檢查2 檢查父母的教育方式

薩提亞名言：一個人和他的原生家庭有著千絲萬縷的聯(lián)系，而這種聯(lián)系有可

能影響他的一生。個人和經(jīng)歷也有著難以割斷的聯(lián)結(jié)。

   提問一：有的家長會認為，我當年如果我爸不打我，我不會有今天的成就。這話正確嗎？

提問二：有的家長認為：不能夸孩子，一夸就驕傲，這話正確嗎？

3：檢查自己的觀念和行為是不是從原生家庭中帶來的

我們可以檢查自己和父母在性格方面、生活習(xí)慣方面，為人處世方面，處理事物方面有哪些相象的地方，今天自己的人生觀，價值觀和父母的有沒有相似的地方？是不是從原生家庭中帶來的？如果有，正確嗎，科學(xué)嗎？現(xiàn)在還能適用嗎？

我們引導(dǎo)家長從原生家庭中檢查出不當?shù)慕逃绞胶统砷L的負面因素，為的是對下一代負責，讓下一代享受我們更好的教育，讓我們少走彎路，讓孩子少受點人為造成的心理傷害，少制造家庭悲劇。

五、反思中，我們要注意什么

1、  要認識到家庭教育中很多是自己的錯。

治療式教育：問題孩子產(chǎn)生于問題家長。孩子出現(xiàn)了問題，很明顯，看得到，我們這時要多從自己身上找原因，采取補救措施。這是

預(yù)防式教育：而有些問題是看不到的，暫時沒發(fā)現(xiàn)的，甚至是沒有出現(xiàn)的，這就是需

要我們檢查自己，主動反思自己，及時調(diào)整教育方法。。

我們的檢查反思，就相當于在醫(yī)院進行體檢，對自己來個全面的檢查，縱向的，從童年經(jīng)驗里，從過去發(fā)過的事情檢查起，橫向的，從別人那里，專家那里找差距，自身的，我們從物質(zhì)環(huán)境檢查到精神環(huán)境，從語言檢查到行為，只有檢查，并且反思，才能讓減少教育的誤區(qū)。

2、  與孩子分清界限

我們是我們，孩子是孩子，是兩個獨立的人。不能因為孩子是自己生的，就以為孩子

的精神也屬于我們的。孩子的人格是他自己的，孩子的成長權(quán)利是他自己的。孩子不是我們的私有財產(chǎn)。

父母的主觀意志不能強加給孩子，只能供他作選擇和參考，父母只能引導(dǎo)，不能強迫，不能代替他思維，代替他走路。父母應(yīng)讓孩子自己生活，而不是替孩子生活。瑞士有個心理學(xué)家說，孩子一旦被父母當作私有財產(chǎn)，被父母用來達到某種目的，一旦對孩子施以控制，他的最基本的成長就已經(jīng)被粗暴地打斷了。

3、  要注意投射的負面作用

有時候，我們經(jīng)常把自己的內(nèi)心的東西投射到孩子身上。孩子成了我們的投影屏幕，

把自己的傷痛，自己的恐懼，自己的不安全感，自己的擔心統(tǒng)統(tǒng)投射給了孩子。

看孩子太乖，是因為自己從小太乖了，不能容忍自己太乖。

看孩子為人誠實，比較老實，就怕孩子到受欺負，有可能是自己小時候太老實。   

看孩子四歲了整天還粘著媽媽，是因為怕孩子獨立性不強。其實是自己有依賴心理。討厭自己的依賴心理。

看孩子不學(xué)習(xí)，結(jié)果自己比孩子還急，因為自己小時候沒好好學(xué)或沒有機會學(xué)，希望孩子一定要出頭人地。

      而我們正是要引導(dǎo)家長這樣去反思自己，清醒地認識自己，這是誰的問題，誰的需要，誰的錯。

4、  讓經(jīng)歷成為我們的財富

讓經(jīng)歷成為財富，也就是在家庭教育中，讓家長避免走彎路。

在我們的人生經(jīng)歷中，有正面的東西，積極的東西，也有負面的東西，消極的東西。

我們無法把那些過去存在于我們精神生命中的不好的東西去掉，但我們可以把它做為教訓(xùn)來避免，我們或許會把傷口從潛意識里挖出來看，但并不是從傷口中去追究這是誰的責任，而是學(xué)會怎樣避免以后怎么可以不在孩子的心理制造傷口，我們可以從另一個角度來看待我們的童年經(jīng)歷，讓這些經(jīng)歷成為我們的財富，變成一種積極的有益的東西，來為我們的家庭教育服務(wù)。

      例說：

父母對我們：嚴厲型的，專制型的?！覀儗⒆樱好裰鞯?，溫和的，平等的。教育方式。

父母對我們： 很少賞識?！覀儗⒆樱簩W(xué)賞識孩子。

   父母對我們：經(jīng)常打罵?！覀儗⒆樱翰辉俅蛄R孩子。

我們從?。簺]有課外故事書看——我們現(xiàn)在：重視孩子的閱讀。

我們從?。鹤员啊覀儸F(xiàn)在：要為孩子樹立自信。

我們從?。鹤宰鸨粋覀儸F(xiàn)在：保護孩子的自尊。

我們從?。喝睈邸覀儸F(xiàn)在：給孩子更多的愛。

我們可以通過清醒的反思把投射中的不利因素消除，或轉(zhuǎn)化為有利因素。認識到補償也絕不過度，這就需要我們很小心，很細心地用好我們手中的教育武器。

更重要的是，我們一定要看清自己的心理，即投射心理和補償心理在悄悄起的作用。所以我們一定要把握好分寸，因為過猶不及。

我們不再對孩子太嚴厲太苛求，但不能變成放任，弱愛。

我們不再打孩子，但特殊情況下必要的懲罰還是需要的；

我們會去賞識孩子，表揚孩子，但不能濫用賞識和表揚；

我們會給孩子更多的心靈關(guān)注，但不能窒息了孩子的自由空間。

我們重視孩子閱讀興趣的培養(yǎng)，但不能不根據(jù)實際情況給孩子硬塞給他這個年齡段沒能力接受的東西。

我們給孩子足夠的愛，但不能變成溺愛。 

 總之，指導(dǎo)師指導(dǎo)家長檢查、反思，是為了找到家長自身的問題，并把這個問題留給自己解決而不是轉(zhuǎn)移到孩子的身上去，不是投射到孩子的生活中去，不是補償?shù)胶⒆拥纳腥ァ?/span>

總結(jié)語：

學(xué)會檢查反思是一種能力，就象是分清毒草和野菜，野菜可以吃掉，但毒草要扔掉；

愿意檢查反思是一種勇敢，就象是面對殘酷和疼痛，殘酷敢于正視，疼痛止于過去。

    檢查反思練習(xí)：

在日常生活中，能夠經(jīng)常這樣問問自己：

1、我這樣做的目的，是真正地愛孩子嗎？（看準一點）

2、我這樣做的動機，是自己的需要還是孩子的需要？（看清一點）

3、我這樣做的結(jié)果，會給孩子的成長帶來什么負面影響嗎？（看遠一點）

檢查反思作業(yè)：

在你的家庭生活中，請檢查并反思一下自己的教育方式，有沒有不對的地方？請結(jié)合實例寫出來。

    請在 7月30號前做好后發(fā)到自己的博客當中，標題注明：檢查反思作業(yè)：***