生活在僅僅追求成績家庭中的孩子

<一位媽媽,在一個中學教書>

我是在成長論壇認識你的 .看過你的帖子，收益非淺 .今天也是想請教你一些問題.

我的兒子今年13歲,本來該上初二,可是期末的成績很差,七門功課只一門及格。原來在縣里讀書，去年花了許多錢把他送到市里的寄宿學校讀書，為的是那里有比縣里更好的師資條件和環(huán)境。孩子在小學基礎就差，學習態(tài)度不端正，沒有很好的學習習慣，在班里也只是中下游的程度，所以初中進校就被分在慢班，我沒有過高的要求，只希望他在一個好的環(huán)境內努力學習?？墒峭ㄟ^這一年，我發(fā)現自己完全錯了：孩子學習沒有自覺性，又沒有家長督促，學習跟不上，浪費了錢，也浪費了一年的時間。而且最讓我擔心的是：孩子現在和我越來越疏遠，和我很少溝通，我走不進他的內心世界，不知道他在想什么，并且孩子存在著厭學情緒。他的中學班主任說：“孩子對待學習就象對待特別燙的水一樣，挨都不想挨”。

我不知道孩子為什么會這樣，我自己都羞愧自己還是一名老師。我試著找了一些原因：孩子上幼兒園中班時因一些特殊原因，休過半年學，中班全是開的一年紀的課程，孩子再上大班的時候也許就不太能跟得上別的孩子?？墒俏夷菚r根本不懂得，等孩子上一年級的時候成績總不好，70分的樣子，孩子又跟了奶奶一段，作業(yè)都不能做完，上三年級的時候，成績幾乎處于倒數了。我不知道那時都忙些什么沒有及時的盡到自己的責任。后來管過他一段，因基礎差也不過上到中游的位置。自己還是沒怎么下苦功管他，現在都后悔死了。我那時其實已經發(fā)現孩子有輕微的厭學情緒，暑假想為他補課，他不情愿，自己也就算了。

我現在覺得特別難,讓孩子跟著現在的班走，他已經跟不上了,讓他回到縣里來,因課本的版本不一樣,就得蹲級,回到原來的學校并且比同學低了一級 ,會不會對他的心理有影響?再說即使回來了, ,再上一年也不會有很大的改變。我想讓他留級,可是聽別人說,上中學哪兒有蹲一年級的,最好讓他上兩個初二或者初三,我也不知道該怎么辦.其實孩子學習態(tài)度和學習習慣不改變，留級也不會有好成績?？墒俏以撛趺锤淖兯?他上課不能注意聽講,課下的作業(yè)還要我催才能做完,得空就往外跑著玩,這個暑假我一直在家看著他學習,但是在他拿回來的書里，那些老師發(fā)的和我另外給他買的資料,他一本都沒有帶回來,只帶回來幾本課本。一定是想到我暑假要為他補課,故意不帶回來的。

他學習一點主動性也沒有,如布置作業(yè)和我討價還價。我也知道是自己管得晚了,如果在小學就讓孩子養(yǎng)成好的習慣,現在應該不會這個樣子吧?可是孩子真的沒有希望了嗎?我也曾嘗試著鼓勵他,也曾生氣打過他,可是都不怎么起作用,看來習慣的力量還是巨大的.我怎么才能改變他的許多的壞習慣和壞毛病呢?

