孩子怎樣才會和陌生人說話？

初步了解：

小小今年四歲了，是個讓媽媽有點著急，同時也有點驕傲的小女孩。媽媽說：小小平日在家不看電視,經(jīng)常自己畫畫,話也比較多,但如果去做客,她便一聲不吭,拿什么給她吃也不要。媽媽問小?。簽槭裁床缓蛣e人說話呢？小小的回答很干脆：我不喜歡說啊。在幼兒園里，小小也是讓老師有點頭疼的孩子，情緒好時叫她做什么都很有興趣,情緒不好時怎么拉都拉不動。

    從媽媽所給的信息中，可以看出孩子和陌生人交往遇到了困難。孩子的這些情況到底屬于什么問題呢？還需要進(jìn)一步的了解。

   問題設(shè)計引導(dǎo)：

    1、在別的熟悉的環(huán)境里是不是也是這樣的呢？

    媽媽：是的，情緒好了，就活躍，不好，就沉默 。

    2、如果是陌生的環(huán)境，又是在情緒好的情況下，孩子表現(xiàn)的怎么樣呢？

    媽媽：在陌生的環(huán)境里孩子從來沒有活躍過，她從不和陌生人說半句話，即使人家給東西給她吃她也不會要，即便那是她很喜歡吃的。她也不太愿意跟其他小朋友合作，一起玩耍，她喜歡自己一個人靜靜的做事情，剪紙呀，畫畫呀。

    3、孩子和別人的目光接觸時，有什么反應(yīng)呢？

    媽媽說：躲開。

    4、媽媽和孩子對視時，也是這樣嗎？

        媽媽：不會，但做錯事時會。

    5、那么孩子在什么時候就出現(xiàn)這個情況呢？

    媽媽：在她很小還不會說話的時候，已經(jīng)是這個樣子,以為她長大了會改變的，結(jié)果現(xiàn)在還是這個樣子。

    6、媽媽帶孩子去商場買東西的時候呢？

    媽媽：去商場買東西她很有主見,會建議我買什么東西。

    7、媽媽見過孩子做鬼臉嗎？

    媽媽：去幼兒園后學(xué)會了，以前不會的。

    8、媽媽不在家時，孩子想媽媽嗎？

    媽媽：不會想的。

    9、媽媽回到家，孩子很欣喜嗎？

    媽媽：有禮物給她時，會特別高興。沒有禮物時，就似乎是冷淡。好象她自我保護(hù)意識是天生的。

    10、什么情況下，孩子會攻擊別人呢？

    媽媽說：很少的，幾乎沒見過。

    11、孩子的語言發(fā)展和同齡的孩子比怎么樣呢？

    媽媽說：她的表達(dá)能力比較強。

    何老師分析：

    從媽媽所回答的，十一個問題的答案內(nèi)容來看，初步的判斷是這個小孩有孤獨的傾向，但現(xiàn)在還不十分明顯，也就是說還不能說孩子就是孤獨癥了。孩子的孤獨傾向是天生的，孩子以后可能會出現(xiàn)記憶和回憶的困難，社會交往的困難和語言的困難，特別是理解別人如鬼臉等身體語言的困難。雖然是天生的，但是從現(xiàn)在開始做起，經(jīng)過輔導(dǎo)孩子，父母能給予孩子更多的幫助和愛，孩子的孤獨傾向就不會再繼續(xù)發(fā)展，生活的自立也是可以慢慢做到。而且一般情況下，這樣的孩子是一個方面的天才。這是可以讓媽媽感到驕傲和高興的。也就是說孩子現(xiàn)在最關(guān)鍵的問題就是和怎么和別人交往？

媽媽深有同感的說：是呀，她現(xiàn)在會洗衣和洗碗，還會幫我做一些家務(wù)。就是發(fā)愁這個，怎么引導(dǎo)呀？

何老師建議：

    一、我們要和別人交往通常都是既要靠情緒也要靠思考。而小小要想和別人實現(xiàn)很好的溝通需要的就不是情緒而是自己的智力了，也就是說是思考的結(jié)果，不是孩子喜歡不喜歡的結(jié)果，理智要戰(zhàn)勝情感，靠理智來完成交往。為什么這樣說呢？這需要從了解這個孩子存在的困難說起。我們的交往的實際上靠的是人群居的特性。而有孤獨傾向的孩子天生從感情上就不喜歡和人交往，很容易沉浸在自己喜歡的事情中。所以改變孩子和他人的交往最主要的辦法就是讓孩子按照理智去做事情，不是按照自己的感情去做事情，從生活中不斷的給孩子指導(dǎo)，直到孩子的思維形成了依照理智來進(jìn)行工作的特定路徑，避免孩子越大孤獨傾向越嚴(yán)重。

    媽媽擔(dān)憂的說：她還小不懂理智啊。我現(xiàn)在經(jīng)常帶她去做客，這樣做可以嗎？

    二、經(jīng)常帶孩子主動的接觸陌生人，為孩子提供了一個鍛煉的機(jī)會，但這不是鍛煉的方法。鍛煉的方法來自于對孤獨傾向孩子的心理和思維的特質(zhì)推斷。大部分孤獨癥研究的專家都認(rèn)為：孤獨的人之所以不喜歡和陌生人交往是基于：“對不可預(yù)測的，臨機(jī)的發(fā)揮的事情很難弄懂”這樣的心理和思維的特質(zhì)。所以鍛煉的辦法，就是這樣的：比如，今天到張叔叔家去做客，張叔叔家今天都有誰在？和誰怎么說話？都要先教給孩子的。

    媽媽說：我教她了啊，她答應(yīng)得好好的,但一到就什么都不說了。

    那么媽媽具體是怎么教的呢？

    媽媽說：我會在去之前跟她說，我們一會要去張叔叔家,你要叫叔叔阿姨好哦,這樣才是有禮貌的孩子,她會說，我會的，媽媽。

    那么孩子為什么在媽媽引導(dǎo)后，答應(yīng)得好好的，但到了張叔叔家后還是什么都不說呢？

    沒有考慮到張叔叔家人的反應(yīng)，那么孩子對張叔叔家人的反應(yīng)就沒有提前的準(zhǔn)備，因為孩子自己對難以預(yù)測的環(huán)境缺乏準(zhǔn)備并缺乏臨機(jī)發(fā)揮的能力，所以媽媽應(yīng)該這樣說：你到了阿姨家，阿姨會說什么話來歡迎你？（幫孩子來預(yù)測叔叔阿姨說的歡迎的話），如果叔叔阿姨說：小小快進(jìn)來，這時孩子就對叔叔阿姨說：謝謝阿姨。這樣的話，其實是在形成孩子的一個預(yù)測應(yīng)答的思維過程。媽媽可以幫助孩子設(shè)想出多種情況，比如：阿姨的歡迎是這樣的：用手捧捧你的臉，微笑著并拉你進(jìn)屋，阿姨是什么意思？那么你怎么做？等等。

    聽了我的建議， 媽媽說：好的!我先試試看 。