困難學(xué)生家校結(jié)合教育策略一

隨著咨詢數(shù)量的增多，我越來越意識(shí)到對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生實(shí)行不同于一般學(xué)生策略的重要性。為了給家長和老師提供一個(gè)可以參考的具體學(xué)習(xí)方案，結(jié)合我參考的一些資料，制定出了下面的一些具體的策略，希望對(duì)大家有所幫助。

一學(xué)習(xí)困難學(xué)生周圍的環(huán)境

在家的環(huán)境：

1、  房間的位置不要臨近熱鬧的街道，即便是臨近也要裝上隔音的窗子，房間中安靜，不要有電視機(jī)，電腦，盡量避免可以產(chǎn)生分散注意力的因素，如空調(diào)的噪音，過多的色彩，玩具等

2、  媽媽或爸爸要做在孩子的旁邊隨時(shí)為孩子提供一些幫助。

3、  把孩子要完成的家庭作業(yè)家長要自己看一下，為孩子安排出做的順序，并對(duì)孩子感到困難的作業(yè)詳細(xì)的說出如何完成，切記要把思維的順序說清楚。

教室的環(huán)境：

4、  讓孩子座位靠近老師，最好是第二和第三排中間的位置。

5、  安排一個(gè)脾氣好，樂意助人，學(xué)習(xí)還不錯(cuò)的小朋友坐在孩子的旁邊，作為孩子的小老師。

6、  同樣的避免引起分散注意力的一些刺激，比如日光燈的嗡嗡聲。

7、  在給孩子指導(dǎo)時(shí)要站的盡量的近一些，如果是書上的內(nèi)容，最好是把內(nèi)容在書上指給學(xué)生看。

二學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)

家長方面：

1、  幫助孩子回憶今天講到的關(guān)鍵內(nèi)容，比如數(shù)學(xué)中的定義定理。

2、  讓孩子重復(fù)老師留下的作業(yè)

3、  多用游戲的辦法讓孩子去表述今天學(xué)到的內(nèi)容。

4、  多和孩子討論生活中的人際關(guān)系和對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，讓孩子肯定自己和認(rèn)識(shí)到別人的感受。

5、  把家長的期望明確的告訴孩子

6、  強(qiáng)調(diào)人與人之間的合作，盡量不要去用競爭的辦法激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)，比如，我們超過誰誰，而是說他有他學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我們有我們的，如果你可以借鑒他的，那么你會(huì)做的更好。

7、  注意開發(fā)孩子的多個(gè)感官。比如講到春天的時(shí)候，耳朵聽到的，眼睛看到的，皮膚感覺到的，鼻子聞到的，我們運(yùn)動(dòng)到的。

8、  鼓勵(lì)孩子在完成一個(gè)任務(wù)后，說出自己的快樂，或者用一個(gè)特定的方式表達(dá)自己的快樂，如喊一聲“嗨”

教師方面：

9、  鼓勵(lì)孩子們課堂上學(xué)習(xí)時(shí)相互提醒對(duì)方。

10、              把要講的最主要的內(nèi)容寫在黑板上，大聲的讀出來。

11、              鼓勵(lì)小老師在輔導(dǎo)困難的孩子。

12、              多用動(dòng)畫等教學(xué)，寫在黑板上的字要大，顏色可以鮮艷一點(diǎn)，突出關(guān)鍵內(nèi)容。

13、              鼓勵(lì)孩子做簡單扼要的筆記，課下再借同學(xué)的補(bǔ)充。

14、              讓孩子復(fù)述老師的講到的重點(diǎn)和命令

15、              多提供角色扮演等運(yùn)動(dòng)性的活動(dòng)，以釋放緊張和提高興趣。

16、              幫助學(xué)生了解所講內(nèi)容和生活中的聯(lián)系，并提供出便于孩子思考的線索。

17、              多采用合作學(xué)的辦法，增加學(xué)生自己對(duì)自己的肯定。

18、              給孩子一個(gè)良好的行為模范規(guī)則，時(shí)時(shí)的鼓勵(lì)孩子作到，認(rèn)可孩子已經(jīng)做到的。

19、              把大段的內(nèi)容分割為小段進(jìn)行。

20、              鼓勵(lì)孩子用默念和小聲讀的方式來增進(jìn)記憶，包括重復(fù)老師講到的內(nèi)容。

21、              鼓勵(lì)孩子用自己優(yōu)勢的能力來學(xué)習(xí)。

22、              給大家一個(gè)固定的程式化的認(rèn)可和激勵(lì)自己的方式，比如拍手。