歷史知識的另類作用

他是我兒子同學(xué)的小學(xué)同學(xué)。學(xué)習(xí)成績從小學(xué)的時候就不好，經(jīng)常被老師點(diǎn)著腦門子批評。老師越是批評，他越是搗亂，媽媽和爸爸天天被老師叫到學(xué)校，最后都產(chǎn)生了老師電話的恐懼。上初中之后，他的學(xué)習(xí)成績依舊沒有改變，他自己對自己的信心也很低，覺得自己能及格已經(jīng)是最大的心愿，這個心愿都難以得到滿足。他在學(xué)校里也是被別人欺負(fù)的對象，但是心里很憤懣，卻很少反抗。

第一次他到我家，然后眼睛不看我，只是看著面前的一本書。不管我問他什么，都不搭理我，只是不斷的重復(fù)著他的歷史，似乎是在向我展示歷史的知識。我認(rèn)真的聽他說康熙的故事，逐漸的我回應(yīng)他說道的一些故事，補(bǔ)充他自己還意識不到的，他的眼睛開始看著我了。我這才開始了問他在學(xué)校里的和家里的一些情況。

他的眉頭經(jīng)常的會皺起來，我能感覺到他在思考，似乎要告訴我一個正確的答案。他很擔(dān)心自己會說錯什么。當(dāng)我問道他和誰關(guān)系最好，和誰最差的時候，他說道了一個同學(xué)，我很快的把他的心情說了出來，他被激發(fā)了出來。有點(diǎn)激動。但是他并不是立即表達(dá)，而是先看了看門外，然后走到門哪里，關(guān)上了門，邊走邊說，他的手很激動的揮舞著說：我想用個鐵的東西狠狠的砸他的頭。這個情況他的父母都不知道，他也從來不和他們說。這個孩子內(nèi)心中隱藏著的，還有多少的秘密啊。

他的媽媽后來和我說，只要是問他什么，他就會很快的說起歷史故事，不斷的說，根本不看我們。看來和我遇到的一樣。原來都說讀史可以明智，現(xiàn)在我知道了，歷史還有一個作用，就是通過不斷的說歷史故事，轉(zhuǎn)移別人的問題，還有減弱他自己的焦慮。

可憐的孩子！