小小狡辯家背后的成因

家長(zhǎng)：

我寫把昨天的事情說一下了  大概是這樣的：昨天兒子在寫作業(yè)的時(shí)候，遇上了一道難題。題目是：—-說：“--------------.”上面也舉了3個(gè)例子，都是課本里學(xué)到的，分別是：爸爸說-----媽媽說------姥姥說------我說------句子都是完整的。這時(shí)兒子就犯難為了，不知道要怎么寫。叫我過去，我看了看，大概我們是這樣對(duì)話的：

媽媽：你看它的題目是什么？ 

兒子：讀一讀寫一寫。然后兒子把上面的3句話讀了。

媽媽：再看看下面，它要求我們寫什么呢？是不是照上面的樣子，自己也說一句話。那你想想：應(yīng)該是什么說了？然后后面是說了什么話,對(duì)不對(duì)?

兒子:有點(diǎn)不耐煩了,那我該怎么寫呢?

媽媽:你再好好想想 ,前面是誰(shuí)說,其實(shí)誰(shuí)都可以的.

兒子:還是不耐煩的樣子說:誰(shuí)說?難道大便也可以說啊! 

媽媽:有點(diǎn)生氣了,但沒有表露出來(lái),明顯是提高了聲音: 難道大便也可以說話的嗎?你有沒有見過大便會(huì)說話的. 

兒子笑了說：沒有 

媽媽：那就對(duì)了，那你再好好想想。

兒子：狗說

媽媽：對(duì)了，狗說，那狗說什么呢？ 

兒子：狗說：汪汪 

媽媽：又有點(diǎn)生氣，真的是拿孩子沒有辦法，但還是沒有表現(xiàn)出來(lái)。狗說：汪汪，是沒錯(cuò)，可是我們可以用自己的語(yǔ)言 

兒子：難道狗也會(huì)說話，要是狗可以說話，那你去跟狗溝通一下。 

媽媽想了想說：你再想想動(dòng)畫片里的，和媽媽給你講的故事里，可以用我們的語(yǔ)言說啊，要不這樣，你拿本故事書來(lái)，看看書上小動(dòng)物都怎么說。

兒子拿了一本故事書，很不耐煩的翻了翻。 

媽媽：你有沒有看見書上的動(dòng)物是怎么說？媽媽就是要你用這樣的語(yǔ)言，知道了嗎？

兒子念了幾段說：他們說太長(zhǎng)了，又翻了翻找到一個(gè)“男子漢”的故事，其中有一段是這樣說，爸爸說；“明明，你已經(jīng)4歲了，是個(gè)男子汗了，可以一個(gè)人睡覺了”

然后媽媽就指著這段跟兒子說：你看這段話，是不是也是有說話的，那你再好好想想，你可不可以把它的話改成是你爸爸說的話呢？或用你覺得話改改。

兒子：我照著上面抄。

媽媽：這樣不行，你再好好想想啊。故事上說的是明明4歲，而你呢？

兒子：我8歲了。兒子又開始急了說：上面已經(jīng)有爸爸說了（上面的例題）怎么又爸爸說，難道我有2個(gè)爸爸啊。

當(dāng)時(shí)，我真的想發(fā)脾氣了說：怎么會(huì)是兩個(gè)爸爸呢？就算是2個(gè)爸爸也很正常，你們班49個(gè)人，不是有49個(gè)爸爸。你爸爸也不能只說一句話啊，是不是？  

家長(zhǎng)交流會(huì)

這個(gè)小子對(duì)你的反問很有意思，你發(fā)現(xiàn)他不跟著你的思路走，是不明白你說的意思呢，還是在著急的情況下，不由自主的反駁你呢？

.家長(zhǎng)：

兒子沒有說話了。媽媽說：算了，你自己想吧，我懶的管你。說一道題，說了半天，我真的是難受死了。要是平時(shí)，早發(fā)脾氣了

家長(zhǎng)交流會(huì) 08:48:17

恩，你做的很好，很感謝你在我的指導(dǎo)下，能忍耐這么長(zhǎng)的時(shí)間不發(fā)脾氣。難受主要是兩個(gè)方面第一是自己還不是很習(xí)慣用這個(gè)辦法和兒子說話，跟他說話很費(fèi)勁。第二是兒子確實(shí)提的問題很刁鉆，而且你還總想要給他一個(gè)答案。