更讓我擔心的是怕他的心理再出現什么問題，孩子現在回到家總是很壓抑的狀態(tài)，是不是和我的教育方式有關系？我一直在反思自己究竟錯在哪里？當著他的面，別人問起成績時，不止一次地說他的成績不好，給他造成了“我不行”的暗示？和孩子沒有溝通，只強迫他學，只想他抓住所有的時間補習功課，讓孩子覺得學習就象一條無休止的荒漠上的路，以至產生厭學？

我現在覺得前途一片黯淡，心都灰了，覺得自己都快要崩潰的感覺。也許他的小學老師說得還是對的吧，“孩子學習沒有自覺性，不適合往外送”。可我沒有聽取 。孩子的中學班主任還說過,他學習總是沉不下心來,好象給誰完任務一樣。孩子現在在家的狀態(tài)讓我最擔心,不說太多的話,你們說怎么做我就怎么做,我很少和他平等對話,總覺得我是媽媽我說什么你都得聽,這么多年一直這樣過來,暑假放假,領他回外婆家住了兩天,沒有拿作業(yè)和書本,和他一起折紙飛機,他玩兒得那么高興,笑得那么開心,我發(fā)現他真的還只是一個小孩子.可是在我們家我很長時間沒有看見他那么開心地笑過了,露出兩排潔白的牙齒,象陽光一樣。別人也說孩子有壓力,有太大的壓力,可是他如果有壓力為什么不努力用功學習呢?每次回來我都會嘮叨他：為他花了許多的錢,不學習將來在這個世界上無法生存等。我一直在抱怨他為什么不努力?可卻又無力改變什么,今年年初因成績不好我在爆怒之下還動手打過他一次,現在想起他差不多和我一樣高的個子,瑟縮到墻角,用那種驚恐的不能相信的眼神看我。現在想起他那種眼神,太痛苦了,都不愿再想.我真怕他的心理會出現什么問題。孩子的心靈對我是封閉的,我覺得在他的內心有很深的孤單無助,小時候,有一次他在學校和別的同學打架,回家后怕我吵他,進門就告訴我在上體育課時摔倒把胳膊擦傷了,等我打電話問清他和誰打架了,他還嘴硬說就是擦傷的,現在想想,孩子多可憐哪,與同學沖突本來就是一件傷心的事情,可是還要費盡心機的撒謊,連一個值得信賴的人傾吐都沒有,我當時是多么忽視他呀：除了喊他，告訴他以后不許和人打架,便過去了。想想以前覺得都是自己把孩子弄成現在這個樣。從知道孩子的考試成績,差不多每天都是兩三點就醒了。你不知道我擔負著多大的心理壓力,昨天和愛人說起孩子時，他只淡淡地說:不是每個孩子都能考上大學的,為什么我們的孩子就一定要考上,他不是那塊讀書的料，你不要那么去逼他,某單位的一個中學生,初三了不努力讀書父母管得特別緊,今年倒是中考成績挺好,但是精神出現問題了,見人就呵呵地笑,被送往精神病醫(yī)院了。我多怕把孩子管得成績沒有上去,又出現什么新的問題呀,難道讓我放棄這個孩子,我多么不甘心,可是面前一條道路都沒有。我真的很害怕啊。我也一直在想也許是我對他太嚴厲了,我在上班的第一年因為沒有工作經驗特別失敗,是因為課堂紀律的問題,以后我就特別注重在學生面前建立自己的權威,現實告訴我一個老師如果說什么學生都不聽還怎么上課呢,幾年下來也許就養(yǎng)成了自己的模式,等到結婚后有了兒子,一定又不知不覺地把這種教育模式帶到家里,深刻地影響了孩子。兒子不但怕我,還怕他爸爸。他爸爸平時不發(fā)火,發(fā)一次就很大。有一次兒子悄悄從爸爸的口袋里拿了兩元錢,被發(fā)現后不承認,愛人第一次打了他,往臉上,不過兒子再也沒有主動拿過家里的錢,包括我們無意中放到他書桌上到現在也不曾再有過。還有一次,是兒子上2年級的時候吧,有一次放學后到同學家玩,玩到很晚,他那么小怎么知道提前告訴我們或者給我們打個電話呢,結果我和他爸爸在外面找得都要絕望了。他回來后,愛人在盛怒下,讓他跪在門后的小板凳上。

