系的疏離，以至于互不信任和互相憎恨，由于愛的缺乏和失落，往往存在情感交流的障礙，對(duì)外界反應(yīng)極為敏感，他們自卑又自尊、多疑又自信、感情脆弱又頑強(qiáng)、內(nèi)心孤獨(dú)而渴望與他人交流，這種極其矛盾的兩面性心理，使他們?cè)诮?jīng)歷沮喪后，難以控制情感的宣泄方式，容易走上犯罪的道路。從馬家爵的成長(zhǎng)環(huán)境看，首先是交往在影響著其心理的健康成長(zhǎng)。馬家爵有一個(gè)不善言辭的父親，他與父親之間極少有情感上的交流，更談不上平等的交流。因此，他的心理成長(zhǎng)基本是自發(fā)的。他在家中排行最小，除父母的疼愛外還有姐姐的疼愛，加上學(xué)習(xí)出色，自小就在家中備受寵愛，因此形成了以自我為中心的交往心態(tài)。這種心態(tài)顯然不利于正常交往，但無(wú)人對(duì)此加以關(guān)注，自然不能得到有效的矯正。于是，在以后交往出現(xiàn)障礙時(shí)，“以自我為中心的交往心態(tài)”支配著他，使得他在社會(huì)交往上十分封閉自己，沉迷于自己的比較狹隘的私人空間。從而造成現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往障礙，導(dǎo)致殺人悲劇的發(fā)生。

2、家庭教育缺失

家庭教育對(duì)人的心理健康極為重要，在相當(dāng)多的情況下，大學(xué)生自殺是家庭教育失敗的結(jié)果。現(xiàn)代大學(xué)生多是獨(dú)生子女，受到來(lái)自家庭和社會(huì)各方面的厚愛。一方面，許多家庭給孩子創(chuàng)造了相當(dāng)優(yōu)裕的生活條件，吃穿用等方面盡可能地滿足孩子的要求，甚至對(duì)孩子達(dá)到了百依百順的程度，弄得孩子幾乎不知道什么叫困難和艱辛。凡是孩子提出的需求，不管合理與否，總是一味滿足，而這種滿足導(dǎo)致孩子以我為中心，在生活中經(jīng)不起“挫折”，也不積極改善本人的心理狀況。另一方面，家庭和社會(huì)又對(duì)孩子寄予過(guò)高的期望，總是要求他們學(xué)習(xí)上拔尖，比賽中獲勝，事業(yè)上成功，而很少教育他們懂得人生道路上失敗和挫折難以避免，以至使他們有沒承受失敗和挫折的任何精神準(zhǔn)備。孩子一旦有了閃失，往往得不到心理上的安慰，有的只是沒完沒了的埋怨、責(zé)備和訓(xùn)斥。使他們精神上感到巨大的壓力，嚴(yán)重影響了他們的心理健康。部分學(xué)生雖經(jīng)各種努力，卻屢屢失敗，終日處在緊張、焦慮等消極情緒體驗(yàn)之中，體會(huì)不到成功的快樂(lè)，感到“人生就是煩惱”“人生即悲劇”，輕生的念頭往往油然而生。有的大學(xué)生承受不了精神上的壓力，便通過(guò)自殺這種方式來(lái)懲罰別人，以這種過(guò)激的行動(dòng)使他人的行為有所改變，其懲罰對(duì)象往往是對(duì)他們寄予厚望并嚴(yán)格要求的親人。

三、對(duì)策

當(dāng)前大學(xué)生的犯罪、自殺，是對(duì)高等教育特別是家庭教育的極大挑戰(zhàn)，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)其嚴(yán)重性，并針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生犯罪的現(xiàn)狀和成因，積極采取措施，預(yù)防和減少大學(xué)生犯罪已是當(dāng)務(wù)之急。如何采取有效的預(yù)防犯罪措施，筆者認(rèn)為應(yīng)采取以下對(duì)策。

1、重塑傳統(tǒng)的倫理道德

以“父慈子孝、兄友弟恭”、“和為貴”等為代表的傳統(tǒng)家庭倫理道德，不僅維護(hù)了家庭秩序的穩(wěn)定，保證了社會(huì)生產(chǎn)的正常進(jìn)行，而且促進(jìn)了社會(huì)的安定。在現(xiàn)代社會(huì)里，傳統(tǒng)的倫理道德對(duì)調(diào)節(jié)父母與子女之間的關(guān)系，兄弟姐妹之間的關(guān)系以及鄰里之間的關(guān)系，及健康人格的形成仍起著重要作用。