.家長(zhǎng)：

人家孩子都不象他這樣

家長(zhǎng)交流會(huì)：

是的，再我看來(lái)，孩子是幽默的妙語(yǔ)如珠，但如果是我的孩子，我也會(huì)很感到棘手。

.家長(zhǎng)：

?。∷f話的樣子也是很不耐煩，以前就是這樣，我老是生氣。那他為什么會(huì)這樣的？

家長(zhǎng)交流會(huì)

原因是這樣的在孩子的指揮者的性格下，第二層的性格是攻訐者的性格。這個(gè)性格的特點(diǎn)就是我反對(duì)一切。

家長(zhǎng)：

恩是的  

家長(zhǎng)交流會(huì)

他總能從別人的話中找出話來(lái)進(jìn)行攻擊，如果總體的來(lái)看，在這樣的狀態(tài)下，孩子的神態(tài)就象是在緊張和生氣的中發(fā)泄的一個(gè)人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他象個(gè)充滿了戰(zhàn)斗精神的戰(zhàn)士。

.家長(zhǎng)：

他平時(shí)不生氣也會(huì)這樣的，總喜歡找別人說話的漏洞。

家長(zhǎng)交流會(huì)

我把他這個(gè)性格形成的原因和你說說：在孩子小的時(shí)候，爸爸媽媽性格的反復(fù)無(wú)常，是形成這個(gè)性格的根本原因。

家長(zhǎng)：

爸爸媽媽性格的反復(fù)無(wú)常？為什么這樣說呢？ 

家長(zhǎng)交流會(huì)

因?yàn)樵诤⒆有〉臅r(shí)候，不管孩子做出了什么事情，這個(gè)事情是對(duì)還是錯(cuò)，孩子得到的評(píng)價(jià)卻是難以預(yù)測(cè)的。你比如說：今天孩子在床上撒了尿，在你高興的情況下，你不去責(zé)備孩子；但同樣的撒尿，在你不高興的情況下，你會(huì)很很的責(zé)備甚至打孩子。在你自己不生氣的情況下，孩子做什么都可以，但生氣的情況下做什么都不可以。

.家長(zhǎng)：

何老師，你這樣說，我想想還真的是這樣的。何老師分析的太對(duì)了，可是，這樣的情況怎么就會(huì)形成這樣的性格呢？

家長(zhǎng)交流會(huì)

他由于不能得到爸爸媽媽穩(wěn)定一致的反應(yīng)，剛一開始是形成了無(wú)所適從，就是不知道自己怎么做，是符合爸爸媽媽期望的。緊接著就形成了對(duì)爸爸媽媽信任的喪失，也就是說在孩子的意識(shí)深處出現(xiàn)了這樣的一個(gè)情況：爸爸媽媽是不可信任的，我不管做什么都要看他們的臉色，而不是看我做的對(duì)不對(duì)，只要他們不高興了，我做什么都是錯(cuò)，都要訓(xùn)我，打我。去他媽的吧，他們除了對(duì)我罵和打，還能做什么。反正怎么做也是錯(cuò)，我就對(duì)著干。然后進(jìn)而發(fā)展到了蔑視一切規(guī)則的地步，成為一個(gè)社會(huì)的反叛者。

家長(zhǎng)：

?。『⒆訒?huì)這樣想嗎？那我以后要怎么糾正他這樣的行為呢？

家長(zhǎng)交流會(huì)

你所做的工作就是在糾正了。你記得我前面說到的嗎？第一對(duì)孩子要確定一致的規(guī)則，讓孩子形成內(nèi)心的確定性。也就是說，孩子這樣做，是對(duì)的就是對(duì)的。即便是在當(dāng)時(shí)的情況下這樣做不合適，也要承認(rèn)孩子做的是對(duì)的，但可以指出在具體的情況下，進(jìn)行改變做法的意思。

家長(zhǎng)：

比如，我們?cè)谧龅模鹤约旱氖虑樽约鹤觥?/span> 

家長(zhǎng)交流會(huì)

對(duì)，不要因?yàn)槟闶遣皇歉吲d就自己不去遵守，第二孩子總是處在緊張的和別人斗爭(zhēng)的心態(tài)上，所以你在他的面前寧可不說話，也不能發(fā)脾氣的。而且這樣的孩子，他說的話如果傷害了你往往會(huì)產(chǎn)生內(nèi)疚的，所以你不說了以后，往往會(huì)主動(dòng)的去配合你。

