《吃飯了！》（醉梅）

傍晚，母子倆都在吃晚飯，唯有丈夫還坐在那兒看電視。

“吃飯了！”兒子朝身后喊了一句，繼續(xù)埋頭吃他的飯?！俺燥埩?！”又一句從嘴中拋出來。“吃飯了！”“吃飯了！”......

同樣的聲調(diào)，同樣的自顧吃飯。我直笑，知道他在學(xué)我平時的嘮叨。問他：“你喊了這么多遍，爸爸也紋絲不動。看來你的辦法沒有效果的。哈哈，看看有沒有別的辦法？”

兒子不理睬我的話，繼續(xù)喊。當(dāng)喊到第13遍時，丈夫終于訕訕地起身坐到桌旁了。
“呀，看來你的威力不小，爸爸終于聽你的話了?！蔽覒蛑o道。

“那是電視節(jié)目演完了。”兒子道。

我有意討教他：“哈哈，如果爸爸當(dāng)時還是不動，你有什么其他的辦法讓他來吃飯嗎？”

于是，在我不斷的“討教”中，兒子又說了5個辦法：

1、走過去拉他。

2、關(guān)掉電視。

3、告訴他就要打雷了。（知道要打雷了他會關(guān)電視）

4、告訴他飯快沒了，我們不留了，我們要吃光。

5、告訴他我的自行車壞了。（這樣他爸爸會立即過來吃飯，晚上好騎摩托送他去學(xué)校上晚課）

6、騙他現(xiàn)在5點(diǎn)半了（這樣他爸會急忙起身吃飯，因為要趕時間去學(xué)校下班輔導(dǎo)）

丈夫聽完我們的討論，對孩子嘿嘿一笑：“其實我被你說煩了！受不了了！”

哈哈！哈哈！全家大笑。

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教育隨想：

引導(dǎo)孩子進(jìn)入討論，為的是訓(xùn)練孩子的發(fā)散思維和處事的變通能力。日常生活中這樣的機(jī)會很多，可隨機(jī)、隨地、隨時，根據(jù)某個事件把孩子引向思考和如何解決問題的境地。