何永軍：

從溝通中看你溝通的不錯 ，認真的在傾聽他的話語，作出正面的解釋和理解。

家長：

他說我總聽別人的,從來不聽他的話, 他早就跟我說要傾聽孩子,別人早這么告訴他了,他說我就是聽不進他的話。這幾個月學習后說開始實踐他當初早就說的,他罵我說他的話我從來聽不進, 我說我怎么不聽了,我知道要傾聽孩子,可是如何做到,你明白了嗎？就算我不懂,如果你明白了你這些年正確地演示給我看,我想我也早明白了，可是你這些年都怎么做了,別人一說你就打孩子, 比如跟孩子做朋友,相信人人都懂,可是如何做孩子才愿意跟我們做朋友,你倒是做給我看啊

何永軍：他和你的這段對話說到了一個學習的原理性問題。從學習的角度上說一個人要做到一個事情并且形成一種習慣性的思維，不斷的堅持來做，其實是個復雜的過程的。你的丈夫在說：記住了就可以做到，實際上記住了，是做不了的，還需要理解到了，也就是在做的過程中理解到了，并且進而在情緒上意識到這樣做的快樂并接受下來，然后進而形成了一種內(nèi)在的習慣的規(guī)則，這個時候才叫知道了或者掌握了 。也就是說是要經(jīng)歷記住，理解，知道并形成習慣性思維或者信念的。其實他和你是一樣的，都是記住而不是知道了。通過這個爭論你們兩個都意識到了問題的關鍵不是你記不住怎么做而是不知道不理解怎么去做，無法用理念形成行動。

家長：

他提到了那封信的內(nèi)容了，說我說他對別人的寬容和客氣讓我羨慕，我也只希望他能這樣對我。他說他不是不想好好跟我說,而是跟我說后我總也不改,他就想能嚴厲點讓我更快的改，他希望我不足之外能更快改正, 我說你的期望是好的,可是你卻用了錯誤的方法,

何永軍：

不錯 ，我明白了，這就是這個信的作用，讓他有了主動的和你談清一些事情的欲望了。你這個磚拋出去的好。你前面的對他的傾聽讓他也心態(tài)平和了下來。接著說

家長：

你每天都把我跟別人比,只要有我做不到的地方你就加于責備，你現(xiàn)在回來想一下這幾年你為何變了不少,變得理性很多，過去我總用責備來想讓你改正缺點,可是你是怎么做的？接著正好他回憶了一下細節(jié),說那件事你把我跟你同學的老公比,我當時氣極了說反正我做了你還認為我做得比別人差,我就干脆不做了。我說這就對了,我現(xiàn)在的感覺就是這樣,每天都被你挑剔著,你對我的表揚全是我從別人那里聽來的. 只是我比你理智,我沒有象你當初一樣說我怎么努力你總認為我做得不好,我干脆不做了, 我還是要為孩子為自己負責，我無數(shù)次跟你說過我有困難,可是你卻認為你輕易做到的我應該做到,你根本不知道對我來說很難，這就是我們教育兒子失敗的原因，我們總認為容易的事兒子應該容易做好,所以對他的要求無形提高，還有很多細節(jié)。大概的內(nèi)容就是這些 。老公還沒有學會換位思考

何永軍：

這個交流進行的很好啊，能這樣深入的進行談論孩子的問題，我感到了你的巨大的進步同時也感到了他的爸爸的進步也是巨大的啊。最后丈夫怎么說呢

家長：

最后他被說得沒詞了

何永軍：

但是他沒有著急

家長：

我說你今天的進步都是怎么來的？他說我的話最影響到他的行為，他說很多時候都是聽了我說的就明白自己該怎么做了。我說我的這些理念怎么得來的,都是學習來的呀

何永軍：

看來他也在認真的想自己，很不錯的一個溝通

家長：

我說這些年你并沒有給我多少正確的演示,其實如果你能正確的演示我想我也不會不受到影響，就象我現(xiàn)在愛叫兒子做寶貝一樣,過去你也不叫,你現(xiàn)在不也常叫嗎 ？他想著也是

何永軍：

演示。這個理念你接受了，他看來也接受了

家長：

我說去年在我學習教育之前,你對兒子總也不滿總也失望,總感覺他處處不如人，可是在我不斷地說孩子哪哪比別人強的時候你不也改變對兒子的態(tài)度了嗎？這就是正確的演示,你一味地指責我不聽你的話,不是我不聽是我不理解,這就是答案

何永軍：

這個對話很漂亮啊，太好了

家長：

哈哈,有點為自己開脫的意思。其實做思想工作是我的長項,我是明白怎么做,就是做不好而已，有點象紙上談兵

何永軍：

你做的這個工作做的很好了，不但是在說明自己的困難，而且是在說明丈夫的       問題 ，從事實和道理中來講

家長：

過去也說自己的困難,可是他不信啊

何永軍：

這次我想是因為演示，給孩子在演示，所以你明白了演示的重要，并發(fā)生了更多的聯(lián)系，才有了這翻話啊，看來你對我說的演示，領會的不錯啊

家長：

從您那里的確學到很多有用的東西，最大的收獲就是理清很多思路

何永軍：

謝謝你啊，有這么好的學生，不該謝嗎 ？

家長：

哈哈，謝我? 是我謝您才是。昨晚還在跟笑笑姐姐說起當您學習的感受來著

何永軍：

沒有看到你們說的，說道了什么呢？

家長：

哈,前面說了，您可能只看到后面的一點點，相信她也會有所收獲，她有很多時候不理解您教育的理念，不明白您為什么要那樣做那樣說，低調(diào)也一樣，她們的困惑也是我當初的困惑

