教子心得
感悟圣心

    過(guò)去讀很多文章，文章中的主人，在將要離開(kāi)世間時(shí)總會(huì)哀嘆：自己這一生對(duì)不起父母，沒(méi)盡到孝心，并深深懊悔。當(dāng)時(shí)很不明白。學(xué)“孝”、教“孝”后才知道，“孝”是扎根的教育，“孝”隨順人的天然本性。一個(gè)人只有從小扎下這個(gè)根，才與其天性相合，一生才會(huì)踏實(shí)，才會(huì)幸福美滿。
    《弟子規(guī)》告訴我們一個(gè)人最應(yīng)該做的以及怎樣做，開(kāi)章即明學(xué)習(xí)順序：“首孝悌，次謹(jǐn)信……?！币粋€(gè)人一生中，父母的恩德是最大的。從懷孕時(shí)的忍耐、等待，到分娩時(shí)的陣痛，以及出生后的養(yǎng)育，用盡了心血，孩子的一點(diǎn)一滴都牽動(dòng)著父母的心。
    因此一個(gè)人只有孝其親，才會(huì)愛(ài)他人。愛(ài)他人而不孝其親，絕對(duì)是別有用意。而真孝的人不會(huì)讓父母擔(dān)心，會(huì)尊敬師長(zhǎng)，友愛(ài)兄弟、同學(xué)、朋友，做事會(huì)謹(jǐn)慎、講信用，愛(ài)一切人。
    在“孝”篇中，又以“父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶。父母教，須敬聽(tīng)；父母責(zé)，須順承”兩句為開(kāi)始，使“弟子”首先具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度——恭敬之心。有了恭敬之心，后邊的學(xué)習(xí)才有下手處。這兩句話進(jìn)一步的理解就是：你心中有話先別說(shuō)，有解先別辯，因?yàn)榇_實(shí)還不具備說(shuō)與辯的能力——還沒(méi)有真做。這時(shí)說(shuō)得再多是空說(shuō)，辯得再多是狡辯，毛澤東主席曾說(shuō)的“實(shí)踐出真知”、“不吃梨子不知梨子的味道”是真理。確實(shí)有聰明人，說(shuō)“我一看就知道它的味”，仍不過(guò)是猜想而已。真正具備了說(shuō)與辯的能力，有機(jī)會(huì)，仍是“孝”篇中下文里的“親有過(guò)，諫使更；怡吾色，柔吾聲。諫不入，悅復(fù)諫；號(hào)泣隨，撻無(wú)怨”，也說(shuō)明只有在父母無(wú)論有多大的過(guò)錯(cuò)，子女仍然能夠怡色柔聲切切勸諫，不怪、不怨、不恨父母時(shí)，才算真正具備了說(shuō)與辯的能力。
    所以《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)從不讓“弟子”說(shuō)話開(kāi)始，以開(kāi)頭兩句反復(fù)訓(xùn)練，孩子越小越好，就告訴他“一呼即應(yīng)，一命即行”。
    更重要的是，教的人在長(zhǎng)輩面前也必須這樣。因?yàn)楹⒆雍軙?huì)模仿，單說(shuō)不做，效果不好。家長(zhǎng)一定不要聽(tīng)著一個(gè)孩子講那么多，那么會(huì)說(shuō)是“真可愛(ài)”，才真是害了他。讓他多背經(jīng)典，多讀經(jīng)典，把他最好的記憶利用起來(lái)，這都是一生中可以受用的生活、做人的準(zhǔn)則。孩子只有在不急于表達(dá)時(shí)才會(huì)認(rèn)真地去聽(tīng)，去觀察，否則他就忙著說(shuō)話。家長(zhǎng)在孩子面前也要做到“話說(shuō)多，不如少；惟其是，勿佞巧”，“勿使一言空發(fā)”。我們的言行、舉動(dòng)，孩子都看在眼里，印在心里，模仿在行為上。我們也只有在少說(shuō)、不說(shuō)時(shí)才能靜下心來(lái)，反思問(wèn)題的根源在哪里，而有的放矢。

