二、巧妙地指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行成功家教

（一）正確認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)的不同特點(diǎn)

來自社會(huì)各條戰(zhàn)線上不同單位、不同家庭的家長(zhǎng)表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，有必要在對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)之前先了解家長(zhǎng)的基本情況，有針對(duì)性進(jìn)行高效指導(dǎo)，并避免不必要的麻煩。

家長(zhǎng)們的人生態(tài)度，與人交往的習(xí)慣往往受在單位里影響，表現(xiàn)出或這或那的特點(diǎn)，我們班主任老師一定要把握整個(gè)過程，既要?jiǎng)?chuàng)造平等的交流平臺(tái)又要能掌握整個(gè)交流，使我們的交流既不是老師對(duì)家長(zhǎng)的一言堂，更不是家長(zhǎng)對(duì)老師的審訊和譴責(zé)堂。

很多家長(zhǎng)會(huì)出現(xiàn)了不應(yīng)有的問題，一種是家長(zhǎng)始終是老師的忠實(shí)聽眾，整個(gè)過程都是老師在講，從老師的辛苦到學(xué)生的不聽話，從學(xué)生的不學(xué)習(xí)到家教的不理想等，沒有一個(gè)交流的過程；第二種情況是老師提出問題之后，就一發(fā)不可收拾，主動(dòng)權(quán)完全被家長(zhǎng)所把握，從老師應(yīng)該如何教育學(xué)生到學(xué)校不應(yīng)該頻繁換老師；從學(xué)校如何重視本年級(jí)教學(xué)到給本班學(xué)生配備學(xué)校最好的老師等等。總之這兩種情況都是沒有很好的交流，只是一方在希望或指責(zé)對(duì)方該怎么樣。

在開家長(zhǎng)會(huì)之前一定要先通過各種渠道了解家長(zhǎng)及學(xué)生的基本情況，包括1、家庭的職業(yè)類別；2、家長(zhǎng)的文化程度；3、家庭的經(jīng)濟(jì)狀況；4、家庭的自然結(jié)構(gòu)；5、學(xué)生成績(jī)；6、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度；7、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法；8、家長(zhǎng)們對(duì)孩子的看法和期望值等等，從而確定我們開家長(zhǎng)會(huì)的首要目的和談話方式。接著通過學(xué)校了解學(xué)生家長(zhǎng)的特點(diǎn)和要求，不能使自己解釋不了家長(zhǎng)們提出的問題而被掛在講臺(tái)上下不來。也不要自己把家長(zhǎng)當(dāng)成自己的學(xué)生一樣讓家長(zhǎng)們過不去，從而對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之，更達(dá)不到預(yù)期的目的。

（二）充分分析家長(zhǎng)的家教模式和特點(diǎn)。

我們根據(jù)家長(zhǎng)在管教孩子的形式和方法的不同將家長(zhǎng)分為以下幾個(gè)類別：

1、粗暴型家長(zhǎng)：粗暴型家長(zhǎng)的特點(diǎn)就是管教方法簡(jiǎn)單、粗暴、缺乏理性。他們只管限制孩子的行為和態(tài)度，而忽略孩子的內(nèi)心世界，從不或很少傾聽孩子的心理話，甚至認(rèn)為父母的命令即使是錯(cuò)誤的也要無條件的服從。用封建的三從四德來左右自己的孩子，認(rèn)為孩子是自己的就由自己隨便處置。膽子小的孩子敢怒不敢言，身心受到傷害和摧殘。膽子大的孩子就會(huì)產(chǎn)生與父母對(duì)抗的行為，甚至發(fā)生悲劇。在這種粗暴型父母管教下的孩子，比較膽怯，有很強(qiáng)的逆反心理，情緒易于激動(dòng)，攻擊性強(qiáng)；在與他人交流中表現(xiàn)為比較疏遠(yuǎn)、悲觀、性格冷漠、缺少熱情，對(duì)他人存有疑心；在學(xué)習(xí)上也往往不是很好，沒有學(xué)習(xí)的激情和動(dòng)力。