何永軍：

玉文現(xiàn)在應該是明白的了，你也明白的了，低調(diào)現(xiàn)在還不行，剛剛開始，新的體驗還沒有產(chǎn)生呢

家長：

她剛開始，親自體會才有用,所以昨天我沒有告訴她我所悟到的

何永軍：

告訴了.她也理解不了的，因為沒有她自己的體驗 ，這就是我前面說到的學習的原理：記住，理解，知道，習慣。不過現(xiàn)在她開始有了一些了

家長：

您的咨詢其實就一個目的,就是教我們?nèi)绾卫斫夂⒆?/span>

家長：

讀懂孩子

家長：

對,會有反復的，挺有趣的感覺

何永軍：

不過你看，這些做法其實不僅在改變孩子，而且把你的丈夫也改變的不錯了

家長：

對，首先改變的是大人

何永軍：

首先是你然后是孩子，然后是丈夫，很有意思的一個事情

家長：

其實是我的改變帶動了周圍的改變

何永軍：

因為我正好在整理你給我說的你們的矛盾哪些內(nèi)容，看到了過去的你和現(xiàn)在的你的對比，發(fā)現(xiàn)你在這些對話中，把我們說到的很多理念都用了進去，比如承認他說的有道理，聽他說，澄清問題，還有從他自己的經(jīng)驗中來引導他認識自己，這些都被你用到了

家長：

過去一聽他責備我就火冒三丈，哈哈,還真學到一點了

何永軍：

他的感覺好，你的感覺更好，是不是呢 ？

家長：

我現(xiàn)在的感覺最好，很輕松,因為我只看到有問題就想辦法解決,沒有其它的情緒在里面，昨天一個同學來家里玩,后來跟他進行一段對話.我說生活其實很簡單

何永軍：

關注的焦點在問題，不在情緒上，這點你做的很好了，你對自己很自信了，不錯啊

家長：

每天起來后就一個態(tài)度,就是今天碰到什么事了,我該如何來化解，做好這些事一切就OK了 ，這么一想感覺生活太簡單了，過去怎么感覺很多問題的呢,每天都在想這些問題,背得好累好苦

何永軍：

但是光想?yún)s無法去解決，現(xiàn)在是想怎么去解決，真的是一個巨大的變化啊

家長：

對，感覺生活一下子簡單起來

何永軍：

怕好景不長，他病又犯了，我似乎對他都沒什么信心了，這個是原來的感覺，里面包含著絕望，看看現(xiàn)在的感覺，真的是有了幸福的笑容了，陽光的心態(tài)出來了

家長：

現(xiàn)在不會這么想,我就想他今天做什么了,心情怎么樣。他如果不需要我?guī)椭?，我就不會過多去問,他需要幫助他會說,我來想辦法

何永軍：

提個大膽的想法，如我把這個貼出來,可以嗎？完整的展示給別人

家長：

可以啊。我喜歡分享，我常常是有什么好東西就想告訴別人

何永軍：

不太好，我擔心的是里面有的內(nèi)容怕你會有顧忌

家長：

那倒不會。能承認自己存在的問題就不怕面對，比起在現(xiàn)實中我所受到的那真是沒法比

何永軍：

那就好啊，你發(fā)現(xiàn)我很少去貼這些內(nèi)容的，擔心的是怕別人受到傷害，但是實際上真正的自信不怕這個

家長：

我沒事

何永軍：

那我就開始貼

家長：

好，不過恐怕能看懂的人不多，不是當事人很難理解那些心情，就象我寫給丈夫的信，我放在我的空間里,我的密友都能看到，可是她們看了只感覺到悲慘，其實我自己看了并不全是這樣的感覺

何永軍：

你說的對。其實我的這些咨詢記錄，很多人都不喜歡看，覺得沒有意思，只有你我才知道我們曾經(jīng)經(jīng)歷了什么

家長：

寬容別人就是善待自己，我的人生境界是她們所不能理解的

何永軍：

你說的太好了，寬容自己,就是在寬容別人，有時這是一體的，但是能理解到的人真的不多

家長：

不理解當事人的境界很難理解當事人的所做所為，所以不一定能幫到別人，你看著辦,您想貼什么內(nèi)容就貼,我沒意見

何永軍：

好的

家長：

你的飯開始做了吧？

何永軍：

飯今天我做的早，所以已經(jīng)基本上好了，就是沒有時間去買主食，喝粥

家長：

總耽誤您的時間

何永軍：

看到你現(xiàn)在的進步，已經(jīng)是最好的主食了

家長：

哈哈,今天還把您那半邊雞吃了,好可憐的何老師