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《弟子規(guī)》中的隱惡揚(yáng)善

    在教孩子時(shí)，用的方法最多的，是《弟子規(guī)》中的“道人善，即是善；人知之，愈思勉。揚(yáng)人惡，即是惡；疾之甚，禍且作”，效果非常好。就孩子本身來(lái)說(shuō)，他哪個(gè)地方有缺點(diǎn)，有毛病先不說(shuō)，而是找他好的方面，也就是找他身上的閃光點(diǎn)來(lái)鼓勵(lì)他。比如說(shuō)他起床動(dòng)作比較慢，我們可以說(shuō)：“你起得挺早，動(dòng)作再快點(diǎn)就更好了。”這樣孩子很自然地就加快了速度。第二天可以再告訴孩子：“我覺(jué)得你確實(shí)快多了。”孩子就會(huì)更努力。
    學(xué)習(xí)方面也是這樣，想讓孩子作業(yè)完成得又快又好，就告訴孩子：“你現(xiàn)在寫作業(yè)好像又快又好了。”并時(shí)常這樣提醒、鼓勵(lì)，孩子以后會(huì)真的這樣勉勵(lì)自己。用在家庭，想讓丈夫改習(xí)氣，也不時(shí)地夸他好的一面：善良，寬容。然后告訴他：“與人接觸時(shí)能少說(shuō)點(diǎn)話就更好了，禍從口出。”他就很高興地注意改正。如果直接說(shuō)“你話太多了”，這是“揚(yáng)人惡”，尤其成人，肯定不高興。
    生活中亦如此，給孩子提供好的環(huán)境，也是隱惡揚(yáng)善；不看電視，不看報(bào)紙，是“隱惡”；而讓他學(xué)圣教，則是“揚(yáng)善”。不接觸不好的人群，多讓他看、聽(tīng)德行故事也是隱惡揚(yáng)善。這樣在孩子身心中建立了真正的尺度，行有時(shí)日，再遇到不好的也不被污染了。怕的是根本沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有尺度，遇到這些到處是不善的東西，那天天學(xué)的是惡，想的是惡，行的是惡，身心中所建立的便是邪的尺度，哪能不邪呢！
    記得有一所中學(xué)，前幾年，每年畢業(yè)生都會(huì)在快要畢業(yè)的時(shí)候給學(xué)校造成很多混亂：砸窗玻璃，損壞走廊照明工具，破壞水龍頭等等。經(jīng)了解，原來(lái)是當(dāng)學(xué)校偶爾出現(xiàn)這種情況時(shí)，校長(zhǎng)及老師為了防止更多的過(guò)激行為，不停地在學(xué)生大會(huì)或班級(jí)上警告同學(xué)不要像上屆畢業(yè)生那樣破壞學(xué)校用具，不尊重老師，還說(shuō)出了許多上屆畢業(yè)生的不良行為，以防萬(wàn)一。結(jié)果情況反而愈演愈烈，事與愿違。
    后來(lái)有位老師給學(xué)校建議：在學(xué)生的會(huì)議上，在班級(jí)里一定要多宣揚(yáng)過(guò)去畢業(yè)生好的一面來(lái)引導(dǎo)，不講不好的，比如尊敬老師、愛(ài)護(hù)公物、感恩學(xué)校、學(xué)習(xí)努力。并告訴同學(xué)，相信這屆畢業(yè)生肯定會(huì)做得更好，給后邊的畢業(yè)生做好榜樣。對(duì)個(gè)別不好的學(xué)生則背后教育，不在其他同學(xué)面前，尤其不要在全校學(xué)生大會(huì)上批評(píng)。否則他會(huì)破罐破摔，“揚(yáng)人惡，即是惡”，導(dǎo)致“疾之甚，禍且作”。這樣做之后，效果真的很好，以后很少發(fā)生上述事件，而且畢業(yè)生也很知道感恩老師、感恩學(xué)校了。
確實(shí)是這樣，“隱惡”他們不見(jiàn)惡，才不思惡。而且許多人根本想不到做什么事情，時(shí)常聽(tīng)的是惡聲、見(jiàn)的是惡行，他好奇心來(lái)了，覺(jué)得好玩，就去模仿著做。如果宣揚(yáng)好的，把應(yīng)該怎樣做擺在他面前，肯定也去模仿，也能做得很好，因?yàn)槊總€(gè)人都想成為好人，成為受他人尊敬的人。

