我在從事家長教育的過程中,始終感受到有一個問題在困擾著家長和我們的青少年朋友們,即怎么做才能讓自己的孩子優(yōu)秀,同樣的問題在少年身上更突出.對于他們來講,希望自己成為一個優(yōu)秀的人,希望自己受到尊重,希望自己的行動能符合家長和老師的要求,但不知道自己應(yīng)該怎樣努力.特別是在應(yīng)試教育的背景下,家長,社會,學(xué)校協(xié)力把孩子推向了以學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀與否為奮斗目標(biāo)的山腳.站在山頂?shù)氖悄男W(xué)習(xí)優(yōu)異的孩子,他們受到了學(xué)校家長和社會的認(rèn)可和尊敬,站在山腳的是哪些已經(jīng)被學(xué)習(xí)打敗,卻并不一定認(rèn)識到自己為什么被打敗的孩子,仍在困惑和迷茫.其實(shí)我們都很清楚學(xué)習(xí)成績優(yōu)異不是一個人強(qiáng)大和成功的唯一因素,但家長學(xué)校都在優(yōu)異教育資源和片面的教育理解中屈服著.

正是基于對這種情況的了解,引發(fā)了我寫這一系列文章的初衷.

我的想法如下:即便是我們承認(rèn)學(xué)習(xí)成績優(yōu)異是一個青少年追求的唯一目標(biāo),那么這一目標(biāo)是如何實(shí)現(xiàn)的.有哪些重要的心理品質(zhì)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的基礎(chǔ).以此為核心,找出我們家長真正需要支持孩子的地方,讓家長對孩子的培養(yǎng)之路順暢起來.讓孩子在強(qiáng)大自身時不在迷茫.

一個人之所以會主動去做一件事,他在沒有任何外力的壓力下,是基于如下因素的:這件事對我是有意義或是有價值的,它可以滿足我的內(nèi)心需要,這就是一個孩子追求學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的心理動力.但要滿足這一動力,必須滿足另外一個條件.就是我在多個有價值的事情中,我現(xiàn)在選擇去做哪一個.如電視中即將演周星馳的搞笑電影,我在想學(xué)習(xí)的同時,我還想追求快樂和心情的放松.如果選擇了后者,前一個有價值的事情就退居到第二位了,或這種選擇如果變成一個常態(tài)的思維模式,那通過學(xué)習(xí)而提高成績就幾乎變成了永難實(shí)現(xiàn)的目標(biāo).

沒有孩子不想學(xué)習(xí),但你總看到的是:他們在吃,在玩,在看電視,聽歌曲----,當(dāng)你再一次苦口婆心甚至氣急敗壞的指出學(xué)習(xí)重要性的時候,一般他會得到暫時的改變,既在你的壓力下,他把選擇的機(jī)會留給了追求學(xué)習(xí)成績的目標(biāo).但持續(xù)的時間是令你失望的.因?yàn)槟繕?biāo)的選擇隨時都會出現(xiàn),一旦壓力不是及時的和自愿的,他的選擇有變了----

所以,學(xué)習(xí)的道理,對于孩子來說:他知道,但他做不到.這就是為什么通過說理并不能真正改變孩子的原因.

那么家長和孩子真的就面對這個選擇被打敗了嗎?