家教咨詢小學(xué)階段002：一個(gè)普遍的問題——如何控制孩子和家長的情緒

家長：

能得到專家的指導(dǎo)很幸運(yùn)，還是孩子的教育問題啊。今天我們又犯頂了。孩子想?yún)⒓愉撉俦荣悈s不想付出努力彈錯(cuò)了還不想改正

家長交流會(huì)：

彈錯(cuò)了不改，不想付出努力

家長：

我剛開始還能循循善誘，后來也和孩子一樣急了起來，最后兩敗俱傷。

家長交流會(huì)：

你說出了很多家長的一種教育孩子的狀態(tài)。現(xiàn)在你想，為什么會(huì)急起來？是孩子的原因嗎？是你自己的原因？

家長：

關(guān)鍵是孩子還是怕遇到困難。因?yàn)槲医o他講的時(shí)候，他表現(xiàn)的非常急噪。我該表揚(yáng)的也表揚(yáng)了，該肯定的也肯定了。除了這些，還有什么辦法呢？

家長交流會(huì)：

你感到自己已經(jīng)盡力了。孩子急噪背后的真實(shí)意思是什么呢？

家長：

他不想改正彈錯(cuò)誤的地方，怕麻煩，怕耽誤他玩的時(shí)間，總想不分好壞彈完就算。

家長交流會(huì)：

怕麻煩和耽誤自己玩的時(shí)間，如果這是孩子主要的擔(dān)心，你的引導(dǎo)是怎么說的呢？

家長：

我說，你抓緊時(shí)間彈琴，我們好一起做游戲?？伤麑?duì)熟悉的曲子到是能一遍一遍的練習(xí)，不能讓我給他糾正錯(cuò)誤，一旦說出錯(cuò)誤的地方，經(jīng)常出現(xiàn)急噪現(xiàn)象。做作業(yè)也是如此。

家長交流會(huì)

彈琴不是游戲，這是你的一個(gè)觀點(diǎn)，我們現(xiàn)在不說。那么當(dāng)你說出了錯(cuò)誤孩子就急噪，說明什么呢？他的抗挫折的能力不足？

家長：

我也說不清楚，好象是這樣，遇到自己做不好了就容易急了。

家長交流會(huì)

是什么造成的呢？

家長：

是不是我從來不會(huì)順著孩子？我總是對(duì)孩子說，我是說到做到的，不會(huì)因?yàn)楹⒆涌奁淖?，已?jīng)成了惡性循環(huán)了。但孩子能認(rèn)真糾正的時(shí)候，我也是給予充分的肯定。

家長交流會(huì)

惡性的循環(huán)，看來你覺得這個(gè)問題是比較嚴(yán)重的。不管是不是你順著孩子，孩子遇到錯(cuò)誤肯定想到了不愉快的經(jīng)歷，出現(xiàn)了氣阻。說明孩子的感受已經(jīng)不是簡單的問題了，孩子在形成一個(gè)遇到錯(cuò)誤后的第一情緒通路，出了錯(cuò)，媽媽指出來，第一感受出現(xiàn)的是緊張，而不是在媽媽的幫助下解決了自己問題的興奮和高興?？磥砗⒆硬徽J(rèn)為別人指出錯(cuò)誤是為了自己的提高，而是認(rèn)為指出錯(cuò)誤是阻礙了自己某些愿望的實(shí)現(xiàn)。

家長：

那該怎么辦呢？

家長交流會(huì)

需要改變了，主要是改變你，進(jìn)而改變孩子。

家長：

我也是想努力的改變自己

家長交流會(huì)

說說你的想法，為什么想努力改變自己呢？

家長：

因?yàn)樽约河鍪戮图痹??？赡芤才c自己的職業(yè)有關(guān)，我是教師，在學(xué)校不能對(duì)別人的孩子急，工作也很累。回家也想不著急，但不能遇到火。我在爭取不急，有時(shí)我會(huì)給孩子比賽看看誰先急誰急，誰就輸。

家長交流會(huì)

自己遇事不急，其實(shí)你很累了，把學(xué)校中的負(fù)性情緒壓制住帶到了家里，不想急，但卻難以控制自己。同樣的一出現(xiàn)了和自己的愿望相背離的情況，也就是你說的遇到了火，就著急了。別擔(dān)心，等這個(gè)咨詢結(jié)束了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)待學(xué)生的辦法多了，氣生的就少多了。不過你采用的比賽辦法也有意思。

