單親家長(zhǎng)教育四大誤區(qū)

    誤區(qū)一：忽視孩子
    典型語(yǔ)言：“媽媽不要我，爸爸不關(guān)心我！”
    事例：原本活潑開(kāi)朗的小麗，父母離婚后突然變得沉默寡言，學(xué)習(xí)成績(jī)也下降了，放學(xué)后總是一個(gè)人留在教室里發(fā)呆。離婚后，她和爸爸一起生活。但是爸爸離婚后整天和幾個(gè)朋友搓麻將，很少過(guò)問(wèn)她的學(xué)習(xí)和生活。小麗在作文中寫道：“媽媽已經(jīng)有了新家，她不會(huì)再要我了，爸爸也不再關(guān)心我，我是一個(gè)多余的人，我該怎么辦……”
    評(píng)析：?jiǎn)斡H孩子在情感上已經(jīng)受到了很大傷害，再加上缺乏來(lái)自父母親的關(guān)心和幫助，孩子在生理和心理上的需要得不到滿足，他們?cè)趯W(xué)習(xí)或生活上有了煩惱就悶在心里，長(zhǎng)此以往會(huì)變得自卑、孤僻，或表現(xiàn)為任性、暴躁、內(nèi)向，甚至?xí)?duì)孩子以后的人生道路產(chǎn)生不良的影響。 
   

   誤區(qū)二：溺愛(ài)孩子
    典型語(yǔ)言：“少了父愛(ài)，希望能多彌補(bǔ)他。”
    事例：小明的爸爸在車禍中去世，媽媽一邊工作一邊撫養(yǎng)兒子，小明媽媽覺(jué)得孩子缺少父愛(ài)，于是在生活上盡最大的可能滿足照顧他。她說(shuō)：“我寧可自己苦點(diǎn)，也不能苦了孩子?！?br />    評(píng)析：像小明媽媽這樣的單親家長(zhǎng)，在生活上過(guò)分溺愛(ài)孩子，很容易在教育上放松對(duì)孩子的要求，一味遷就，逐漸養(yǎng)成孩子以自我為中心、不思進(jìn)取的性格特征。這種充滿“愛(ài)”的教育反而成為孩子滋生各種壞習(xí)慣的溫床。
    “孩子少了父愛(ài)（母愛(ài)），很可憐啊”，有些單親家長(zhǎng)會(huì)把這句話掛在嘴邊，通過(guò)多種方式補(bǔ)償孩子缺少的愛(ài)。然而，家長(zhǎng)過(guò)分疼愛(ài)孩子，會(huì)產(chǎn)生消極的后果，他不會(huì)產(chǎn)生情感接觸的需要。感情冷漠、以自我為中心、性格乖戾的特征就會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。
   

    誤區(qū)三：排斥對(duì)方
    典型語(yǔ)言：“我就是要欺負(fù)她們！”
    事例：小偉的父母在他小學(xué)時(shí)就離婚了，小方和爸爸一起生活。爸爸認(rèn)為前妻拋棄了他和兒子，不允許前妻見(jiàn)孩子，而且總愛(ài)在兒子面前數(shù)落前妻的不是，因此媽媽在小方的心里是個(gè)拋夫棄子的壞女人。小偉在班中和女生關(guān)系比較差，平時(shí)專愛(ài)欺負(fù)女生，常常為了一點(diǎn)小摩擦拔出拳頭打女生，好多女生都被他打哭過(guò)。
    評(píng)析：像小偉爸爸這樣的單身家長(zhǎng)，由于曾經(jīng)受過(guò)創(chuàng)傷，對(duì)婚姻和異性有一定偏見(jiàn)，并把這種偏見(jiàn)毫不負(fù)責(zé)地全部灌輸給年幼孩子。受家長(zhǎng)的影響，漸漸地孩子對(duì)人容易產(chǎn)生敵意、不信任感，同時(shí)產(chǎn)生不安全感和被拋棄感，甚至不利于孩子形成正確的性態(tài)度，對(duì)孩子將來(lái)樹(shù)立健康的愛(ài)情婚姻觀造成負(fù)面影響。  
    誤區(qū)：四期望過(guò)高
    典型語(yǔ)言：“孩子，你不能輸！”
    事例：小霞的媽媽是個(gè)要強(qiáng)的女人，對(duì)女兒要求非常嚴(yán)格，雙休日安排學(xué)科輔導(dǎo)，不允許女兒和其他同學(xué)過(guò)多來(lái)往。女兒成績(jī)退步，她就動(dòng)手打女兒。她經(jīng)常把“孩子，你不能輸”掛在嘴邊。久而久之，女兒對(duì)媽媽的高壓政策產(chǎn)生逆反心理，開(kāi)始和媽媽頂嘴，拒絕參加輔導(dǎo)班，甚至吵著離家出走。
    評(píng)析：從自身不幸的經(jīng)歷中，這樣的單親家長(zhǎng)懂得知識(shí)改變命運(yùn)的道理，不惜花費(fèi)大部分時(shí)間和精力，總想在孩子身上完成自己的心愿，這種教育往往是要失敗的。