行為類型與教育方式講座一

在我的咨詢過程中經(jīng)常使用行為類型作為咨詢的工具之一，實(shí)踐證明這個(gè)行為類型確實(shí)具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，了解和認(rèn)識(shí)這個(gè)行為類型，可以起到如下的作用：

一對(duì)你的孩子認(rèn)識(shí)的更準(zhǔn)確，對(duì)孩子的行為和情緒的預(yù)測更容易把握。

二對(duì)孩子的引導(dǎo)更有力。

三對(duì)家長自己的認(rèn)識(shí)更準(zhǔn)確，提醒自己反思和完善自己。

四對(duì)生活中夫妻關(guān)系，親子關(guān)系的處理更加有信心。

五對(duì)工作中的人際關(guān)系更加把握的自如，減少內(nèi)耗。

六選擇出適合自己的工作。

行為類型的介紹：

該行為類型來自美國的心理學(xué)家貝爾的研究成果。貝爾關(guān)注人的心理健康的緯度和行為表現(xiàn)方式，并結(jié)合自己的實(shí)踐把人的行為類型分為了如下的六個(gè)：指揮者、攻訐者、遁世者、悅?cè)苏?、表現(xiàn)者、進(jìn)取者。從心理健康的緯度上說進(jìn)去進(jìn)取者是最好的，表現(xiàn)者和悅?cè)苏撸笓]者再次之，最不健康的是攻訐者和遁世者。從行為表現(xiàn)的方式上看進(jìn)取者是務(wù)實(shí)的為自己的理想負(fù)責(zé)的人，是表里如一的人。表現(xiàn)者是跟隨社會(huì)流行文化，強(qiáng)調(diào)個(gè)人成功的人。悅?cè)苏呤亲⒅厝穗H關(guān)系的好好先生。指揮者是刻板的按照自己的想法行動(dòng)的人。攻訐者是吹毛求疵的斗爭的人。遁世者是退縮到自己的天地閉縮的人。當(dāng)然，每一種行為模式都可能存在在一個(gè)人的身上，但一般情況下有主次之分，比如一個(gè)主要體現(xiàn)進(jìn)取行為模式的人可能在某些時(shí)候表現(xiàn)出悅?cè)说男愿瘛?/span>

我們結(jié)合自己對(duì)這六種行為類型的運(yùn)用實(shí)踐，將從下面幾個(gè)方面來分析：

第一是每一種典型的行為類型他的成因。目的是告訴家長你在教育什么樣的孩子。

第二是這個(gè)類型的孩子有什么樣的具體表現(xiàn)。

第三如何和這樣的孩子進(jìn)行溝通和引導(dǎo)。