艱難的咨詢14

我們很多的家長，在教育孩子的過程中很容易產生：“孩子只要學習好，其他的事情怎么著都可以”的想法，很多家庭就出現了一種生活上盡量滿足，學習上嚴格要求的教育情形。這樣的做法其實很有害的。因為一個孩子學習的意義其實更多的來自學習和生活的聯系，是感到自己學習的好壞和自己的當下的生活緊密相關的，所以才有了學習的必要。特別是孩子的學習同孩子處理問題，解決問題的能力提高相聯系，才能真正的給孩子自信。我們常說：人的一生是干 出來的，或者是走出來的，其實就是在表達這個意思。學以致用，在用中體會學的，學的也才會牢固，變成自己真正的生活的經驗。所以脫離了生活的教育和學習是沒有意義和危險的教育。

在對孩子生活的教育中，如何為了一個目的去分析當下的情況，為未來目標的實現去做準備，是很重要的一個內容。這個內容很多時候涉及到孩子欲望如何實現的問題。下面的咨詢就是在表達這個意思。

家長：

   中午回家，我看小松鼠，兒子說別煩它。我和小松鼠說“我給買吃的來了，一會兒讓哥哥喂你。”兒子當時在廁所，不知兒子聽到沒聽到。我說：“我買了核桃、和菜，有小核桃給松鼠磨牙，大的你可以偶爾給它們砸著吃。“查的東西呢？”“忘不了，在這兒呢，給你拿過去呀，”我給兒子遞進廁所。后來兒子切了兩片胡蘿卜給了小松鼠。

    吃過飯，我到臥室開始兒子寫信。后來兒子到臥室拔掉他的手機充電器。說給我買手機去，“怎么你的不能用了？”“剛才你來電話，我說接呢，就沒電了，查未接電話也沒顯示你。"在我回家前曾給兒子打電話，想告訴兒子，爸爸中午不回家，我也回去的晚，讓兒子先幫我煮點面條（當然兒子不一定答應），但兒子沒接電話，我回家問兒子，我打電話怎么沒接，兒子當時沒說話?？磥韮鹤舆€是想接我的電話的。

    兒子的電話的確不好用了。也曾讓我買，但我說買個二三百的，兒子說那樣的能聽MP3，看MP4嗎？能上網嗎？我當時就說，那么好的得兒子自己掙錢買?，F在兒子又提到買手機。我當時在寫信，沒說買不買，我寫完信已經過了上班時間，我邊往外走，邊說：“電話的事，我考慮一下。”兒子在后面說“考慮個屁。”

    我是否給兒子買手機，買什么樣的呢？我覺得不該給他買太高檔的。

何老師：

    “考慮個屁?！币簿褪钦f兒子在想，你考慮半天也是不買的。 兒子看來想買的手機功能很多。能上網，能聽歌，還能看視頻。

家長：

是的，我是在想買什么樣的。怎樣和他說？現在不能給他一種想要什么就買什么的感覺。

何老師：

    你說的很對，如果不能給他買的話；如何來做到拒絕他；就是一個很關鍵的問題了。 你和他爸爸每個月的工資是多少 ？

家長：

不到3000，接近。

何老師：

    那么吃飯要花多少呢？

家長：

    我沒算過，我們兩個都不理財，我曾想算算，但一直不行動，反正以前差不多是花我們倆一半的工資，現在用錢的地方多了；從沒細算過。我們的手機也才六七百元啊。

何老師：

    那么你可以和兒子來算算，其實每個月吃飯下來，需要800以上。那么每個月電話的費用你們兩個需要2百左右。那么兒子如果在學校學習的話，每個月需要花的錢，不會少于300。 

家長：

    我想兒子不會聽我們算這個的，他只要結果。

何老師：

    是的，如果你覺得他不聽的話，那么也就是說，你們家從來沒有讓兒子操過心的。

家長：

   是

何老師：

    所以他覺得你們能辦到，就是不辦到。

家長：

可能因為我們沒有理財觀念，兒子也沒有想過吧，因為兒子上小學的時候，我們給他零花錢，他有時會一次花掉買畫片（其實想想也很少，一個月五塊）而我一個朋友的兒子和他一樣大，一塊錢也舍不得花，說我花一塊錢，還不如去贏別人的呢。