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與孩子一起成長(zhǎng)

    找到教子的根本，也化開(kāi)了一直以來(lái)對(duì)人生的迷茫。生活有了目標(biāo)，有了方向。不斷地在生活中帶著孩子去做，一些問(wèn)題也能看到癥結(jié)了，脾氣好點(diǎn)了，孩子改得也快點(diǎn)，一切變得順暢點(diǎn)了，這時(shí)覺(jué)悟到自己還不太像個(gè)母親，沒(méi)有母親的樣子。于是開(kāi)始注意自己的形象：衣著整潔大方，容顏慈愛(ài)端莊，語(yǔ)言柔和，也學(xué)著縫縫補(bǔ)補(bǔ)。這樣孩子回到家里會(huì)感覺(jué)到心的溫暖與安定，也更努力地去改正自己。
    就在兒子上初二的時(shí)候，我越來(lái)越體會(huì)到人生時(shí)間有限，學(xué)要趁早，自己全身的毛病進(jìn)步太慢，而且工作、家庭、孩子難以一一周全。兒子再有一年多就上高中了，如果高中能在身邊讀倒很好，熏習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，根能扎得穩(wěn)些；如果到外地，“本”不堅(jiān)固，就易夭折。這時(shí)就有了不工作的想法。恰恰就在年底，單位有一批買斷，與丈夫說(shuō)出了自己的心思，他很支持，這樣2004年開(kāi)始就不工作了，全力照顧家庭、孩子，自己再努力趕上。
    如果說(shuō)我有什么優(yōu)點(diǎn)，就是還有點(diǎn)自知，知道自己差：能力差，精力差。所以不管做什么事，就先以眼下的本分，先從身邊最該做的做起。之外有能力就做，沒(méi)能力先放下。從小我就這樣，如果眼下最該做的沒(méi)能及時(shí)做好，便會(huì)深深地自責(zé)與內(nèi)疚。
    回家之后，一下子輕松多了，覺(jué)得真正的生活開(kāi)始了，后悔沒(méi)早點(diǎn)想到。生活環(huán)境單純了，心里明亮了許多，對(duì)他們父子倆也更能和顏悅色了。因?yàn)檫^(guò)去大家都是匆匆忙忙，各有自己的一份工作，還要照顧家庭、孩子，都非常地疲憊。說(shuō)話交代事情就像吵架一樣，看到聽(tīng)到不如意的互相指責(zé)、抱怨，很難有好臉色、好脾氣。女性也認(rèn)為自己也有工作，為什么還要多管孩子、多做家務(wù)，所以互相推諉。一家人整天像冤家，形成惡性循環(huán)。自己這時(shí)候能平靜了，心情好了，還很感念丈夫在外奔波的辛勞，他是全家生活的依靠，便把該做的事情做得更好。他則感恩我照顧家庭、教導(dǎo)孩子的辛苦，工作便更有力量。一家人越來(lái)越和諧。
    心靜下來(lái)，又發(fā)現(xiàn)了很多過(guò)去意識(shí)不到的毛病，如吃飯狼吞虎咽，說(shuō)話急切快速，行走慌慌張張，做事心急如焚，一切都好像在趕著，對(duì)照著《弟子規(guī)》一一去改正。因?yàn)樽尯⒆幼?，自己必須有良好的身教，否則會(huì)形成反面的影響，孩子對(duì)自己也不服。記得有一次批評(píng)他還瞪眼生氣時(shí)，他回嘴說(shuō)：“你還沒(méi)改呢！”我一時(shí)語(yǔ)塞。是啊，自己不也是在瞪眼生氣嗎？我趕快拉著孩子的手說(shuō)：“唉，也正因?yàn)閶寢屩涝酱笤诫y改，才對(duì)你要求嚴(yán)格。你還小，習(xí)氣輕，媽媽費(fèi)了那么大勁還是沒(méi)你改得快。你改再快點(diǎn)兒，做媽媽的榜樣?！焙⒆泳驼娴暮芘?。到了高中，許多方面確實(shí)都成了我的榜樣。平時(shí)丈夫不在家，孩子常給他打電話，讓他注意身體，早睡早起。有時(shí)也讓孩子準(zhǔn)備一些題目，等爸爸回家時(shí)請(qǐng)教。