家長：

何老師您明天上來嗎?我又碰到急事了.

何永軍：

可以先寫下來

家長：

是關(guān)于孩子的事。前天出差讓他呆同事家一天，結(jié)果晚上去接他,同事說他在那里的一天發(fā)了幾次脾氣，第一次是早上不知為何生氣了大摔東西,晚上我問他他說不知道，第二次是我在跟同事聊天時他拿我手機東按西按,結(jié)果手機發(fā)出了怪叫嚇了他一跳,他一下子就生氣得哭起來，一邊喊打一邊說把手機扔到樓下去。我一下子蒙了,感覺他離開我不安全感依然加重

何永軍：

你說的這個情況確實是重要的，離開你，離開熟悉的環(huán)境，產(chǎn)生一種焦慮的感覺

家長：

是啊, 有這種可能，所以我有點急了,怎么離開我就不對味了

何永軍：

孩子還有什么表現(xiàn)呢

家長：

那天手機忽然響嚇了他一跳,他生氣的樣子和說話的口氣跟過去一樣,這樣的神情我很久沒看到了，就是一個勁地一邊喊打一邊說把這手機扔去,打爛去.這動作和神態(tài)和過去一樣

何永軍：

這個時候你是怎么做的呢

家長：

后來我跟他說,兒子手機是不是正在按手機時手機忽然響嚇兒子一跳呢？他不回答,可是還是一邊帶著哭腔一邊說打爛那個手機.

何永軍：

是不是先抱住了孩子

家長：

是抱著他問的，我說兒子按痛了手機,所以手機痛得叫起來了，就象這樣,一邊說一邊假意用手?jǐn)Q了一下兒子的腿說.如果媽媽這樣擰你你痛了是不是會叫哎呀這樣啊.所以剛才手機也是這樣,兒子按痛它了，兒子聽了一邊笑一邊撒嬌,這事才慢慢平息，可是看他的神態(tài)和動作還是讓我擔(dān)心

何永軍：

你隨后又按手機告訴兒子是哪里響嗎？這個響，沒有危險

家長：

我根本不知道是哪個地方怪叫的，我也找他也不記得是哪個地方了,平時他拿我手機玩都是去按音樂的.也不知是哪個地方了

何永軍：

如果知道的話，還是要告訴孩子，這個響沒有危險的

家長：

這樣啊，我當(dāng)時倒沒意識到要這樣做,只是想哄他讓他消除恐懼而已。明天就要開學(xué)了,看他這樣子還是讓我擔(dān)心哪

何永軍：

是的，所以我再提醒你。我想我需要和你說一個事情，你還沒有完全意識到的事情：就是孩子現(xiàn)在經(jīng)歷的是在一步步的趕上其他的孩子心智成熟的腳步，孩子已經(jīng)在一個熟悉的環(huán)境中不害怕和可以控制掌握自己了

家長：

怎么說呢

何永軍：

這個就如同在你的懷抱中一樣，現(xiàn)在是走出你的懷抱去探索熟悉環(huán)境之外的事物了和世界了這個應(yīng)該是在2歲到三歲之間形成的

家長：

是啊,那我得注意什么了

何永軍：

這個時候，第一首先是你在身邊，在孩子的視線之內(nèi)，不要脫離孩子的視線

家長：

這就難辦了, 要是不讓陪讀我很難做到的，就算可以陪讀,我也沒時間天天去呀，這可怎么辦呀

何永軍：

確實是個問題。我先說，具體的怎么做，一會再說

家長：

好，我聽著

何永軍：

第二是在孩子玩的時候，如果遇到了困難需要你去立即關(guān)注他并且?guī)椭麃斫鉀Q困難，把解決困難的辦法告訴孩子。第三是對孩子自己獨立的探索和別人玩自己玩，放手讓他去，自己不做更所的干涉

家長：

只需要在孩子碰到困難時才幫助是嗎?

何永軍：

對，說對了，他自己做自己的時候不干涉孩子，但是你的眼神要跟著孩子，產(chǎn)生交流，一旦要看你的話，你就要在他的視線中。現(xiàn)在我們來說：如何解決你不在的時候的情況。第一你準(zhǔn)備一個照片，給老師，放在孩子的教室中，第二是你把電話給老師，隨時在孩子發(fā)生問題后，讓孩子聽到你的聲音

家長：

好。還有一個情況,就是前幾天跟兒子交流時問兒子：媽媽跟他去幼兒園和老師學(xué)本領(lǐng)可以嗎?兒子說大人不能去,可以站在外面看, 教室是小朋友才能進去的

何永軍：

你是怎么說的呢

家長：

我說媽媽也想跟老師學(xué)本領(lǐng)啊,媽媽感覺兒子學(xué)回來的東西太好玩了媽媽也想去。兒子說那是不行的,只有老師和小朋友才可以呆在教室里

何永軍：

孩子這個意識不錯啊

家長：

后來他爸爸說媽媽也去當(dāng)老師好不好？兒子說媽媽不是老師,媽媽就是媽媽

何永軍：

看來是兒子不同意的，那么兒子同意你在窗戶外面看著兒子

家長：

是啊,我也這樣感覺，因為過去我常站在外面看，就是早上剛送去時可以站在外面看一會

何永軍：

過去你經(jīng)常的站在外面，兒子也看到你了