孩子的破壞是有理由的(轉）
    每個孩子仿佛都是破壞大王，爸爸媽媽也需要時刻迎接孩子的“破壞場面”——輕 則是撕得亂七八糟的圖畫書，重則是摔得粉碎的花瓶?？粗@樣的場面，你可能會生氣 ，也可能會一笑置之。但是爸爸媽媽可有想過，孩子為什么要搞破壞呢？讓我們來看看 他們的“破壞理由”。

　　場景一：跟水彩筆一樣的口紅                 
　　2歲半的天天把玩具統(tǒng)統(tǒng)搬出來玩了一遍。玩膩了，看看家里還有什么其他的好東西 吧！轉來轉去，天天發(fā)現(xiàn)了媽媽的一管口紅。他把蓋子打開扭了扭，口紅便冒出來了， 天天試著在地上畫了畫，跟水彩筆一樣，真好玩！等媽媽發(fā)現(xiàn)時，這管口紅早已面目全 非，地上則全是天天的“作品”。
　　理由：“我在研究這是什么呢！”
　　這幾乎是孩子搞“破壞”的一個大前提，孩子想弄明白一切他感到新奇的東西。當 然，這些“破壞”常常考驗著父母的忍耐力。我們很想大大地發(fā)作，但是又必須保持應 有的耐心。
    措施：因為我們也清楚，孩子不是故意搞破壞，他們哪里能知道那么多呢？既然不 能阻止這種探索行為，只能想辦法把損失降到最低。我們可以把珍貴的東西收藏起來。 或者，我們觀察他們的一舉一動，試圖明白他們究竟對什么感興趣。弄明白之后，提供 一些他們感興趣的東西。

　　場景二：兔八哥不會說話了                    
　　舅舅送了小雷一個會說話的玩具兔八哥，剛開始，小雷很喜歡聽兔八哥說話，可聽 了幾百遍之后，實在有點膩煩了。不知道還有沒有新的玩法呢？小雷把兔八哥丟進了水 盆，當然，電池一沾水，金屬接頭一生銹，兔八哥再也不能說話了。
　　理由：“我在嘗試新的玩法！”                   
　　根據(jù)心理學家的研究，寶寶最喜歡的玩具，不是那些商場里售賣的、早已經(jīng)設計好 了玩法的玩具，而是那些他們可以自己決定怎么玩的玩意兒，比如一只紙盒子，既可以 裝東西，又可以當帽子——這就是為什么孩子要嘗試新的玩法的原因。               
　　措施：給孩子提供的玩具，最好能滿足上述的需要，還要足夠結實，這樣就會減少 “破壞”的發(fā)生了。而且爸媽在給孩子玩具時，還應該教會他們什么叫愛惜。比如，當 孩子想試一試小叮當能從多高地方跳下來的時候，我們就應該告訴他，如果這個玩具摔 壞了，是不會有新的在等著他的。

　　場景三：鑰匙轉一轉門就開了                    
　　每天回家時，爸爸都會用一把鑰匙把門打開，這個動作深深吸引了胖胖。于是這天 回到家后，爸爸媽媽忙自己的事，胖胖就拿了一把小鑰匙，塞進了臥室的大鎖里頭，再 學著爸爸的樣子轉一轉……鑰匙就這么斷在了鎖里。
 　 理由：“大人就是這么做的！”                     
　  孩子希望自己能像爸媽那樣做很多事情，像開鎖、倒牛奶、削蘋果等等。小家伙喜 歡模仿大人的行為，并且樂于給爸媽提供幫助。雖然這些行為可以促進孩子的生長和發(fā) 育，但并不一定總能給父母帶來快樂。
    措施：盡管你憤怒得想大吼一聲，但是最好克制住自己并且給孩子一個友善的表情 。然后，帶他到門口去，告訴他一把鑰匙只能和一把鎖相配，大小不合適都不行，等他 再長大一些就會學會怎么樣開鎖。在這個過程中，你的怒火可能就慢慢熄滅了，而孩子 也學到了知識。

　　場景四：大大的積木城堡                     
　　樂樂在地板上搭積木，今天他居然完成了一個大大的城堡，樂樂興奮地喊：“媽媽 ，快來看我的城堡！”但忙碌著的媽媽卻沒搭理。“媽媽，媽媽！”樂樂又叫了兩聲， 媽媽還是不理他，樂樂急了，把旁邊花盆里的花揪了一把，這下媽媽可注意到他了。
　　理由：“你不搭理我，我就搗亂哦！”                   
　　對于孩子來說，對他的關注和給他吃好穿好一樣重要。如果他得不到足夠的重視， 就會采取搗亂的方式來吸引注意。只要爸爸媽媽稍微留心，就會發(fā)現(xiàn)一個奇怪的現(xiàn)象— —當孩子處在安靜的狀態(tài)時，成人經(jīng)常不聞不問；而孩子表現(xiàn)出頑皮或多動時，卻會馬 上引起父母的注意。由此孩子發(fā)現(xiàn)：“喊了那么久他們都不理我，干脆搗亂吧，這樣他 們就會來看我的城堡了！”
    措施：在責怪孩子破壞行動的同時，要小小地反省一下，是不是給他的注意不夠多 。要多關注孩子，如果你確實太忙，也得告訴孩子一聲：“好的，寶貝，媽媽做完現(xiàn)在 手中的工作馬上就來。”當然你不能食言，否則孩子不信任你了。最好的辦法是，不是 十萬火急的事情，還是停下來聽孩子說，陪孩子看。