何老師：

    所以孩子就不知道，哪些錢應該化在什么地方更好？滿足自己什么更好？孩子才會胡亂的，不考慮承受能力的提要求。

家長：

   嗯，但兒子從來都是買玩兒的，不買吃的。以前不，他很少要買東西。

何老師：

他以前很少要買。但是我能從孩子的話中聽出來，孩子不是象其他的孩子一樣糾纏你們去買，而是你們不答應，他也就算了，不再說了。進而向你們提的要求越來越少，所以這次我希望你能這樣和兒子說：

第一、兒子，你想要的手機，媽媽也想要，功能多，可以做很多的事情。

第二、需要一個比較長的時間來準備，因為咱們家的收入就是3000多，媽媽去看了你要的手機，價格是多少。

第三、在你等待這個時間中，媽媽準備給你換一個至少你可以發(fā)短信，接聽電話的手機給你，等到媽媽攢夠了錢，就給你賣。

第四、要攢夠的話，媽媽準備每個月怎么來做。比如每個月存多少錢，為了這個手機大概需要的時間是多少。

第五、是這樣存錢，可以請兒子來監(jiān)督。

你這樣說，看看可以不可以？或者，把這個變成一個信件，給兒子。

家長：

他哥哥的手機800多，我想他是不是要那樣的？

按您說的做，一個月存100元，不到一年，就夠了，那我真的要給他買嗎？孩子用這樣的手機是不是有點兒過呀？

何老師：

    最終的結果也不一定會買，因為這個過程中，孩子的欲望會發(fā)生變化。我現在的意思是：讓孩子感到，媽媽對待他的要求很認真，而不是搪塞。

家長：

    如果兒子提出現在拿出錢來買呢？總不能說一點積蓄也沒有啊。

    其實我們沒讓孩子知道我們的狀況，兩邊老人都在農村，以前老人都健康，隨著年齡的增長，費用也越來越多。孩子以后也會花的更多，我們現在壓力變大了，以前沒覺得。

何老師：

是的，這些都是需要讓孩子知道的。

我這些情況，在兒子小學的時候都告訴他了。需要給爺爺奶奶、需要給姥姥姥爺、需要給你和媽媽爸爸留下醫(yī)藥費用，和其他的應急費用、需要安排吃飯等生活、需要交通和信息費用、需要一點應酬、還需要家庭設施的更新等；我都會和孩子說。

家長：

    我以前沒說??！

何老師：

    以前沒有說，現在也可以說；只是要找到一個機會；也需要你先考慮好，每項具體化的錢是多少？而且最好是，你和丈夫在兒子面前討論一下你們大概的各項開支。

對了，前面的還包括以后兒子要結婚、要上學或者要做什么投資的一點費用等，不要說手機的問題，而是說我們家的花費如何保證目前的使用，和以后預防風險的問題。

如果兒子要插話，你們就聽著；這是對兒子的一個教育。

家長：

   兒子會不會反對我們說？聯想到自己的要求 。

何老師：

    兒子反對，你也可以說；我們要想辦法在考慮你的要求，這是需要認真的謀算一下的。

家長：

    那如果說每月存一點的話，多少合適？

何老師：

    我看150元比較合適，這樣等的時間短一些，照顧到兒子的情況，或者200元。

家長：

    時間短比較好？

何老師：

    是，不能太長了，太長了，就沒有了意義；那就等于拒絕了兒子。

家長：

    好的，我明白了，兒子的要求也不是很過分，現在的孩子條件好了，在他這人年齡拿的手機都比我們的好。

    好吧，我今天和兒子談談，明天見！

何老師：

    明天見！現在你是愿意見兒子了：）快去吧！