這樣孩子漸漸也知道了怎樣去關(guān)懷他人，怎樣讓家庭和睦；丈夫也感到了家里對(duì)他的依賴與牽掛，常會(huì)關(guān)心、過(guò)問(wèn)家里的事了，如果有空還買買菜、做做飯，還常給孩子講一些德行故事。孩子只要與他爸爸一起吃飯，連上高中那么緊張，每次也總要堅(jiān)持幫爸爸盛飯，并恭恭敬敬地雙手遞上。他爸爸從孩子的表現(xiàn)中也真切體會(huì)到了圣教的威力，因?yàn)橹車挠H朋正為孩子嘆氣、奔波、找門路的時(shí)候，自己則享受著孩子的孝順。
    心靜下來(lái)，眼界也寬了，發(fā)現(xiàn)許多過(guò)去的怨結(jié)都是自己的不對(duì)，是自己沒(méi)有盡到真正的孝心?！兜茏右?guī)》中做到一兩項(xiàng)也只是表面文章，沒(méi)做到“怡吾色，柔吾聲”、“言語(yǔ)忍，忿自泯”，沒(méi)做到“將加人，先問(wèn)己；己不欲，即速已”，沒(méi)做到“道人善，即是善；人知之，愈思勉”、“揚(yáng)人惡，即是惡；疾之甚，禍且作”……沒(méi)做到的太多了。發(fā)現(xiàn)自己這么多毛病，知道習(xí)氣難改，才對(duì)他人多了一份寬容的心、理解的心，少了一份求全責(zé)備的心。
    也很感謝兒子，因?yàn)橐趟?，才想到教育，才找到了根本。讓孩子做，自己必須先做，必須以身作則。所以自己學(xué)“孝”、教“孝”，孩子學(xué)“孝”；自己進(jìn)步了，孩子進(jìn)步了。而孩子的習(xí)氣比大人輕，他進(jìn)步快，又促進(jìn)我的進(jìn)步。孩子長(zhǎng)大了，自己才真正長(zhǎng)大。這時(shí)才找到了“人”的感覺(jué)。所以教孩子學(xué)“孝”，做《弟子規(guī)》，與孩子一起成長(zhǎng)。
　

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堅(jiān)忍之心

    遇到圣教很不容易，尤其習(xí)慣已養(yǎng)成。開(kāi)始真的是全身毛病，無(wú)從下手，一定要有堅(jiān)持忍耐之心，一定要克服自己，要靜下心來(lái)，一點(diǎn)一點(diǎn)從頭做起。只要自己能堅(jiān)持，帶著孩子做，就有希望。每天堅(jiān)持不懈，一段時(shí)間后，會(huì)陡然發(fā)現(xiàn)：確實(shí)不一樣了，自己進(jìn)步了，孩子也進(jìn)步了。
    把孩子帶到世間，一定要盡到責(zé)任。孩子一生的幸福把握在父母手里。無(wú)論別人說(shuō)什么，無(wú)論什么磨難都要忍受，為了孩子一生，也為了自己以后不后悔，一定要堅(jiān)持。
    孩子一直都是自己帶。當(dāng)時(shí)他奶奶以及姨媽也都說(shuō)把他帶回老家養(yǎng)，沒(méi)有同意。不是不放心，因?yàn)槲铱吹侥切┎皇歉改笌Т蟮暮⒆有愿竦钠x，另外孩子與父母之間天然的親情對(duì)孩子的成長(zhǎng)會(huì)更有利。年輕精力、體力好，苦一苦很快就會(huì)過(guò)去。許多人認(rèn)為媽媽帶大的孩子會(huì)柔弱，意志不堅(jiān)強(qiáng)。后來(lái)隨著年齡的長(zhǎng)大，都改變了看法。其實(shí)，孩子的性格取決于帶他的人的意志是否堅(jiān)強(qiáng)。
    學(xué)圣教后，丈夫受周圍人的影響，也常會(huì)懷疑：“讓孩子啥都不爭(zhēng)，那么善良，以后能適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，能生存嗎？”我就告訴他：“放心吧，你會(huì)知道的?！笔ト说慕陶d，是隨順人的本性，也就是隨順天然，是本該這樣，就如嬰兒對(duì)父母的親愛(ài)。教育，使這種親愛(ài)繼續(xù)保持并發(fā)揚(yáng)光大、善利萬(wàn)物。所以孩子的內(nèi)心是踏實(shí)、幸福的。