孩子在家除了學習,什么都好,別人?？渌?并且不止一人說.見人就笑笑不說太多的話,從不惹我生氣,有什么好吃的自己都不舍得吃也要讓我吃,記得一次吃飯,他只吃了一口就說:“媽媽，不想吃了，吃飽了”我就很納悶，怎么今天吃那么少？想想也許他盛飯的時候發(fā)現飯蒸得少了，想留給我吃，我趕忙說：還有呢，他才重坐下來低頭吃起來。長得高高帥帥的，比同齡人都高。

有時候想想,如果孩子還是上三四年級也許還有希望,現在是不是太晚了?我有時候都痛恨現在的教育制度。

昨天聽老師說起孩子上課不注意聽講的事情，很是生氣，告訴他必須改變自己，然后又和愛人爭論讓他上初一還是初二，我讓他向別人問一下，愛人說了句：“就這樣的成績，問別人都覺得丟人！”兒子很少哭，這次卻哭得非常傷心。我看了心里也很難受，但不知道怎么安慰他。自己的毛病一點都不能改正，我們?yōu)樗嗽S多的錢，我也犧牲暑假的休息，每天都看著他學習，可是孩子自己內心的動力依然沒有得到激發(fā)，效果總覺得很差。.

家長交流會

感覺到你確實和孩子一樣都需要幫助 .先說說我的看法:一確實你們的教育方式出現了巨大問題。

家長

哦,我也覺得,但具體不知道是什么

家長交流會

主要是你們在教育過程中關注的問題太狹窄了，只注重了學習，沒有從孩子的素質上做更多的培養(yǎng) 這樣讓孩子感受到的你們需要的只有學習，沒有別的他就是你們的學習工具，而不是一個鮮活立體的人，這樣是不對的。

家長

是的,我比較側重他的單純的知識的掌握,其他的不是沒有培養(yǎng)而是不懂得怎么培養(yǎng), 所以他總是比較厭煩 .也許我們無意中就是把他作為了一個學習工具 ,只是要求他學習好,拿高分. 可是不知你發(fā)現了沒有，許多學習好的同學,其他方面大都發(fā)展不錯.

家長交流會

是的.這正是你的孩子與其他孩子的差距,也是你們的教育方式和其他家長的差距.你可能看到別的家長抓學習也很緊,甚至比你還緊,而他的孩子卻沒有出現多大的困難.這其中的原因有孩子自身的氣質因素,有一個教育模式的適應因素(因為我注意到孩子不是總和你們在一起,你們的教育模式或者被中斷或著孩子因為從小和你們缺乏親密的接觸而還沒有適應)還有就是教育模式本身的差距,和你感受到的差距，也叫因為選擇性思維而產生的差距.

二孩子感受到了不對，但沒有提出自己意見的正常途徑，因為你們對他是很粗暴的，因此孩子只有聽話的分沒有說話的份，這樣孩子深深的陷入到了孤獨中，但他是多么渴望你的認可啊，因此壓制自己的愿望去滿足你，比如吃東西，對別人笑，即便是不高興。

家長:

我也感覺到他特別渴望得到我的贊賞,可是我就因為他的成績不好,什么都看不上他,自己也覺得奇怪,為什么孩子在自己的眼里竟沒有可夸之處。

家長交流會

三孩子是無力的，因為他其實很早就在學習上出現了很大的問題，但自己沒有辦法解決，這給了他深深的挫敗感。在這種情況下，你們的支持是乏力的，因為缺少尊重和理解在里面。其實他自己也在深深的自責，也希望自己變好，但恐懼自己變不好卻站了上風，因為你們是如此的在乎考試的成績和結果，孩子擔心的就是我努力我能學好嗎？一直發(fā)展到到現在“我努力也學不好”的心理狀態(tài)，沒有了信心。為了避免被你和其他的人認為自己是一個笨蛋，所以孩子學習上不用心，這樣孩子自己還有最后一個安慰就是我是因為不學而成績差不是因為我笨蛋。但孩子在學習中體驗到確實是絕望和無力。

家長:

真的嗎?啊?孩子竟然這么想?不,我覺得就是因為他沒有努力才取得如此的成績,他沒有自制力,吃不得苦受不得累,因為是家里的男孩子,奶奶從小就對他嬌生慣養(yǎng),養(yǎng)成他如此的性格吧. 我也總對他說不是你笨,只是因為你沒有用功 .孩子上小學的時候,成績雖然只在中游,60人30名,可是他確實沒有用勁,作業(yè)都不怎么完成,我前些天還翻看他小學時候的資料,一大部分都是空白 .

