孩子為什么寫不好字？二

家長：

我看了你寫的那篇日志《孩子為什么寫不好字》，目前我天天為這個愁。

女兒今天二年級馬上就升三年級了，放了個寒假之后，第二學(xué)期的字還如不以前的好，之前起碼每一個字都很規(guī)范，雖然不標(biāo)準(zhǔn)，而且書面也很整潔，然而這個學(xué)期本上的字大小不等，高低不等，也不按書本田字格的要求寫，甚至左擦右擦，一看就沒有用心也沒有耐心。也給她講過寫字的重要性，也教她怎么寫，可能有時候自己的情緒不好，急了些吧，苦口婆心也沒有效果。有一次因為寫字狠狠打了她，心里別提多難受了。每天回家也讓女兒寫字貼，可一到田字格本上就亂了。我該怎么辦才好？

女兒還有一個缺點就是寫作業(yè)好慢。什么方法都用了，就是提高不了書寫速度。

何永軍：

你的孩子不是書寫的問題。我感覺到你的孩子在寫字的時候，不但不是自己不要寫好，而是自己覺得自己怎么都寫不好了，你的孩子似乎寫字的信心不足了。你的孩子現(xiàn)在從寫字上，我覺得在出現(xiàn)一種覺得學(xué)習(xí)麻煩，并且不斷的似乎在自我否定的狀態(tài)，所以寫了擦，而且還寫不好，并且還出現(xiàn)了，寫作業(yè)很拖拉的現(xiàn)象，你覺得呢？你感覺到孩子寫作業(yè)的時候，放松嗎？

家長：

女兒寫作業(yè)的時候還是很放松的，有時候會哼著歌寫.，但就是做不到書寫規(guī)范，這是我最頭痛的. 有時候很有耐心,寫得很好，過一會兒就沒耐心了,寫的大小不等,高低不等了. 而且您提到的寫作業(yè)拖拉，寫一會兒干一干別的,或想一想別的,思想走神了，可，女兒有時候還是很自覺的,布置寫字貼,還是會寫,偶爾有時候就不肯了,一下都不寫，而且女兒的口算和寫字速度都提不上去. 好象做什么事情都沒有緊迫感，我真的不知道該怎么辦了，能想到的辦法都用了，效果不明顯

為了提高她的積極性在家里制作表格,每天填寫寫作業(yè)的時間,座姿還有書寫整潔度，這個學(xué)期也沒有再堅持了，而且我也很困惑,女兒寫作業(yè)都要時刻陪著嗎?那樣能有自覺性嗎?

何永軍：

現(xiàn)在問題可以找出來了，孩子為什么會不去好好寫字，為什么會寫的時候拖拉，雖然媽媽想到了很多的辦法。我們來看孩子到底是怎么了？

第一個“孩子寫字的時候，有時候有耐心，寫的就很好，但是過一會就沒有了耐心了。”這是很關(guān)鍵的一個細(xì)節(jié)。這個細(xì)節(jié)在說明一個問題，就是當(dāng)一個人在內(nèi)心中用強(qiáng)迫來集中自己的注意力到一個事情上的時候，也就是我們說的有意注意，是有時間限度的，達(dá)到了一定的時間，孩子的大腦就會感覺到疲勞，如果孩子這個時候在去強(qiáng)迫自己集中注意力，有耐心的去做一個事情，中間如果沒有一個放松的話，就會集中注意力的時間更短，這個時候就會感覺到一種自己想有耐心去寫，但是自己無法有耐心，自己想集中注意力來寫，自己無法集中的自我否定的狀態(tài)中，這個時候內(nèi)心中就會煩躁，進(jìn)而放松對自己的要求，就會出現(xiàn)有時候好好寫，但是寫一會就沒有了耐心了。

第二個“ 寫的大小不等,高低不等了”， “每天填寫寫作業(yè)的時間,座姿還有書寫整潔度”，這兩句話在反應(yīng)另一個很重要的細(xì)節(jié)，就是媽媽提醒的事情，是比較多的，字要寫的規(guī)范，坐的姿勢要好，書寫的時候要整潔，寫的時間不要太長。也就是說這些要求是在時時的約束著孩子。這時就會出現(xiàn)另一個問題了，就是一個人如果在做一個事情的時候，需要注意這個標(biāo)準(zhǔn)，注意哪個標(biāo)準(zhǔn)，在還沒有形成自覺地習(xí)慣之前，會不斷的在大腦中提醒自己：要坐好，要寫好，字不要出格，快點寫----等等，這個時候孩子會陷入到一種自己這樣做，忽視了哪個規(guī)則，那樣做忽視了這個規(guī)則，顧頭不顧尾，前后左右怎么做都有錯的的焦躁狀態(tài)。這個狀態(tài)加上第一個有意注意的疲勞，就會無形中消耗有意注意的總體時間，讓孩子有耐心去做一個事情的時間減少。