家長(zhǎng)：

我知道，我也盡量不讓自己發(fā)脾氣的?？墒?，我覺得我這樣做好象是處處讓著他。 

家長(zhǎng)交流會(huì)：

你知道孩子這樣的狀態(tài)后，就從理智上克服了生氣的原因了。這不是讓著孩子，你要明白在規(guī)則下，你是堅(jiān)持的，也就是說你現(xiàn)在不是靠誰(shuí)的聲音大，誰(shuí)的怒火大去征服孩子而是通過給予孩子可以信任的規(guī)則去改變孩子。而且他說話中再出現(xiàn)這樣的幽默，其實(shí)是反應(yīng)自己生氣狀態(tài)下的對(duì)抗，既然他想和你對(duì)抗了，你作出明確的堅(jiān)持規(guī)則的態(tài)度來(lái)，通過暫時(shí)的沉默等方式來(lái)表示出你的意見，而不是被他引入到爭(zhēng)吵，最后什么問題都不能解決的誤區(qū)。

家長(zhǎng)：

我知道，生氣壓制他，他不吃這套。

家長(zhǎng)交流會(huì)

你可以是看著他，但不生氣，好奇的看他，等他主動(dòng)配合了再說?；蛘叱聊蟀颜_的答案說出來(lái)。這樣通過你的行為告訴孩子，媽媽不希望你因?yàn)闋?zhēng)吵破壞了我們正在做的事情，媽媽是在給你支持，不是在刁難你，指責(zé)你。要記住千萬(wàn)不要著急，現(xiàn)在還有機(jī)會(huì)，這就是在孩子小的時(shí)候你因?yàn)樽约夯橐龅牟恍覍?dǎo)致的夫妻兩個(gè)亂發(fā)無(wú)明火的補(bǔ)償。

家長(zhǎng)：

把正確的答案說出來(lái)，那是不是直接告訴他？做作業(yè)也這樣嗎？ 

家長(zhǎng)交流會(huì) 09:22:21

是的，你這樣和孩子說，比如：孩子剛才的問題，你先引導(dǎo)了，孩子說，那大便也可以說話嗎？這時(shí)不說話了，開始有點(diǎn)奇怪的看著他，然后你說：媽媽不認(rèn)為大便可以說話，但媽媽會(huì)說話，媽媽說：兒子是個(gè)聰明的好孩子。然后你可以接著問：如果爸爸說，你說爸爸會(huì)說什么呢？

.家長(zhǎng)：

我估計(jì)這時(shí)候他還是會(huì)不耐煩，會(huì)一直說：爸爸怎么說呢？爸爸怎么說呢？我真的是受不了，他做事一幅很急很不耐煩的樣子。

家長(zhǎng)交流會(huì)

從我上面的分析來(lái)看，對(duì)于這個(gè)題來(lái)說，在孩子的內(nèi)心，他還真的不知道或者不確定爸爸怎么說。因?yàn)樵谒臐撘庾R(shí)中對(duì)爸爸媽媽的反應(yīng)是不確定的。這也是為什么孩子總也不知道這個(gè)答案的原因。這時(shí)你也告訴他，或者說：昨天你去找爸爸要錢，爸爸會(huì)怎么說呢？給孩子帶入一個(gè)最近的具體的，爸爸有明確的反應(yīng)的場(chǎng)景中，孩子找到答案的難度就減小了。

.家長(zhǎng)：

一般我都沒有告訴他，讓他自己想。是不是有時(shí)候直接告訴他比繞個(gè)大圈來(lái)的更實(shí)際

家長(zhǎng)交流會(huì)

是的，從孩子這個(gè)性格看，特別在遇到類似的涉及到與爸爸媽媽交往的問題時(shí)，你簡(jiǎn)單的引導(dǎo)孩子思考后說出答案是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

家長(zhǎng)：

昨天，寫那道題都花了半小時(shí)。我為什么不直接告訴他，是因?yàn)槲蚁胪ㄟ^他自己想出來(lái)，而不是媽媽告訴的。我是怕直接告訴他以后他做同樣的問題就不喜歡動(dòng)腦筋了。

家長(zhǎng)交流會(huì)

我明白你說的意思，別擔(dān)心這個(gè)。你進(jìn)行了引導(dǎo)，而且自己的事情自己做和不斷的在把困難轉(zhuǎn)化成問題來(lái)解決，這些其實(shí)孩子就是不斷的在鍛煉自己遇到問題解決問題的能力和的能力。

家長(zhǎng)：

何老師那我昨天是不是跟兒子說太多了？ 

家長(zhǎng)交流會(huì)

有點(diǎn)多了，記住在你想發(fā)火之前把答案說出來(lái)。

家長(zhǎng)：