首先，強(qiáng)調(diào)親情和義務(wù)的統(tǒng)一。我國(guó)傳統(tǒng)的家庭倫理道德強(qiáng)調(diào)嚴(yán)慈與孝敬相統(tǒng)一，要求父母做到嚴(yán)慈，子女做到孝敬，這種親子關(guān)系上的倫理要求是親情和義務(wù)的統(tǒng)一，不履行義務(wù)，單憑情感關(guān)系的維持是脆弱的、空虛的；反過(guò)來(lái)，沒有親情，義務(wù)所連接的親子關(guān)系就會(huì)變得冷冰冰的，這種父母與子女之間的嚴(yán)慈與孝敬既能避免不良家庭中的暴力，也能有效抑制父母的溺愛，以此作為行為準(zhǔn)則，有助于子女在和諧的家庭氛圍里，平等地與父母相互交流，相互理解，形成健康人格，堵住犯罪的初始源頭。

其次，強(qiáng)調(diào)謙讓與友愛的統(tǒng)一。目前絕大部分大學(xué)生是獨(dú)生子女，對(duì)“兄友弟恭”有必要進(jìn)行擴(kuò)大理解，在社會(huì)大家庭中，更需要相互謙讓、友愛相處。逐漸養(yǎng)成樂(lè)群善友的群體意識(shí)，既學(xué)會(huì)關(guān)心他人，也學(xué)會(huì)共同生活，從以自我為中心的自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯朴谂c人合作的社會(huì)人，形成良好的社會(huì)風(fēng)氣。

最后，強(qiáng)調(diào)情與理的統(tǒng)一。在與他人交往中應(yīng)做到嚴(yán)以律己、寬以待人，既能體現(xiàn)自身的修養(yǎng)，又能贏得他人的贊賞和尊敬。在彼此的溝通與了解中，消除猜疑和誤解，密切雙方情感，建立珍貴友誼，既能消除自身孤獨(dú)與不安情緒，逐步克服不良個(gè)性傾向，又有利于優(yōu)化個(gè)性特征，增強(qiáng)自控力，自覺地抵制社會(huì)不良因素的誘惑和影響，從而減少犯罪動(dòng)機(jī)。

因此，中國(guó)的傳統(tǒng)家庭倫理道德對(duì)現(xiàn)代社會(huì)減少大學(xué)生犯罪，促進(jìn)社會(huì)安定發(fā)展仍具有重要的指導(dǎo)作用。

2、營(yíng)造良好的家庭成長(zhǎng)環(huán)境

家庭環(huán)境之一：關(guān)注孩子的心理變化

父母是孩子的第一任老師，在給予孩子物質(zhì)上的滿足之后，更應(yīng)注重孩子內(nèi)心的細(xì)微變化，在孩子發(fā)展的轉(zhuǎn)折階段，如：初中、高中、大學(xué)時(shí)期，他們的心理發(fā)展會(huì)有很大的跳躍，這時(shí)候他們會(huì)從孩提時(shí)代依賴父母轉(zhuǎn)向更信任同伴之間的友情，家長(zhǎng)應(yīng)該多與孩子溝通，從孩子的角度看問(wèn)題，以民主、商量的口吻和孩子探討問(wèn)題，努力消除“代溝”。并在生活中給孩子灌輸正確的生活觀和價(jià)值觀，樹立對(duì)人生的積極看法，物質(zhì)上的貧困并不可怕，可怕的是精神上的貧困。我們從馬家爵在看守所給親人寫的信中可以看出，作為一名大學(xué)生，他沒有那種應(yīng)具有的朝氣蓬勃的對(duì)生活的追求和渴望，充斥于期間的都是與個(gè)人私利密切相關(guān)的瑣事。

