你能控制自己,你就感染到了孩子

西風老師：

        這是我昨天輔導兒子的過程，希望繼續(xù)得到你的幫助。

        我要求兒子預習語文課文，首先我要求兒子先把生字看一遍，兒子不同意，說預習又不是弄生字，我說：預習首先要把生字弄會。兒子雖不情愿，但還是把生字看了一遍，并學著把字拆開記。然后我聽寫，輪到課文中的詞語時，兒子脾氣上來不弄了。我說考試中你的錯字較多，多練練詞以后會好了。兒子說：詞錯得不多。我說：你拿出卷子來看看。兒子找不到卷子了，但就是不弄。我習慣的舉起了手，但又放下了，語氣平和的說：媽媽知道你也想取得好成績，要想取得成績就得吃苦，平靜一下，咱們一起來弄好不好。兒子深呼吸了幾次，臉上的肌肉也緩和了，開始預習詞語。讀英語時，我要求兒子只準出一處錯誤，否則重讀。兒子剛開始時不同意，但在我平靜的堅持下，兒子平靜了情緒，同意了。讀完后，我夸他：表現(xiàn)很好，能控制自己的情緒，知道努力了。兒子也很高興。在這個過程中，我還是犯了你所指出的錯誤，但如果是你，你會怎么做呢？
 
我的解答：

"說預習又不是弄生字,"(預習是要做什么呢?等兒子回答.告訴兒子預習是要在字詞句篇四個方面來做的)

“生字看了一遍，并學著把字拆開記”(要及時的認可孩子的努力)

“兒子脾氣上來不弄了”(這時要引導孩子說出自己的想法,形成一個問題,促使孩子解決)

“媽媽知道你也想取得好成績，要想取得成績就得吃苦，平靜一下，咱們一起來弄好不好?！?要想取得成績就得吃苦,找個說法有問題。學習的人自己會對自己激勵,其實是一個不斷的肯定自己超越自己的過程,怎么是吃苦呢,而是很快樂的.吃苦論，孩子的學習是走不長的)
(總體上這段不錯,你讓孩子的情緒平靜了下來,其實很簡單,你從孩子的立場出發(fā)的.)

“兒子深呼吸了幾次，臉上的肌肉也緩和了”(要用神態(tài)表示贊許)

“我要求兒子只準出一處錯誤，否則重讀?！?你太認真了,時間長了,會讓孩子感到緊張和疲勞,就會抗拒你的,.特別是到了初中課程突然的增加,孩子如果一旦跟不上,就容易再也站不起來了,因為這樣長期要求的結果是追求完美化,一旦形成孩子的思維方式孩子很容易受到打擊的)

“在我平靜的堅持下，兒子平靜了情緒，同意了?！?你能控制自己,你就感染到了孩子,反之,亦然.)

“讀完后，我夸他：表現(xiàn)很好，能控制自己的情緒，知道努力了。兒子也很高興?！?當孩子意識到自己的進步時。你的認可才真的起作用)