關(guān)于對(duì)中小學(xué)心理健康教育個(gè)人領(lǐng)悟的部分理念

作者：張流

一、心理健康教育研究的核心內(nèi)容是：人與己（認(rèn)識(shí)自我）、人與人（人際關(guān)系）、人與社會(huì)（適應(yīng)能力）、人與自然（遵循客觀）。因此心理健康教育（專用名詞）不單純是心理學(xué)、心理衛(wèi)生、教育學(xué)等專業(yè)知識(shí)學(xué)科，而是諸多學(xué)科的綜合學(xué)問(wèn)，至今仍然是門新的學(xué)科！故此 “心理健康教育”是需要大家不斷地共同探討與學(xué)習(xí)的。學(xué)校心理健康教育不僅僅是對(duì)學(xué)生的心理健康教育，更重要的是對(duì)教師與家長(zhǎng)的心理健康教育。因此說(shuō)，學(xué)校心理健康教育實(shí)際上是全民心理健康教育，其意義十分重大。

二、教育部基教司王定華司長(zhǎng)說(shuō)：心理健康教育已不需要再討論需要不需要的問(wèn)題，而需要考慮“怎么做”的問(wèn)題。要在實(shí)踐中切實(shí)解決中小學(xué)心理健康教育“無(wú)人做”、“不愿做”、“不會(huì)做”和“不真做”的問(wèn)題。而實(shí)際上這些問(wèn)題主要還是因?yàn)閺纳现料聦?duì)學(xué)校心理健康教育意義的不理解，不了解，以致時(shí)至如今仍然存在著觀念上的誤差。主要是反映在不少人（包括各類相關(guān)專家）談起心理健康教育，更多的注重的是心理個(gè)案與病案，更多講的是咨詢、干預(yù)與治療。實(shí)際上學(xué)校心理健康教育主要是教育學(xué)生（包括家長(zhǎng)和教師）學(xué)會(huì)主動(dòng)調(diào)整自己的心態(tài)去適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)自己面對(duì)的一切！誰(shuí)適應(yīng)能力強(qiáng)誰(shuí)就是生活的強(qiáng)者！我們不能改變自然發(fā)展，社會(huì)歷史與現(xiàn)狀，但是我們可以調(diào)整自己的心理狀態(tài)去適應(yīng)！這就是心理健康教育要達(dá)到的主要目。如何調(diào)整適應(yīng)能力呢？是心理健康教育的主要內(nèi)容。世界萬(wàn)物萬(wàn)事都是兩面的,有所謂好的一面也有不好的一面，有有利的一面也有不利的一面，也就是說(shuō)有正面也同時(shí)有反面。多看正面自然就比較容易適應(yīng)，反之則不容易適應(yīng)，（那就是自己和自己過(guò)不去了，也就是說(shuō)“倒霉看反面”?。┮话闳硕昧诉@最基本的道理，在平常的生活工作實(shí)踐中能夠主動(dòng)的，時(shí)常不斷地調(diào)整自己的心理狀態(tài)去適應(yīng)自然社會(huì)的變化及自己成長(zhǎng)過(guò)程中需要面對(duì)的種種問(wèn)題，必然會(huì)陽(yáng)光向上心理健康了。

三、學(xué)生的不良心態(tài)對(duì)他們心理發(fā)展，人格成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生極大的負(fù)面影響，“沒(méi)有不好的孩子，只有不合格的家長(zhǎng)與老師”，提高家長(zhǎng)和教師的綜合素質(zhì)水平，是提高學(xué)生健康心理水平的有效途徑。因此學(xué)校心理健康教育同時(shí)要關(guān)注的不僅僅是學(xué)生更重要的是家長(zhǎng)和教師的心理健康教育！