2、溺愛型家長(zhǎng)：溺愛型家長(zhǎng)的一般不對(duì)孩子提具體的要求，也不對(duì)孩子做具體的限制。對(duì)孩子的要求環(huán)境比較寬松、自由。父母對(duì)孩子要求沒有什么事必須去做和什么事一定要做的，只是隨孩子們?nèi)我獍l(fā)展，沒有一個(gè)目標(biāo)。這是一種要追求孩子個(gè)性發(fā)展、充分發(fā)揮孩子的個(gè)性潛力的教育方式。他們對(duì)自己孩子要求太低，甚至沒有要求，那么孩子們就很難有一個(gè)正確的合理的目標(biāo)，就更談不上達(dá)到目標(biāo)的方法和途徑了。所以孩子對(duì)學(xué)習(xí)和工作成績(jī)的要求也低，學(xué)習(xí)成績(jī)自然不會(huì)太令人滿意了。

3.、權(quán)威型父母：權(quán)威型父母傾向于合理地引導(dǎo)孩子的認(rèn)知和行為，比較關(guān)注孩子的表現(xiàn)，能正確、及時(shí)而且恰當(dāng)?shù)貙?duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)或懲罰。父母會(huì)在必要時(shí)幫助子女制定出合理的規(guī)則，并且自己首先作到。注重與孩子的平等交流，交換意見。這樣環(huán)境培養(yǎng)下的孩子不僅與父母感情親密，而且對(duì)什么事物都有激情、有自信、成熟、理性、樂觀向上，善于交往、經(jīng)常在前一個(gè)目標(biāo)完成之后又有新的目標(biāo)和方向。

（三）、選擇合適的交流和指導(dǎo)的方式

1、重視第一次與家長(zhǎng)見面，樹立威信。

班主任老師一定要重視你與家長(zhǎng)的第一次見面，一定要給家長(zhǎng)一個(gè)很好的第一印象，無論你的外在形象還是內(nèi)在氣質(zhì)都要給家長(zhǎng)們一種順心，把孩子交給你特別放心的感覺。這是第一位的，只有這樣他們家長(zhǎng)才能下一步聽我們的指導(dǎo)和安排。如果沒有很好的第一感覺，家長(zhǎng)們會(huì)首先不信任班主任，然后就是應(yīng)付老師，感覺不到老師的威信。

我們不妨根據(jù)家長(zhǎng)們的知識(shí)層次水平考慮自己的穿衣打扮，給知識(shí)水平較高的家長(zhǎng)一種彬彬有禮，是孩子們學(xué)習(xí)榜樣的感覺；給普通人一種踏踏實(shí)實(shí)干工作，能夠帶好孩子的感覺。總之讓家長(zhǎng)們一見就喜歡你。

班主任跟家長(zhǎng)們交流的內(nèi)容一定要圍繞學(xué)生開展。根據(jù)不同層次的班級(jí)，選擇談話的內(nèi)容和方式，目的就是要使家長(zhǎng)們產(chǎn)生想見恨晚，不同于其他的班主任老師更不同于以往班主任老師的感覺。

2、微妙地闡明家教的重要性，婉轉(zhuǎn)地給家長(zhǎng)們找問題。

家長(zhǎng)都是成年人，提問題要含蓄、微妙。以幽默的小故事的形式提出來，使家長(zhǎng)們很愿意接受。因?yàn)橐话愕陌嘀魅卫蠋煹哪挲g比家長(zhǎng)的年齡小。只有用特殊的方式才能使家長(zhǎng)們?cè)敢饨邮茏约旱挠^點(diǎn)和建議。不妨以成功的家教實(shí)例來激起家長(zhǎng)們重視家教的激情，如：賞識(shí)教育的創(chuàng)始人周宏將自己聾啞女兒培養(yǎng)成美國(guó)加勞德特大學(xué)研究生；以孩子就是一支最有實(shí)力并不斷看漲的股票來引起家長(zhǎng)們對(duì)孩子的關(guān)注，使家長(zhǎng)們轉(zhuǎn)移一部分精力來教育和管理孩子。這樣就使家長(zhǎng)們很愿意接受老師的建議和主張。

給家長(zhǎng)們提意見一定要婉轉(zhuǎn)，特別是說話的口氣。如要讓家長(zhǎng)關(guān)注孩子的衣著打扮，不要穿奇裝異服時(shí)，在很多家長(zhǎng)面前要說我們學(xué)校提倡什么，而不要說我們禁止什么。首先要把家長(zhǎng)拉到我們老師這邊來，讓家長(zhǎng)們?cè)敢鈪f(xié)助我們，萬萬不能把家長(zhǎng)推到我們的對(duì)立面，更不能像對(duì)待學(xué)生那樣對(duì)待家長(zhǎng)。目的就是讓家長(zhǎng)們?cè)敢饨邮馨嘀魅?，并非常愿意配合班主任老師做好家庭教育工?