    而目前的教育，與自然相反，把這種天然的親愛(ài)變成利、變成爭(zhēng)，后邊接著就是害。愛(ài)爭(zhēng)的孩子渾身長(zhǎng)滿了刺，最先受害的肯定是身邊的人，與父母、親朋討價(jià)還價(jià)，而后是他人。有誰(shuí)看到刺不躲的呢？這種教育下的孩子，因?yàn)榕c本性相逆，內(nèi)心就很空虛，很迷茫、困惑、痛苦，在這個(gè)世間沒(méi)有可以信賴的人。這種現(xiàn)象在孩子上高中后體會(huì)很深。在一起的同學(xué)，不知為了什么要學(xué)習(xí)，有時(shí)也想學(xué)好，又不肯用功。想讓老師給點(diǎn)外力，但抓得緊了又滿腹牢騷。他們的內(nèi)心非常矛盾，有心事不知該給誰(shuí)講，不知道誰(shuí)能給自己指路。父母不理解自己，真正有見(jiàn)地的朋友找不到，心靈非常孤單。
    當(dāng)時(shí)有許多人也說(shuō)我對(duì)孩子太嚴(yán)格，生活簡(jiǎn)單，很少吃零食，連電視也不給看。老人來(lái)后，看到孩子懂事、尊重他們，都很喜歡。但是都恨我，認(rèn)為這么好的孩子我還要管著。他們根本不能明白，好孩子正是這樣教出來(lái)的。我自己則忍耐著，無(wú)論老人說(shuō)什么，就講道理給他們。講不通，就笑，就孝。堅(jiān)定一個(gè)信念：圣人不會(huì)騙我們，一定要證明給大家看，也常常以此鼓勵(lì)孩子。另外悄悄地告訴孩子，讓他給老人講：“媽媽這樣教非常好，我自己得到很多利益，要不我也會(huì)不懂事，不知道孝敬你們?！边@樣，關(guān)系就緩和了。
    我不工作之后也有來(lái)自各方面的壓力，都不放在心上，只要丈夫沒(méi)意見(jiàn)就行。也真的很感恩他，雖然有時(shí)候他對(duì)我的做法有懷疑，但在大的事情上都還能支持。我能這樣做，就是得力于他。我不工作時(shí)告訴丈夫：“如果經(jīng)濟(jì)方面緊張，感覺(jué)有壓力，就告訴我。哪怕去洗碗、掃地，我都無(wú)怨言?！彼炊f(shuō)：“這樣很好，家里孩子一點(diǎn)不用操心，全心工作，反而很輕松?！币院筚I菜，經(jīng)常會(huì)碰到同事，他們問(wèn)我現(xiàn)在在哪上班。我就告訴他們：“在家。”沒(méi)人相信。我很認(rèn)真地告訴他們：“確實(shí)是的。不過(guò)我在家里一邊補(bǔ)缺學(xué)做人，一邊磨練做家務(wù)，比讀博士還重要?！彼麄兌夹α耍乙埠荛_(kāi)心地笑了。
    因?yàn)楫?dāng)時(shí)曾有人問(wèn)我：以后還出來(lái)工作嗎？我說(shuō)看情況，暫時(shí)兩年內(nèi)不會(huì)工作。兩年后，有人給我打電話，希望我去工作，我拒絕了他。他則說(shuō)：“你就讓丈夫養(yǎng)著嗎？”我告訴他：“一家人還分得那么清楚，誰(shuí)養(yǎng)誰(shuí)了，還像一家人嗎？再說(shuō)過(guò)去各自忙于工作，還都要再承擔(dān)一份家務(wù)、一份孩子的教育?，F(xiàn)在我在家里，承擔(dān)了全部的家務(wù)、孩子的教育，丈夫則一心工作，都比原來(lái)輕松了，是分工不同，怎么受人養(yǎng)呢？”他不作聲了。
    因?yàn)槲覀儗W(xué)有“本”，關(guān)鍵是抓德行，不看重成績(jī)和學(xué)校，這樣非常省心、省力。中考時(shí)，很多家長(zhǎng)帶孩子到處考，想擇“好”校，精力、財(cái)力都耗了，反而讓孩子分心，影響了中考成績(jī)，兒子則只參加了中考。分?jǐn)?shù)公布后我暗自高興，真是“人有善愿，天必從之”，他可以在離家很近的也是比較好的一所高中學(xué)習(xí)，丈夫與孩子也都同意。這時(shí)來(lái)了一位長(zhǎng)者，一進(jìn)門就喊：“孩子的學(xué)習(xí)重要，前途重要，你要讓他出去上，你不能自作主張，要與他爸爸商量?！蔽液荏@訝：現(xiàn)在不知怎么回事，刮起了一股風(fēng)。只要把孩子放出去，好像就盡了父母的責(zé)任，真是感嘆不已。