第三個是“這個學(xué)期本上的字大小不等，高低不等，也不按書本田字格的要求寫，甚至左擦右擦，一看就沒有用心也沒有耐心?！?/span> “可能有時候自己的情緒不好，急了些吧，苦口婆心也沒有效果”“ 而且我也很困惑,女兒寫作業(yè)都要時刻陪著嗎?”這些話都是在反映在媽媽和孩子互動中的一個關(guān)鍵細(xì)節(jié)，就是媽媽不斷的看到的是孩子做不到的事情，不斷的提醒孩子，或者媽媽的情緒不斷的在發(fā)生變化，然后媽媽處在一種失望中，似乎生氣的時候很多，這個時候女兒在媽媽身邊感受到的是兩個來自媽媽的態(tài)度：一是自己做的不好，讓媽媽生氣了，二是媽媽生氣了，自己擔(dān)心害怕媽媽會打自己或者訓(xùn)自己，或者擔(dān)心媽媽會苦口婆心的喋喋不休。在這個狀態(tài)下，女兒自己的內(nèi)心平靜就會被破壞了，一個方面自己不敢不去做，另一個方面心煩躁，做不下去，在這樣一種心理矛盾的狀態(tài)下，會寫的更亂，并且錯還比較多，而且時時的走神，以便緩解自己感到來自媽媽的壓力。如果這個時候再加上上面的兩個原因，狀態(tài)會變的更壞。

這就是孩子為什么寫不好，寫的時候不能有耐心，孩子不喜歡媽媽在身邊，時不時的要走神的原因。

針對這個原因要如何做呢？

第一是媽媽要意識到：一是有意注意是有時間的，不是總是可以有耐心下去的。而且年齡越小的孩子這個時間越是短。比如她的女兒在沒有任何干擾的情況下，維持有意注意的時間一般是30分鐘左右。二是媽媽要意識到女兒內(nèi)心中需要注意的地方越多，越是無法專心起來，因為女兒內(nèi)心中多個目標(biāo)都要注意，會不斷的沖突，減弱孩子有意注意的時間。并且更容易陷入自我否定中。三是媽媽不斷的提醒其實是在不斷的告訴孩子這里做的不好，哪里做的不好，不斷在否定孩子剛剛做的事情，這個時候孩子對自己做的事情出現(xiàn)的出現(xiàn)的是一種否定的狀態(tài)，加重孩子負(fù)面的證據(jù)的選擇，剝奪的是孩子的成就感。四是媽媽需要意識到自己感受到的挫折的情緒，會讓孩子感覺到不安和否定，進(jìn)而影響孩子專心做事情的情緒。意識到這些了，媽媽才有可能先于孩子耐心起來。

第二是媽媽要改善的首先是自己的挫折狀態(tài)，要發(fā)現(xiàn)的是孩子做到的事情，而不是還不能做到的事情，不斷的給予孩子肯定。這個時候促進(jìn)孩子的成就感，同時減弱孩子的不安和否定，并且促進(jìn)孩子自己對自己做好一個事情的信心，進(jìn)而改善孩子的有意注意的時間。

第三是媽媽要關(guān)注到在孩子寫字寫作業(yè)時一個目標(biāo)，而且這個目標(biāo)是一個分解出來的小的目標(biāo)。比如寫好字是個大目標(biāo)，那么這段時間媽媽就關(guān)注孩子是不是寫出格，這個目標(biāo)，以后再去管孩子是不是結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)的問題，或者寫的速度的問題。目標(biāo)單一了，并且給予肯定，孩子在這個方面習(xí)慣了，會自然的過度到下一個目標(biāo)。而不是一次就要求孩子完全的做到寫好字的大目標(biāo)，而作為媽媽不斷的從字的結(jié)構(gòu)，速度，大小等多個方面進(jìn)行批評。

第四是媽媽要注意的時候自己在指導(dǎo)孩子的時候孩子的神態(tài)等變化，隨時了解孩子的心情，從創(chuàng)造孩子自我突破和信心的角度為目標(biāo)，而不是把字寫好，但是傷害孩子的信心為目標(biāo)。及時的緩解孩子感到的壓力，才會讓孩子感到媽媽的理解和接納，感到媽媽對自己的肯定，進(jìn)而不斷能自己做好自己的事情，同時媽媽也會逐漸的感覺到放心。