當(dāng)孩子對(duì)你失去了信任

    案例一：他們只關(guān)心分，不關(guān)心我
    “怎么學(xué)習(xí)又退步了！”“什么都不讓你干，就為了讓你專心學(xué)習(xí)，你說(shuō)你成天都干些什么，怎么成績(jī)老上不去呀！”面對(duì)家長(zhǎng)的指責(zé)，小茜抱怨道：“他們就知道分。考好了，他們高興；考得不好，就開(kāi)始批評(píng)、甚至謾罵，他們什么時(shí)候真正關(guān)心過(guò)我！”
　　分析：其實(shí)孩子們最希望父母能了解他們，了解他們的興趣愛(ài)好、喜怒哀樂(lè)，并給以支持?？墒呛芏嗉议L(zhǎng)不理解這些，把全部的目光都盯在孩子的成績(jī)或是生活起居上，一旦孩子成績(jī)下降，就橫加指責(zé)。殊不知，一般孩子如果學(xué)習(xí)成績(jī)下降，一定是在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了某種困惑，比如學(xué)習(xí)遇到了困難，自信心受挫等等，這個(gè)時(shí)候孩子最需要家長(zhǎng)的幫助與理解。而有些家長(zhǎng)成績(jī)不好就指責(zé)孩子貪玩不用功，這種做法很容易讓孩子對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生憎恨心理，認(rèn)為家長(zhǎng)只關(guān)心成績(jī)，不關(guān)心自己。漸漸地孩子對(duì)家長(zhǎng)就會(huì)越來(lái)越疏遠(yuǎn)，并逐漸失去對(duì)家長(zhǎng)的信任。
    案例二：早戀是家長(zhǎng)“逼”的
　　小文是名高二學(xué)生，她性格活潑，喜歡參加團(tuán)體活動(dòng)，長(zhǎng)得也漂亮。班上的同學(xué)都很喜歡和她相處，她也很愿意和同學(xué)們交往。可媽媽總是擔(dān)心她和同學(xué)（尤其是男同學(xué)）的交往會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，所以只要一有男同學(xué)打電話給她，媽媽就盤問(wèn)個(gè)沒(méi)完：“是誰(shuí)呀？找你干什么呀？怎么說(shuō)了這么半天呀？他干嘛只找你不找別人呀？怎么打電話還關(guān)門呀？……”其實(shí)小文沒(méi)有早戀，可任憑她怎么解釋媽媽就是不相信。甚至還偷聽(tīng)她打電話。一氣之下她真的早戀了，“反正再怎么解釋都沒(méi)用，這樣還省得被冤枉！”
　　分析：其實(shí)類似現(xiàn)象在生活中很多，不單是早戀問(wèn)題。問(wèn)題的根本是家長(zhǎng)不相信孩子和孩子說(shuō)的話，不相信孩子有獨(dú)立處理問(wèn)題的能力。為了證明自己的經(jīng)驗(yàn)判斷沒(méi)有錯(cuò)，家長(zhǎng)們千方百計(jì)地搜集證據(jù)——偷看孩子的日記，私拆孩子的信件，竊聽(tīng)孩子電話等等。這些行為極易刺傷孩子的自尊心，使他們產(chǎn)生逆反心理。仔細(xì)想想，你不相信孩子，孩子怎么可能相信你昵？
    案例三：不該把秘密告訴媽媽
　　小明這幾天總是魂不守舍，因?yàn)樗炎约旱囊粋€(gè)秘密告訴了媽媽：一次，班里的一個(gè)女同學(xué)給他傳紙條，約他一塊兒出去玩，他不想去，便寫紙條告訴了她。但是那個(gè)女同學(xué)還總是找時(shí)間約他，前兩天又傳來(lái)了紙條。媽媽聽(tīng)了這件事，第二天就跟他的老師說(shuō)了，還給那個(gè)女同學(xué)家長(zhǎng)打了電話，弄得他現(xiàn)在在班里都不敢看那個(gè)女同學(xué)。他真后悔，不該把這個(gè)秘密告訴媽媽。
　  分析：小明之所以把自己的秘密告訴媽媽。是基于對(duì)媽媽的信任，希望得到媽媽的理解和幫助。結(jié)果媽媽卻沒(méi)有尊重孩子的意愿，把這件事情弄得一塌糊涂。其實(shí)家長(zhǎng)在遇到這類事情的時(shí)候用不著那么緊張，應(yīng)該先聽(tīng)聽(tīng)孩子對(duì)事情的看法，繼而引導(dǎo)他們自己去想一些可能解決的辦法，并讓孩子嘗試著去解決。這樣既不會(huì)對(duì)孩子造成傷害，還可以鍛煉他們處理事情的能力。
