小蓓,一個聰明活潑的孩子,死時四歲.爺爺奶奶在他死去三年后,每次吃飯時,他的碗仍然在爺爺?shù)膶γ娣胖?只是爺爺不再向碗內(nèi)夾菜,但:"小蓓,吃飯!"卻從奶奶的嘴里吐出,從未間斷!愛,以這樣一種近乎殘酷的方式延續(xù)著.
當小蓓的媽媽說到這個事情的時候,我在體驗她的家庭悲傷的同時,有一個問題縈繞在我的腦海:孩子為什么去了?"
小蓓的媽媽打開了自己的痛苦之門:"孩子死的那天,我家有一個聚會,我的侄子7歲,也來了.外婆給小蓓買了一雙新鞋,小蓓很喜歡.侄子得到的禮物是一只玩具槍.不知為什么,素來喜歡槍的侄子那天喜歡上了小蓓的鞋.他把鞋搶了過去,小蓓就去要,結果侄子把鞋仍到了窗外.我家住的是四樓,小蓓爬上了窗臺,從四樓摔了下去,他身上沒有任何外傷,卻再也不在醒來.想來是去拿自己的鞋,卻就這樣走了."
孩子從四樓跳了下去,孩子不知道會死人嗎?家里的其他人為什么沒有及時制止呢?
 "孩子的爺爺經(jīng)常帶孩子在窗臺上看外面,大家都習慣了."
 我真的震驚了.
 孩子為什么去了?孩子的去源于到今天仍然痛苦的爺爺缺乏對小蓓的規(guī)則教育!由于缺乏這一教育,結果使小蓓的不安全行為在爺爺屢次帶他在窗口玩時,得到了強化,孩子從沒有覺得從窗臺跳下就會使自己的生命終結.我們知道這個后果,而我們忽視了.
   什么是規(guī)則教育?規(guī)則教育就是教會孩子怎么樣自己規(guī)范自己的行為.從大的方面說,有兩個步驟:一是家長在不同的階段根據(jù)孩子的情況為孩子制定出規(guī)則和違反規(guī)則后應承擔的后果;二是通過對規(guī)則的堅持,形成孩子自身的行為邊界.從上面小蓓的悲劇來看,他的家長犯了如下錯誤:首先是忽視安全或過于自信自己為孩子提供的環(huán)境是安全的.作為一個四歲的幼兒,什么是最重要呢?無疑是安全,特別是他的身體安全.有了身體安全,我們才能談上孩子的快樂,孩子的性格等問題.孩子病了,有醫(yī)生負責;孩子餓了,有家人照顧;可是孩子的行為不安全呢?幼兒其實是無所畏懼的,他的畏懼都來自于后天的習得.在懷抱中的孩子一般是安全的,因為他行動的能力較弱,但當孩子會爬了,孩子探索世界的范圍會隨著他所到的地方擴大,會走了,將進一步擴大.無所畏懼的探索,不但給孩子帶來了身體的疾病如蛔蟲等,生命都有可能失去.因此保證孩子可以自由探索這個世界的前提是排除危險和預防危險.我們再細心的家長也會出現(xiàn)不在孩子眼前的時候,所以預防危險的發(fā)生就只有靠孩子自己的力量了.孩子自己保證自己安全的力量來自于什么地方呢?來自于規(guī)則教育.其次忽視了對安全規(guī)則的制定或落實.當一個小孩子用手指去觸摸電源插座的小孔時,我們不會不去制止.制止本身就是一個規(guī)則在建立,但僅僅是制止是不夠的,還必須說出后果,并以后堅持如此.這樣不斷的對規(guī)則及后果的重申,才會逐漸的內(nèi)化為孩子自己的行為界限,孩子才會習得安全行為,這個界限才會保護孩子不遭受危險,這個行為才會預防孩子不遭受危險.
所以,對養(yǎng)育幼兒的爸爸媽媽,我提出: