指導孩子除了方法正確，更要注意情緒

家長：我就是覺得他很懶老是怕麻煩

家長交流會：你如果總是覺得懶，這樣別沒有把孩子的困難擺在一個很好的位置上  在幫助孩子和引導孩子的時候就不會心平氣和了

家長：以后注意

家長交流會：現(xiàn)在孩子在做什么呢

家長：在上數(shù)學課，每個星期五都有家教。

家長交流會：效果怎么樣呢？那么孩子上課的時候，自己的注意力怎么樣呢？

家長：還好吧。這個學期學的方程，前面都提前講了,聽學校的數(shù)學老師說：孩子上課舉手發(fā)言的時間多了，都會了。但是他不太想上了。

家長交流會：為什么呢？

家長：今天他說很累，估計是下午在學校踢球踢的吧。

家長交流會：累了，又要上課，確實孩子不樂意。不過下次如果累了，可以在回家后讓孩子小睡一下，有半個小時的臥床休息，就緩過來了。因為孩子馬上就面臨參加小升初的考試了，所以我覺得如果再補的話，可以給老師提個建議，提前的進入孩子的數(shù)學的總復習階段，把孩子小學的知識系統(tǒng)起來。這樣的話，對孩子的幫助更大。孩子上數(shù)學課的注意力怎么樣呢

家長：還好吧，老師沒怎么說。那這個建議什么時間實施呢？

家長交流會：你詳細的問問孩子課堂上的情況，如果覺得不錯，再看看孩子的作業(yè)情況，完成的不錯了就可以實施了。

家長：但我覺得，老師也是覺得，孩子老不上心。數(shù)學作業(yè)現(xiàn)在看來是沒什么問題。

家長交流會：如果是不上心的話我除了前面的建議，就是提前進行系統(tǒng)化外，我建議讓孩子多做這樣的問題，就是把生活中遇到的數(shù)學問題找出來讓孩子解決：比如，算房間的面積??；算開車的速度啊等等。

家長：老師說有的題目,孩子一看不會,就不做了也不去想,但是如果你哄著他再好好考慮一下的話,他也會了老師說不是知識的問題你看他上課不怎么聽還能學成這樣說明也不笨但就是不是用心玩心很重

家長交流會：你說的很對，我覺得單純的說玩心重，還不能說明問題

家長：那還有什么?

家長交流會：是孩子沒有一個探討，思考的習慣，或者形不成自己面對問題解決問題的習慣。

家長：是

家長交流會：為什么孩子不敢于思考呢？

家長：他就不想去想啊

家長交流會：是的，那你說孩子為什么不想去想呢？你注意到情緒和人的學習的關系了嗎

家長：是啊，他覺得麻煩啊。

家長交流會：想就覺得麻煩？你想想，為什么孩子思考會覺得麻煩呢？或者說是一想到要思考了就麻煩呢？還是思考了一下才覺得麻煩呢？還是孩子經過了多次的思考才覺得麻煩呢？

家長：我也不太清楚啊

家長交流會：在你不太清楚的情況下，你覺得孩子這是什么問題呢？是不是就直接判斷：孩子是懶漢呢？

家長：那是什么啊?

家長交流會：現(xiàn)在，你仔細的想孩子遇到思考的問題時的神態(tài)。你描述一下。

家長：皺著眉頭,手里玩著筆，也不看題目

家長交流會：也不去認真的看題目那說明什么呢？

家長：就是不認真看題目，那你說還能想什么呢?連題目都不知道是什么意思。

家長交流會當孩子遇到要思考的問題了，還沒有思考或者說還沒有認真的思考，孩子就很難：受了。是這個情況嗎？

家長：是

家長交流會：現(xiàn)在我們來看，孩子是怎么想的呢？用心的體會孩子的情況，“兒子在皺眉頭”是不知道怎么思考嗎？

家長：我覺得是

家長交流會：如果不知道怎么思考的這個題，媽媽教你好不好呢？是又遇到難題了嗎？是不是一覺得是難題，就覺得不舒服呢？和媽媽說說怎么不舒服，媽媽告訴你怎么就克服

家長：如果我教他，他可愿意聽啊！

家長交流會：孩子不愿意聽。你能和我說說你是怎么教的嗎？

家長：比如說：遇到數(shù)學題，我說：孩子你先讀一遍題目。他就開始哼唧了，不讀。

家長交流會：你讓孩子先讀一遍題目

家長：我是在教他怎樣解題啊，先讀題目，理解題意思。

家長交流會：是的，你確實是在教孩子怎么樣解題。接著你會說什么呢？

家長：讓讀題的時候他一般的反應就是不高興了，不讀，要不就是隨便讀一下。

家長交流會：你讓他自己讀題的時候，他不高興了。

家長：是的，不讀啊。

家長交流會：他明白你讓他讀題的意思嗎

家長：明白啊

家長交流會：明白，孩子明白什么呢？

家長：哦，應該是不明白吧。他的意思是我讀了也沒有用？

家長交流會：或者他的意思是，我不會，讓你來幫我，你讓我自己去讀，讀了有什么用??？有用的話，我還叫你幫我嗎？

家長：好象是吧、

家長交流會：是不是可以說當這個時候，孩子其實遇到這樣的一個問題了：孩子希望媽媽做的，和媽媽實際做的不一致了。想想是這樣嗎？

家長：是，他希望我直接告訴他怎么做。

家長交流會：如果你遇到自己希望的，和別人做的不一樣的時候，你會感受到什么呢？或者說人們在遇到這個問題時，第一反映是什么呢？

家長：是什么呢？

家長交流會：我覺得是失望、是生氣、是拒絕別人在往下說了。

家長：是

家長交流會：那么你現(xiàn)在說說怎么做才是對的呢？

家長：不知道怎么說啊

家長交流會：我覺得你可以和孩子試試這樣的做法：第一是明確的把你的想法說出來：“兒子，你先把什么找出來，比如兒子你先把這個題的類型找出來，是算面積的題，還是算---的題，第二題中給出的條件是什么呢？比如長是什么、寬是什么，然后把這個找出來了你再問算面積的公式是什么呢然后在說，兒子啊現(xiàn)在怎么做知道了嗎？

家長：知道了，我可能是缺乏一點耐心，語氣上有點不耐煩。

家長交流會：為什么你會缺乏耐心呢？

家長：看到他那樣子就有些生氣啊。

家長交流會：為什么你看到孩子的哪個樣子生氣呢？當時想到了什么呢

家長：也沒想什么啊，就是覺得生氣。

家長交流會：那你認真的回答我下面的問題：我覺得生氣是因為----

家長：他不好好看題

家長交流會：他不好好看題，是因為---

家長：覺得不會做，看了也沒用

家長交流會：不會做，看了也沒有，著讓我覺得孩子---

家長：怎么這么不愛懂腦筋?。窟@么怕難??？

家長交流會：這是不是你生氣的真正的原因呢？

家長：是，我一看到他那不想懂腦筋的樣子就火了

家長交流會：那么你剛才看到我的分析了，現(xiàn)在你再看看覺得自己的這個判斷是對了還是錯了呢？

家長：可能是錯了吧，我沒有意識到他遇到了困難了，而是認為他懶。想到一個問題，是不是我在把自己的孩子跟別人比

家長交流會：肯定有這個因素，不是和別人比，也是和你自己比

家長：因為我會想到別的孩子怎么不會這樣的呢？還有我一看到他做錯了事或者不會做，我也會不高興的，心里不高興就想發(fā)火，語氣上就表現(xiàn)出來了。

家長交流會：關于你一看到孩子做不好就想發(fā)火的問題我們以后解決?，F(xiàn)在你想想：你生氣了孩子感受到了，孩子會怎么想呢？

家長：害怕？但現(xiàn)在感覺他不怕啊，他會跟我頂。

家長交流會：跟你頂，孩子會說什么呢？

家長：如果讓他讀題他會說我不讀啊,要不就是不要你別教了，我自己做。

家長交流會：你現(xiàn)在來解讀孩子和你頂嘴的話，你覺得孩子在說什么意思呢？

家長：在抵觸我，他不是象我說他的那樣。

家長交流會：是的，你說的有道理，但最主要的意思是：你一生氣，他就感到緊張和焦慮，他也生氣了，所以在拒絕你的幫助了。因此你不但要注意自己的引導方法，包括你自己的情緒也需要注意啊。我們在前面說過，沒有一個人在感到危險和焦慮的情況下，會學的好。而且你總這樣的生氣的后果是孩子不在向你請教了，因為請教的結果是他生氣你也生氣，最終失去的是和孩子溝通和交流的機會，進而喪失了孩子對你的信任。你們之間開始相互的生氣，指責和漫罵，然后是大家都筋疲力盡后的無奈。所以一定要注意啊。