四、學(xué)校心理健康教育不一定非得需要有多高心理專業(yè)水平的心理教師，學(xué)校心理健康教育工作中，心理輔導(dǎo)老師是領(lǐng)頭羊，班主任是主力軍！班主任每日都要緊密接觸到學(xué)生，深切體會(huì)學(xué)生的各種心理問(wèn)題。將普通的心理學(xué)知識(shí)容入到他們的工作實(shí)踐中(感性認(rèn)識(shí)理性化)，就會(huì)產(chǎn)生不容忽視的作用。專兼職心理輔導(dǎo)老師應(yīng)該是不僅僅按照各地編撰的心理健康教育課本給學(xué)生上心理健康教育課，而是應(yīng)該關(guān)注在學(xué)校教育的方方面面容入滲透心理健康教育，廣泛團(tuán)結(jié)班主任一起做心理健康教育，使得學(xué)校每時(shí)每刻每處都體現(xiàn)心理健康教育，造成心理健康教育的大氛圍，才能使得心理健康教育起到應(yīng)有的作用。

五、學(xué)校心理健康教育對(duì)校長(zhǎng)最關(guān)心的學(xué)生成績(jī)提高與學(xué)生安全問(wèn)題起到什么作用？心理輔導(dǎo)老師是最有發(fā)言權(quán)的！可惜的是往往這些老師們不太注意總結(jié)，沒(méi)有把通過(guò)自己工作使心理健康教育起到的效果認(rèn)真及時(shí)的做總結(jié)，而不能使得上述兩個(gè)問(wèn)題得到相應(yīng)準(zhǔn)確，鼓舞人心的答案，不能不說(shuō)是很遺憾的事！

總結(jié)什么?總結(jié)自己的工作中的成功!什么是成功?就是通過(guò)自己工作使得學(xué)生成績(jī)得以提高,安全(廣義上的)得以保證,比而較之顯現(xiàn)出心理健康教育的成績(jī)!將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成為主動(dòng)學(xué)習(xí)或者起碼的不反感學(xué)習(xí),肯定對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高是有益的!通過(guò)心理健康教育工作使得人人具備健康心理積極心理狀態(tài)，構(gòu)建和諧校園和諧班級(jí)，得以減少和免卻打架斗毆、離家出走、輕視生命等現(xiàn)象的產(chǎn)生，對(duì)提高學(xué)校安全、學(xué)生安全的指數(shù)肯定也是有益的! 而這正是心理健康教育所能起到的作用!

六、搞心理健康教育是實(shí)現(xiàn)自我的一個(gè)捷徑！因?yàn)樾睦淼慕】祵?duì)成績(jī)的提高和學(xué)生生命的安全都有極大的作用，年輕老師及剛上任的校長(zhǎng)，在學(xué)科教學(xué)及一般的政績(jī)方面難于與老同志相比，但是做心理健康教育工作是可以起到異軍突起的作用的！如果通過(guò)心理健康教育使得學(xué)生成績(jī)有明顯提高，使得孩子們（包括老師和家長(zhǎng)）心態(tài)平和一起上進(jìn)（和諧校園），那不就是做心理健康教育工作的了不起的收獲了嗎？這種收益是一般的學(xué)科教育取得的成績(jī)可以相比的嗎？

七、學(xué)校心理健康教育內(nèi)容豐富多彩，涉及到學(xué)校教育的方方面面：教師心理健康教育、家長(zhǎng)心理健康教育、班主任心理健康教育、學(xué)科教學(xué)融入心理健康教育、構(gòu)建和諧校園、心理咨詢室建設(shè)（心理個(gè)案與病案的干預(yù)與治療）、心理健康教育的團(tuán)體輔導(dǎo)、心理健康活動(dòng)課設(shè)計(jì)等等。應(yīng)該說(shuō)是教師、家長(zhǎng)、學(xué)生每個(gè)人都需要的。學(xué)校心理健康教育的氛圍的建立是十分重要的。

心理健康教育與構(gòu)建和諧社會(huì)緊密合拍，天地人合,是歷史之必然。中國(guó)處于難得的“休養(yǎng)生息”歷史年代 ,心理健康教育是有利于每個(gè)人、有利于社會(huì)、有利于歷史發(fā)展的大好事,是個(gè)宏偉的大事業(yè)，希望大家共同努力為此獻(xiàn)身！

溫家寶總理在同濟(jì)大學(xué)大學(xué)一個(gè)即興演講中講到：一個(gè)民族有一些關(guān)注天空的人，他們才有希望；一個(gè)民族只是關(guān)心腳下的事情，那是沒(méi)有未來(lái)的。我希望“關(guān)注天空”與“關(guān)心腳下”同行！