家長：

是的，遇火就著。對(duì)學(xué)生有耐心，但總是對(duì)自己的孩子沒耐心，有什么辦法？

家長交流會(huì)

辦法有，但需要訓(xùn)練。我可以把辦法的過程告訴你。第一訓(xùn)練尊重孩子的思想，了解孩子背后的意思。第二訓(xùn)練尊重你自己的想法，明確的說出自己的意思，第三學(xué)習(xí)把這兩個(gè)意思達(dá)成一個(gè)妥協(xié)。

家長：

這樣的思想也經(jīng)常在我的腦中出現(xiàn)，但作到很難。該怎么妥協(xié)呢？

家長交流會(huì)

做到難，主要是因?yàn)椋旱谝荒銦o法從消極的事件中看到積極的意義，背后的原因是你的思維方式的經(jīng)驗(yàn)性或刻板化。這個(gè)是可以發(fā)現(xiàn)和糾正的。第二是在你自己嘗試改變的過程中缺乏給予自己激勵(lì)。至于怎么妥協(xié)要看具體的情況。訓(xùn)練的辦法就是每天把你自己遇到的沖突我們來分析和探討，然后提出妥協(xié)的辦法，并在這個(gè)過程中找到你著急的思維方式，用新的方式去代替他。

家長：

可太感謝你了，那具體今天我該怎么樣讓孩子能愉快的練琴呢？

家長交流會(huì)

在孩子錯(cuò)了你指出的時(shí)看到孩子不高興了，你首先是要問孩子：為什么兒子有點(diǎn)不高興呢？

家長：

他可能不愿意回答

家長交流會(huì)

不愿意回答，那你就要站在孩子的立場上猜測了。第一兒子想比賽，兒子可不想比的成績差，一定兒子想練好，因?yàn)橹挥袦?zhǔn)備好了成績才好。媽媽也是這個(gè)意思，所以在你出錯(cuò)的時(shí)候才要求你糾正。

家長：

是啊，可他又怕浪費(fèi)時(shí)間。

家長交流會(huì)

但兒子不高興，那是不是覺得出了錯(cuò)來回的練麻煩呢？

家長：

我想是的

家長交流會(huì)

還是覺得浪費(fèi)了時(shí)間呢？還是不想讓媽媽打斷你自己彈琴的興趣呢？

家長：

今天他還在煩躁的時(shí)候說不想?yún)⒓恿耍速M(fèi)時(shí)間了。他總怕耽誤他玩的時(shí)間。其實(shí)他基本上沒有玩的時(shí)間。每天晚上總是過的匆匆忙忙，9點(diǎn)多點(diǎn)就該睡覺了。他有時(shí)接回家的時(shí)候吃飯之前玩一會(huì)，其他的時(shí)候都沒有時(shí)間。

家長交流會(huì)

基本上沒有玩的時(shí)間，孩子真的這么累嗎？

家長：

我著急就在與此我總是想讓他抓緊時(shí)間，在完成作業(yè)和彈琴之后多玩一會(huì)而他經(jīng)常是磨磨蹭曾

家長交流會(huì)

孩子現(xiàn)在上幾年級(jí)？

家長：

二年

家長交流會(huì)：

二年紀(jì)的小學(xué)生，沒有玩的時(shí)間，只能說明第一家長在放學(xué)后布置的任務(wù)太多，家長把成材的焦慮投射到了孩子的身上；第二是孩子本身有身心或?qū)W習(xí)的障礙，導(dǎo)致不能完成學(xué)校的任務(wù)，必須回家來花大量的時(shí)間做，第三是孩子還在學(xué)規(guī)矩的期間，他對(duì)作業(yè)的認(rèn)識(shí)還不是很清楚，完成的時(shí)候有干擾，一致于通過磨蹭浪費(fèi)掉了時(shí)間。

家長：

是啊，我想讓他有個(gè)好的習(xí)慣，現(xiàn)在他放學(xué)后能在姥姥家抓緊做完作業(yè)，回來我在給他檢查。但只要接回家就慢，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤就有急噪情緒，必須要哄著，先表揚(yáng)一下再指出錯(cuò)誤。有時(shí)他還能心平氣和的接受，但這樣的時(shí)候不多。

家長交流會(huì)

接回家就慢了，也就是說孩子不是很配合你，只要和你在一起反而做的慢。看來不是孩子本來就慢，確實(shí)是孩子在和你一起時(shí)出現(xiàn)了干擾，情緒問題比較多，你們?cè)谙嗷サ挠绊?。符合第一和第三種情況。