家庭環(huán)境之二：保護(hù)孩子的上進(jìn)心創(chuàng)造和諧、真誠(chéng)和溫馨的心理氛圍

每個(gè)人都有上進(jìn)心，父母應(yīng)保護(hù)、培養(yǎng)孩子的上進(jìn)心，父母要學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和賞識(shí)孩子，這是一種無(wú)形的力量，能激發(fā)他們的上進(jìn)心和增強(qiáng)他們的自信心。兒童、青少年都是有上進(jìn)心的，包括那些缺點(diǎn)、毛病比較多的孩子，都希望得到表?yè)P(yáng)、肯定和鼓勵(lì)。營(yíng)造民主平等和諧的母子關(guān)系，在心與心的交流、交匯、交融中進(jìn)行升華，父母要尊重每一位孩子做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，贊美每一位孩子的獨(dú)特性、興趣、愛好、專長(zhǎng)；贊美每一位孩子所取得的哪怕極微小的進(jìn)步；贊賞每一位孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出的美好品行；贊賞每一位孩子對(duì)家長(zhǎng)所提出的質(zhì)疑和對(duì)自己的超越。在家庭教育中提倡建立“快樂(lè)成長(zhǎng)記錄卡”，用孩子曾經(jīng)的成功激勵(lì)進(jìn)一步的成功，為孩子的心靈健康不斷輸入營(yíng)養(yǎng)，讓父母的努力激發(fā)個(gè)性的發(fā)展，促進(jìn)孩子性情和靈魂的提升。創(chuàng)造一種和諧、真誠(chéng)和溫馨的心理氛圍，促進(jìn)真善美的統(tǒng)一。

家庭環(huán)境之三：努力開展家庭文化活動(dòng)，促進(jìn)孩子的社會(huì)交往關(guān)系的形成和完善

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，人際交往更加強(qiáng)烈，尤其是與同學(xué)、老師、朋友的交往能極大地消除他們的孤獨(dú)感，獲得溫暖、智慧和安全感，通過(guò)各種家庭文化活動(dòng)，促使孩子的交往從封閉型向開放型轉(zhuǎn)變，從消極型向積極主動(dòng)型轉(zhuǎn)變，從純情型向理智型轉(zhuǎn)變，社交面由單一型向多面型轉(zhuǎn)變，并著重發(fā)展群體性交往。提倡關(guān)心人快樂(lè)自己，一個(gè)關(guān)心他人關(guān)注周圍事物的人，他就是一個(gè)熱愛生活的人，因?yàn)橹挥袩釔凵畹娜?，才?huì)做出相應(yīng)美的行為，這種行為會(huì)感染和帶動(dòng)周圍的人。著名教育家徐國(guó)靜創(chuàng)辦的《星星河快樂(lè)家園》開展的一系列活動(dòng)，讓孩子們擁抱大自然，擁抱社會(huì)，這樣做是讓孩子明白一個(gè)人需要有一個(gè)集體，有一群合作的伙伴，有一個(gè)共同的奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感，團(tuán)隊(duì)意識(shí)。每天將微笑帶給身邊的人，在活動(dòng)中找到自己的位置結(jié)交朋友，這樣就會(huì)讓孩子們多一份責(zé)任，多一份自信，更增添了一份快樂(lè)，并得到了自我教育、自我領(lǐng)悟的心靈提升，人與人之間情誼更真更濃。

有人說(shuō)：“一個(gè)民族的命運(yùn)不是掌握在政治家的手里，而是掌握在每一個(gè)母親手里?！焙⒆由砷L(zhǎng)所需要的陽(yáng)光雨露都來(lái)自母親這個(gè)自然世界。如果一個(gè)民族的每一個(gè)母親能為社會(huì)輸送一個(gè)身心健康的孩子，而不是廢品，那整個(gè)民族就能減少一些病態(tài)，而多一些生機(jī)與活力。為了自己的孩子，也為了世界上所有的孩子都能健康地成長(zhǎng)，呼吁所有的家長(zhǎng)聯(lián)合起來(lái)，盡自己最大的力量關(guān)注和探討?yīng)毶优慕逃龁?wèn)題。愿每一位家長(zhǎng)都能用自己生命的光芒照亮孩子的心靈，愿所有的家長(zhǎng)攜起手來(lái)，共同給孩子創(chuàng)造一個(gè)充滿歡樂(lè)和溫馨的世界。

總之，只有家庭、學(xué)校和社會(huì)三者真正地關(guān)注大學(xué)生這一特殊群體，群策群力，才能更加有效更加有力地預(yù)防和制止大學(xué)生犯罪事件的發(fā)生。

參考文獻(xiàn)

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