初中階段咨詢001:如何讓孩子正確認識老師生氣的問題？

何老師，你好！

請教：如何讓孩子正確認識老師生氣的問題？

事件回放：

兒子是初二的孩子，省重點中學。但是班上的孩子還是參差不齊的，頭尾相差好幾百分的總分。該班班主任帶班極嚴，14個平行班中名列前茅。上學期期末復習階段，他們因一次不理想的數(shù)學成績，把數(shù)學老師氣得出了教室；昨天把政治老師氣得不行；物理老師也生氣。同孩子交談得知，他們絕對不會和生物老師生氣的，他們可以跟他談他的發(fā)型；班主任雖然嚴，一樣可以開玩笑。誠然，老師的個性不可能迎合每一個學生，但是師生關系和諧是有益于孩子成長的。從孩子的言談中也可以看出，有時候老師生氣的起因可能是因為自己某個觀點與孩子們沖突，或者自己準備不足，或者失誤導致錯誤，覺得在孩子們的面前沒面子，轉(zhuǎn)而算孩子們的老賬，結果，越說越生氣，孩子們則大氣不敢出，有時候這種沉默會更加加重老師的不良情緒，孩子則擔心班主任會怎么處置他們。請賜教，謝謝！

何老師解答：

首先感謝你對我的信任，把孩子遇到的困難和我說。你說的問題確實是在現(xiàn)實的教學中存在的，怎么解決才更好呢？

首先：

我們要找到問題在哪里？從你說的孩子講的情況看，孩子對老師發(fā)火感到害怕。既然害怕，那么對孩子造成的危害是什么呢？我不知道你的孩子的情況，有的孩子在老師生氣的威懾下，會努力學習，這恐怕是老師收到的禮物了。但有的孩子會因為老師的指責而產(chǎn)生對老師的不良看法，有害怕變成了反抗，這樣的情況下，孩子的學習恐怕就要受到影響了。如何消除老師指責孩子子產(chǎn)生的副作用呢？

第一、是讓孩子明白老師“罵”背后的原因。

罵人是生氣的表現(xiàn)，生氣又是一個人遭遇到挫折的表現(xiàn)。挫折是一個人希望的和實現(xiàn)的中間的反差造成的，因此老師罵人本質(zhì)上是因為老師對孩子成績的希望落空或不完全滿足而產(chǎn)生的。既然孩子自己也希望自己取得好的成績，老師也希望學生們取得好的成績，大家的目標是一致的，那么罵人就不完全是老師的錯誤了；所以消除老師罵人的辦法也很簡單了，那就是努力取得好的成績。

    第二、是明白老師罵人的心理成因。

    老師罵人是老師不善于疏解壓力而造成了。老師，特別是重點中學的老師，教學目標是很嚴格的，出成績靠誰呢？就是靠學生們。而且長時間在一個面對高考的環(huán)境中生存的老師，時不時的都在提醒自己，自己的責任、家長的期望、學校的要求、自己的收入、孩子的前途等等，可以說承載了太多的壓力。所有的壓力糾合在一起，就不得不心焦。再加上睡眠的減少，才智的變化，面對新的學生產(chǎn)生的挑戰(zhàn)等都使老師需要付出很大的努力。焦慮和緊張就很難避免，但又很少有時間去緩解。即便是放假了，也有很多的課和事情在等著自己，所以焦慮幾乎是一個常態(tài)了。發(fā)火往往就是在這樣的情況下，產(chǎn)生的，面對這樣的老師，孩子應該產(chǎn)生的是同情或者是同病相連。而不是相互厭惡。

第三、鼓勵孩子做創(chuàng)造班級和課堂氣氛的主人。把老師的期望變成主動學習的動力。并創(chuàng)造配合老師教學的環(huán)境，積極的回應老師的要求。

這樣孩子還擔心老師處置自己嗎？

    就先說這么多吧，不知道是不是可以解決你的問題。因為近來事情多，沒有及時的回復你的咨詢，還請見諒。