　　案例四：家里沒(méi)有我的發(fā)言權(quán)
　　小剛是個(gè)有正義感的孩子。一次他看到班上一個(gè)男同學(xué)欺負(fù)女同學(xué)，于是上前制止，結(jié)果卻和那個(gè)男同學(xué)發(fā)生了沖突，兩個(gè)人推搡起來(lái)，為這事小剛的胳膊還受了點(diǎn)傷?；氐郊?，父母看到他胳膊上的傷，劈頭就是一連串兒的指責(zé)：“又和別人打架了吧，老說(shuō)你老不聽(tīng)話?！薄靶行?，你不用解釋了，別人怎么不管呀？”……小剛聽(tīng)了委屈極了，眼淚奪眶而出。
    分析：處于成長(zhǎng)期的孩子，有其獨(dú)特的思維方式，這些思維方式也許不是特別成熟，但一定是有理由的。這個(gè)時(shí)候不管孩子做了什么事，切忌以成人的思維方式去評(píng)判孩子所做的一切，一定要給他們解釋的機(jī)會(huì)。很多家長(zhǎng)在孩子做錯(cuò)事或認(rèn)為孩子做錯(cuò)事的時(shí)候，往往不給孩子申辯的機(jī)會(huì)，依據(jù)自己片面的判斷批評(píng)、指責(zé)孩子。家長(zhǎng)應(yīng)該耐心傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)，了解他們的行為動(dòng)機(jī)，幫助孩子分析事情的利弊關(guān)系，引導(dǎo)孩子從多角度看問(wèn)題。不分青紅皂白地指責(zé)，只能讓孩子離你越來(lái)越遠(yuǎn)。
    幾點(diǎn)建議：
    為擺脫信任危機(jī)，同孩子建立和諧信任的關(guān)系，家長(zhǎng)應(yīng)該做到：  
　　1．要真正做到尊重孩子。真正的尊重意味著讓孩子成為他自己，他可以有自己的思想，有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。
　　2．要給孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松的家庭生活氛圍。要讓孩子知道，不論怎么樣父母都是愛(ài)他的，都會(huì)支持他，關(guān)心他。他可以放心大膽地在家里談?wù)撟约旱南敕ǘ粫?huì)受到批評(píng)和指責(zé)。
　　3．對(duì)事不對(duì)人。當(dāng)孩子做錯(cuò)事情的時(shí)候，家長(zhǎng)要做到只談事情的對(duì)錯(cuò)，事情做錯(cuò)了，錯(cuò)在哪里，要用平緩的語(yǔ)氣向孩子一一講明，而不是橫加指責(zé)。
　　4．要經(jīng)常和孩子溝通和探討問(wèn)題。當(dāng)孩子的認(rèn)識(shí)有偏差時(shí)，要適時(shí)引導(dǎo)。比如家長(zhǎng)可以這樣說(shuō)：“對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我的看法是這樣的，你覺(jué)得有沒(méi)有道理？”“你的想法很有道理，可是有沒(méi)有考慮不全面的地方?！币尯⒆酉嘈藕湍憬涣骺梢缘玫揭恍椭?，或者開(kāi)闊一些思路，這樣孩子就會(huì)愿意和你交流。
　　5．要相信自己的孩子。相信孩子有照顧自己，處理學(xué)習(xí)、生活和人際關(guān)系的能力，相信他們有高尚的品德和良好的意圖。不要包辦太多的事情，要給孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，讓他們經(jīng)歷成功和失敗。 
　　6．要賞識(shí)自己的孩子。要對(duì)孩子的成功給予及時(shí)的鼓勵(lì)，培養(yǎng)孩子信任自己的能力。不要拿自己的孩子和其他孩子比，要為他們每一次的成長(zhǎng)、每一點(diǎn)的進(jìn)步感到自豪。