    而許多孩子，在外邊出事后，不得不轉(zhuǎn)回來(lái)，或者父母一方去陪讀，怎么還不能明白呢？不過(guò)知道她是好心，就耐心地給她解釋：“已商量過(guò)了，他爸爸也覺(jué)得很好?！彼娃D(zhuǎn)而問(wèn)孩子，孩子說(shuō)：“我聽(tīng)媽媽的?！蔽揖汀扳嵘?，柔吾聲”地告訴她：“我們家的事都是商量著定的。父母沒(méi)有不愛(ài)孩子的，愛(ài)的方式雖然不一樣，但真愛(ài)、假愛(ài)要分開(kāi)?，F(xiàn)在社會(huì)到處都是誘人的東西，大人尚且不能自控，把沒(méi)成熟的孩子扔得很遠(yuǎn)，一旦學(xué)壞了后悔莫及。讓孩子到外地，我太省心了；但把孩子生下，父母就不能圖省事，要盡心盡力地教導(dǎo)他，給他一個(gè)立身之本。出去上，說(shuō)出來(lái)很容易，孩子不好了所有的苦還要孩子來(lái)受，父母來(lái)受，社會(huì)來(lái)受。況且他還是孩子，缺乏選擇能力。在關(guān)鍵的問(wèn)題上，大人還分不清是非利害，怎么能把這么重要的事給孩子來(lái)決定。我是他媽媽，您放心，我知道怎么做對(duì)他最好?！本瓦@樣，三年高中又在身邊，吃住在家。這三年，他在《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)方面根穩(wěn)固一些了，也成熟一些了，成績(jī)也直向前沖。他不止一次地感慨：“媽媽，虧得在這上了，我越來(lái)越知道好處了，不然不會(huì)進(jìn)步這么快?！?br />    所以，對(duì)于圣教，只要堅(jiān)持下去，一門深入，長(zhǎng)期熏修，自然效果越來(lái)越好。

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給孩子時(shí)間

    首先要舍得花時(shí)間給孩子。之所以遇到《弟子規(guī)》讓孩子做，孩子也愿意做，除下自己帶動(dòng)外，就是平時(shí)與孩子之間一種親情，愿意花時(shí)間給孩子，愿意聽(tīng)孩子講話，從中把握孩子的思想。我覺(jué)得作為家長(zhǎng)，作為一個(gè)帶孩子的人，一定要能時(shí)刻關(guān)注到孩子的內(nèi)心，從孩子的言笑舉動(dòng)中了解到他內(nèi)心的想法。所以，從孩子進(jìn)門的一剎那，就能從他臉上讀出在外邊的情況。孩子常常會(huì)說(shuō)：“媽媽，你怎么知道我的想法的？”
    從來(lái)不把錢看得重要，孩子生病不能上學(xué)，也總是請(qǐng)事假在家守護(hù)。雖然會(huì)扣很多錢，許多同事笑我傻，也不放心上。因?yàn)槭篱g的許多東西是錢換不回來(lái)的。在孩子最需要的時(shí)候，讓自己成為孩子身心的依靠，孩子的內(nèi)心便踏實(shí)安穩(wěn)。另外，平時(shí)對(duì)孩子一定說(shuō)話算話，說(shuō)到做到，不欺騙他，這樣孩子對(duì)父母才會(huì)信賴，說(shuō)的他也會(huì)聽(tīng)。
    另外就是給孩子改過(guò)的時(shí)間。要培養(yǎng)一種德行或改掉原有的習(xí)氣，需要一個(gè)過(guò)程，家長(zhǎng)一定要有耐心。尤其剛開(kāi)始一段時(shí)間很艱難，家長(zhǎng)自己先要把心穩(wěn)下來(lái)，然后多提醒孩子，多鼓勵(lì)，給孩子以信心。比如早上起床，孩子原來(lái)天天賴床，現(xiàn)在每天賴的時(shí)間短點(diǎn)，或一周有兩三次不賴了，就是進(jìn)步，趕快鼓勵(lì)孩子，告訴他：“你真行，現(xiàn)在賴的次數(shù)少了，再努力?！焙⒆涌吹较Ｍ陀行判牧?。觀察社會(huì)上，無(wú)論孩子學(xué)什么不能堅(jiān)持下去的，多是父母沒(méi)有耐心而不是孩子。