家長交流會

是的 ,有你說的問題.從小因為沒有養(yǎng)成好的習慣和做事的規(guī)則或者是性格,孩子出現了一些困難.但還有一個問題是孩子從三年紀開始和你們生活在一起,你們所給孩子到來的是什么?和孩子從你們身上感受到的是什么?你說的和孩子體會到的不一定是一致的.而且每一個孩子都想得到爸爸媽媽等身邊最親近的人的認可和支持.雖然你沒有說出孩子是笨的,但今天從你的敘述中我都感受到了你的絕望和無助,那孩子會感受不到家長對他的看法?

家長

真的是因為這樣的原因嗎? 那我該怎么改變他?

家長交流會

方法來自于你的想法.我現在問你一個問題:我不是學不會我是不用功，然后下面是什么？

家長

是什么?我不笨?

家長交流會

對，我不笨，媽媽爸爸你們不要對我絕望啊 。

家長

可我從來沒有對他絕望

只是他爸爸有時候恨鐵不成鋼,說一些過激的話,不過也是為了激他好好學呀。

家長交流會

但孩子感受到的你們的憤怒和痛苦，讓孩子怎么去看待自己呢？

家長:

孩子在內心也是非常痛苦吧,可他也很懂事,為什么就不去用功呢?你說是什么原因呢

家長交流會

因為一沒有自己學好的勇氣，或害怕自己學不好打敗了自己學好的愿望 .二沒有有效的辦法。

家長

他昨天哭的時候我還說他:"既然感覺痛苦,為什么不去發(fā)奮,讓爸爸看看呢？"

家長交流會

孩子為什么哭,情緒如此的劇烈,孩子感受到了什么?如果是我 ,我會先考慮這個問題,和孩子在一起 ,把孩子體會到的感覺說出來 .然后和孩子一起想辦法。

家長

他不怎么和我說話談心。我曾經嘗試,他總是很簡短地敷衍回答我 。

家長交流會

他不敢，是不是你們是永遠對的，錯的只有他

家長

是的，是的 我早已感覺到他在我們面前的壓抑

家長交流會

所以如你想改變孩子 ，首先要在指導下改變自己 ，然后修復孩子和你的關系。

家長:

如果孩子用功了學習不好,我絕對不會怨他,關鍵是他不用功啊!

家長交流會

你把問題想的太簡單了 。什么是用功？為什么會不用功？

家長:

他管不住自己。

家長交流會

他為什么管不住自己？

家長:

覺得玩輕松,而學習是一件苦事 。

家長交流會

為什么學習是一件苦事？在學習上由于取得不了成功,他為此經受著來自家長,同學,老師和自己內心的折磨,你覺得他玩的時候是心安理得的嗎?還是孩子在通過這樣的方式向你傳遞著什么信息?

家長

我不知道,我覺得他就是他學習沒有內的動力。

家長交流會

為什么沒有內在的動力呢 ？是他自己不想學好嗎？

家長:

是啊,為什么沒有呢? 呵,這倒是個難題 ,我會用心去想的 .

家長交流會

不但要用心想,而且有用你的眼睛去觀察孩子,用你的心去走進孩子的心,看看他到底遇到了什么困難.不要把所有的責任都推給孩子.首先想我真的知道我的孩子嗎?他真實的愿望是什么?他遇到了什么麻煩?我們做了什么去幫助他?好嗎?今天就到這里.

謝謝你的信任.