家長：

兒子只玩一會就叫回來了，今天是那個班的班主任來上班，她是想帶頭讓我們走的人,因為園長管不了，所以她很兇,當(dāng)著我的面罵兒子,兒子生氣說回家了,我也就不想呆了

何永軍：

當(dāng)著你的面罵兒子，罵什么呢 

家長：

我在外面,只看到她的表情,沒聽到她說什么，我問兒子,兒子說她說我是笨蛋。今天他可能心情不太好, 一路上一個勁地跟我說媽媽我們不去幼兒園了

何永軍：

被老師訓(xùn)了，問問寶貝, 老師訓(xùn)他讓他感到了什么呢？他的想象力不錯的，可以利用這個想象力，來做一些提高孩子的交往能力的游戲

家長：

說說看

何永軍：

比如:擺一堆小人，就象是孩子班級的樣子，然后大點的小人做老師，小的點做學(xué)生，然后來通過想象力模擬一些他在幼兒園或者和別的小朋友相處的場景，并且在這個中間去展現(xiàn)孩子所想的和你想引導(dǎo)孩子的

家長：

恩,是個好辦法，感覺他敘述幼兒園生活時有些亂。剛才他講的好幾個細(xì)節(jié)是這幾天的片段,他似乎分不出發(fā)生的前后，而且敘述的特點是只抓住他有關(guān)的對他重要的細(xì)節(jié)

何永軍：

確實是這樣，不過孩子們能記住的就是和自己關(guān)系大的，其實你的意思更多的是說還有一些孩子似乎該記住的沒有記住，信息似乎可以再多點

家長：

是這個年齡的特點嗎? 應(yīng)該是把整個過程敘述呢？怎么這么顛三倒四的，昨天下午感覺他一直不聽課的,可是昨晚回來問他老師講課的內(nèi)容,他竟然還能背出一半,真是奇了

何永軍：

這個不奇怪的，很多孩子是這樣的一個狀態(tài)，和別人不進(jìn)行眼神的交流，內(nèi)心中存在著緊張

家長：

似乎男孩子這個狀態(tài)多些

何永軍：

但是卻并沒有關(guān)閉自己信息接受的渠道，通過聽來實現(xiàn)，而且還有的時候，把手中正在玩的東西作為了一個自己安慰自己緊張的工具，就好象我們看到一些人,會在說話時不斷的手中拿著一個東西在動

家長：

這樣啊

家長：

感覺男孩子這樣的情況比女孩子嚴(yán)重，課堂上老師點名說不聽講的都是男孩子，是不是男孩子這個年齡都有這樣的特點的

何永軍：

不是的，和人交往上有些小問題的孩子容易出現(xiàn)這個情況 ，還有就是這個年齡有些孩子愛動，或者學(xué)習(xí)的方式是觸摸，也容易這樣

家長：

這樣呀可是堅持不住的孩子大都是男孩子

何永軍：

男孩子注意力的發(fā)展和耐力的發(fā)展比女孩子要晚，一般情況下,會差五分鐘左右，比如小女孩子想你的兒子這樣大的時候，一般可以注意力集中到25分鐘，小男孩一般就20分鐘，從15到25都是正常的，小男咳從10 到20是正常的

家長：

可是老師說明年學(xué)前班就要40分一節(jié)課了

何永軍：

是的，但是孩子們是堅持不了那么長的時間的，所以老師上課的時候，有經(jīng)驗的,總是在開始上課后,等孩子們注意力集中的時候，把要說的說了，然后進(jìn)行一些活動，比如提問啊等一些課堂的互動活動

家長：

老師講課的內(nèi)容都是主要的吧

何永軍：

沒有經(jīng)驗的老師往往就是滿堂來講，那樣孩子反而學(xué)不好，老師也教不好的

家長：

如何告訴孩子揀主要的聽呢,這恐怕也挺主要的

何永軍：

是的，這就是如何去適應(yīng)老師的問題。其實一節(jié)課老師真正要講的超不過15分鐘的時間，大部分是在重復(fù)和活動

家長：

是這樣嗎?我怎么感覺以前上學(xué)時都是重要的呢。講清內(nèi)容然后是練習(xí)與講內(nèi)容有關(guān)的習(xí)題 ，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解.這難道都不重要嗎

何永軍 ：

重要，但是這些很多不是老師一個再講而是大家的一種互動，是老師在引導(dǎo)孩子主動的思考一些東西，如果不是這樣，讓孩子去保持自己的注意力就很困難了

家長：

對了,我一直很困惑，象我這樣對講總也消化不到位,到底是哪出問題了

何永軍：

在做上，和主動的聯(lián)系自己的經(jīng)驗上

家長：

還是不明白。我都不明白我當(dāng)年是如何學(xué)習(xí)的了，怎么現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)我似乎在學(xué)習(xí)上有問題了，說真的,如果沒有教材,讓我只聽著記我準(zhǔn)是什么也記不住,所以我根本沒法做會議記錄，我在聽時無法篩選哪些是要記住的,哪些是次要的

何永軍：

剛才接了一個電話，聽別人說,我們首先啟動的是一個情感的通路，喜歡聽并且不斷的在聽的過程中主動的和自己的經(jīng)驗聯(lián)系,不斷的產(chǎn)生情感的波動，這個時候,講的內(nèi)容你才會記下來，但是看書我們開啟的是理智的通路，首先是把文字變成生活的體驗，進(jìn)而調(diào)動起自己的情緒來，記住了，而作為你來說，你更多的是依靠理智也工作的，而不是依靠情感，所以在聽別人講的時候，往往感到理解的不深不透，忽略到了很多的東西，你覺得是這樣嗎

家長：

是挺有道理,不過看樣子我很難改了

何永軍：

你已經(jīng)在改了。在我說的訓(xùn)練孩子的過程中，你還會改的，放心

家長：

行不行啊，我感覺好難

何永軍：

行。記得，下午沒事，出去訓(xùn)練兒子的注意力去吧。

家長：

看看會碰到什么問題

何永軍：

我今天很高興，有一個家長，被我進(jìn)行了初步的改變，有了自己新的體驗了。如同你那時半個月后產(chǎn)生的興奮一樣

家長：

真想認(rèn)識她,看看她如何進(jìn)行的

何永軍：

可以的，你們可以相互的都加一下，然后相互的聊聊

家長：

我這里有一個空群，我改一下,您先加進(jìn)來,我把您設(shè)為管理員就好了，原來是兒子班的家長讓我申請的,結(jié)果還沒用上那個班就解散了

何永軍：

你先弄，我去睡覺，3點上來