家長：

是的，就是這樣啊。何老師你接著說那個(gè)辦法吧。

家長交流會(huì)

好，你那樣問完后，孩子一般會(huì)回應(yīng)你，比如孩子說：我怕耽誤玩。

家長：

是啊，他有時(shí)會(huì)說又沒時(shí)間玩了。

家長交流會(huì)：

你就可以說了：媽媽比你還急，早想讓你玩了。

家長：

這是我經(jīng)常說的話啊

家長交流會(huì)：

但媽媽同時(shí)和你一樣，也想看到你成功，看到你比賽的好成績。那么在玩和比賽學(xué)習(xí)中，你選擇什么呢？這時(shí)我們?cè)谕ㄇ榈幕A(chǔ)上，把孩子的生氣轉(zhuǎn)化成了一個(gè)問題。通過通情，孩子明白媽媽理解他，這樣他的氣就在消，氣小了，理智就回來了。通過轉(zhuǎn)化成一個(gè)問題來解決，孩子的理智就在運(yùn)用了，通過理智來說話，孩子一般和媽媽很難形成消極情緒的相互影響。

家長：

孩子發(fā)脾氣的時(shí)候會(huì)：說我選擇玩。但我非常生氣的時(shí)候，我會(huì)保持沉默，孩子在執(zhí)拗一段時(shí)間之后就會(huì)坐下完成作業(yè)，但也是氣哼哼的，這時(shí)的作業(yè)完成質(zhì)量可想而知。

家長交流會(huì)：

用沉默來表示你的生氣，是一個(gè)辦法。但這個(gè)辦法背后的意思是讓孩子意識(shí)到恐懼或者是給了孩子一個(gè)自我調(diào)整的空間。如果是給孩子自我調(diào)整的空間的話，你不應(yīng)該是生氣的，而是平靜的，等待他理智的恢復(fù)。但從你說的情況看，孩子在沉默中更多的看到的是恐懼，山雨欲來風(fēng)滿樓，黑云壓城城欲催，一種無聲的威懾力的作用下，孩子不是想通了而是被壓服了。副作用很大，比如你已經(jīng)感覺到，孩子回到家寫作業(yè)就磨蹭，不愿接受你的幫助改錯(cuò)等。他也在抗拒，用的是消極怠工，或者是用潦草完工盡快的結(jié)束這個(gè)不愉快的局面。所以這個(gè)辦法雖然是個(gè)辦法，但如果你不是在平靜等待，那就和大聲的呵斥差不多。

家長：

向你咨詢感覺很透氣，希望能繼續(xù)得到您的指導(dǎo)。

家長交流會(huì)

好，我接著說，如果你選擇了放棄自己的比賽，兒子是個(gè)說了不算的孩子，媽媽不希望兒子是這樣，兒子也不希望自己是這樣。

家長：

何況他已經(jīng)報(bào)名了

家長交流會(huì)

但兒子要說了算，那怎么辦呢？這時(shí)讓兒子自己回答。如果兒子說：媽媽可以提醒我，或者說我錯(cuò)了媽媽不要在我彈的時(shí)候說，但可以幫我記上。你就可以照著做了

家長：

是啊孩子也這么說過

家長交流會(huì)

然后讓孩子認(rèn)真的去按照正確的譜子彈，這樣的話既不會(huì)打擾了孩子的思路，干擾了孩子的樂感，也可以改正錯(cuò)誤，節(jié)省時(shí)間。

家長：

但事后孩子不承認(rèn)怎么辦呢？

家長交流會(huì)

孩子不承認(rèn)也沒有關(guān)系，在孩子作出這個(gè)妥協(xié)后，你可以作為孩子進(jìn)步的一個(gè)標(biāo)志，記錄下來，這樣孩子一般就體會(huì)到了自己的意見在媽媽心中的地位，這時(shí)這個(gè)問題就會(huì)以雙贏的局面被我們接受下來。

家長：

您太了解孩子了，您剛才說的，我明天試一下。

家長交流會(huì)

別擔(dān)心嘗試的第一次的結(jié)果，因?yàn)槭且聹y孩子的想法，或許有些想法是你自己不想承認(rèn)的，這樣的話第一次的成功的幾率是不高的，但只要堅(jiān)持，慢慢的就能體會(huì)到這個(gè)辦法的作用了。等你自己用的好了，我的任務(wù)就完成了

家長：

那可是要好好謝謝您。我想孩子還很有上進(jìn)心的，他也希望成功。

家長交流會(huì)

這么大的孩子就是向日葵啊。