搶過來與讓出去(原創(chuàng))

文/練麗丹(醉梅)

【故事一：搶過來】

洋陽（3周歲）看到菲菲拿著“魚竿”玩“釣魚”游戲，就上去把“魚竿”搶了過來，自己“釣”起了“魚”。“你怎么搶我的玩？是我的?！薄澳愕挠衷趺礃?，我就要玩，你管不著?！眱蓚€孩子你推我搡，打了起來，最后是大人來了才勸開。

<大人疑惑> 孩子怎么這么蠻橫霸道？

<孩子有理> 我為什么不可以拿來玩？

【背后原因】

這個年齡段的孩子，只有“擁有權(quán)”的概念，而沒有“你的”“我的”之分，只有“我們的”。在他的意識里，以自我為中心，從“自我”出發(fā)來看待周圍的一切事物。凡是他喜歡的，就是他的，當作他自己生活或生命中的一部分，完全應(yīng)該是屬于他的。所以，孩子會把不屬于自己的東西也當作自己的東西來看待，還不懂得在成人的規(guī)則里，不同的物品會分屬于不同的擁有者。自然，他會去理直氣壯地搶過來。

【故事二：讓出去】

悅悅兩歲半了，家中來了小客人，媽媽要悅悅把電動汽車讓給他玩，悅悅大聲抗議。媽媽想把變形金剛給他玩，悅悅也死活不肯。媽媽一生氣，硬是給了小客人玩。悅悅大哭起來，要去搶回！

<大人疑惑> 孩子怎么這么小氣、自私？

<孩子有理> 為什么要給他玩？這是我的東西！

【背后原因】

這個年齡的孩子以自我為中心，對物質(zhì)的占有欲強，凡是他喜歡的，就不能分給他人，哪怕是借給他玩（還沒有很明確的“歸還”概念）。因為一旦從自己這兒拿走，哪怕一會兒，也是侵犯他的完整世界（某種意義上說，所有他需要的喜歡的東西，是他世界的組成部分），從而感覺自己的擁有權(quán)被剝奪了，失去了安全感（物品，也是他所依賴的安全的情感替代品）。所以，悅悅才不肯分享自己的玩具。

【教你策略】

一、陪孩子“演習”。

1、父母二人和孩子玩物品歸屬游戲。各人擁有一個紙盒子，各自把好玩的東西放在各自的盒子里。告訴孩子這盒里的東西是“你的”，那盒里的東西是“我的”，另外一個盒的東西是“他的”。幫助孩子理解“我的”、“你的”、“他的”涵義。

2、成人和孩子玩物品交換游戲。讓孩子明白交換的好處：如一個玩具一個玩，只有一個好處，多個人玩就有多個好處，便利了自己和大家。

3、父母和孩子玩“借還”游戲，淡化對物品的強烈占有意識。讓孩子明白，自己的東西只是暫時在別人那兒呆一會，實際上還是自己的。

二、帶孩子踐行。

1、與朋友約好，周末讓孩子帶上一兩個玩具去朋友家，與朋友的孩子交換玩具玩。還可以選擇一種需要一起合作的玩具，比如積木、插花片等，邀請對方和自己一起搭建，讓孩子體驗共享、合作的樂趣。

2、與朋友約好，帶孩子到朋友家向朋友以及朋友的孩子借東西，過幾天再歸還。如果孩子膽怯，可從讓孩子從向朋友借開始，之后再向同伴借。這樣也可以培養(yǎng)孩子的交際能力。

三、給孩子開導。

1、讓孩子明白“所有權(quán)”和“歸屬權(quán)”的涵義。告訴孩子哪些東西是屬于大家的，比如家中電器，公共建筑，哪些東西屬于私有的。私有的不可能自己搶過來，需要去協(xié)商，征求對方的意見。當孩子想?yún)⑴c到集體中玩，或想玩別人的玩具時，告訴孩子一些基本規(guī)則，要尊重他人，如何去和他們協(xié)商，而不是硬著搶過來。

2、當有小客人來時，家長可以說：他很孤單，沒有人陪他玩，讓你的布娃娃陪他玩一會好不好？或者說，我知道把你心愛的玩具給他玩一會，會有點舍不得，但他對你特別好，你又是個很懂得別人好的好孩子，能不能讓他玩一會，表示一下你的友好？并告訴孩子分享的快樂。

3、當孩子很想玩別人的東西時，告訴孩子那是別人的，不是自己的，想玩不能硬搶，可以用協(xié)商的方式，禮貌地問對方：“你的玩具我很喜歡，可是我家沒有，你能不能讓我玩一會？我很快會還給你的。”

【溫馨提示】

1、幼兒的身心發(fā)展有自己的規(guī)律，自我意識剛剛萌發(fā)，先有“擁有權(quán)”概念之后，才會有“分屬權(quán)”概念。所以，如果孩子實在不愿分享，說明他還是不理解這些概念，那就不要強求，等孩子長大一點再開導。

2、如果孩子行為表現(xiàn)好，一定要及時表揚孩子大方、懂事、無私、友愛。有必要的話可以給予一定的物質(zhì)獎勵，以示鼓勵。

3、不要隨意給孩子扣上“自私”、“小氣”、“霸道”的帽子，避免使用批評語言和強制手段，這樣要么會引來孩子的反抗和哭鬧，要么他默默忍受內(nèi)心的痛苦。

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