    所以我們把孩子帶到世間，一定要教好他，給他一個(gè)幸福的人生。其實(shí)生活中確實(shí)不需要那么多，一個(gè)人吃飽、穿暖、有房子住夠了，再多了也是煩惱。把自己的一生安排得輕松一些，使生活井然有序，用一顆平和的心面對(duì)家庭、孩子、工作。一定要知道人最大的弱點(diǎn)就是永遠(yuǎn)也難以填平欲望的溝壑，正如佛經(jīng)上所說(shuō)的：“有一少一，思欲齊等。適小具有，又憂非常。”很少有人說(shuō)“我現(xiàn)在已滿足了”，總是剛剛有一個(gè)滿足，馬上又生起另一種想法。孩子從小沒(méi)有這些欲望，我們只要給他吃飽穿暖，告訴他世間的一切是有限的，一個(gè)人一生的受用是有限的，祿盡人亡。
    教“孝”，從《弟子規(guī)》做起，扎下根基，孩子的一生就很幸福。
　

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少成若天性，習(xí)慣成自然

    孩子就像一張白紙，而在上邊作畫的首先是父母，可以說(shuō)父母決定著孩子一生的命運(yùn)。所以這一筆要很慎重，要先扎德行之根。
    比如水能為人所用，是因?yàn)樗谝欢ǖ囊?guī)矩里，沒(méi)有堤壩就會(huì)泛濫。生命之心水也是這樣，一開(kāi)始必須用教育的堤壩去防護(hù)，而這個(gè)最基本的防護(hù)堤就是“孝”，從《弟子規(guī)》做起。
    教“孝”，孩子學(xué)“孝”，做《弟子規(guī)》，更體會(huì)到了“教兒幼時(shí)”的重要。隨著孩子不斷地進(jìn)步，尤其到了初中明顯的變化，更形成了與其他孩子的反差，引起了家長(zhǎng)、老師的注意。因?yàn)橐话銓W(xué)習(xí)好的孩子脾氣大，與其他同學(xué)難相處。而兒子不但非常恭敬老師，與同學(xué)關(guān)系也很好。許多家長(zhǎng)也紛紛詢問(wèn)，就會(huì)把《弟子規(guī)》介紹給大家。到了高中更是這樣，陳校長(zhǎng)就說(shuō)：“他明顯的表現(xiàn)就是，不管成績(jī)?cè)俸?，也總認(rèn)為不如別人，總能看到別人的優(yōu)點(diǎn)?！?br />    兒子常常跟同學(xué)說(shuō)：“要感恩父母，感恩老師，感恩我們周圍的人。”同學(xué)回家給家長(zhǎng)講了這些，連家長(zhǎng)也都很感動(dòng)。親戚朋友的擔(dān)心也可放下了，因?yàn)樵榷颊J(rèn)為孩子很善良，會(huì)不適應(yīng)社會(huì)，受人欺負(fù)。事實(shí)上，許多同學(xué)喜歡與他在一起，喜歡對(duì)他傾訴，喜歡與他討論學(xué)習(xí)。是啊，“德不孤，必有鄰”，“方以類聚，物以群分”，就如江本勝博士的“水實(shí)驗(yàn)”，我們好心感召到都是好的，心不好才破壞了周圍的環(huán)境，感召到不好的。另外誰(shuí)不愿意與可信賴的人在一起呢？許多父母希望自己的孩子與他為友。
    孩子考上大學(xué)后，更有一些家長(zhǎng)帶孩子與他一起學(xué)習(xí)。也有一些孩子問(wèn)他們的父母：“我小時(shí)候你們?cè)趺床唤涛摇兜茏右?guī)》？”有的家長(zhǎng)說(shuō)：“你不學(xué)?！焙⒆诱f(shuō)：“我小時(shí)候不懂事，你們?cè)趺床幌袢思壹议L(zhǎng)那樣，去催促我、要求我、帶著我學(xué)呢？要不我也很好?！笔前?，聽(tīng)到孩子發(fā)自心底的呼聲，該怪誰(shuí)呢？每個(gè)孩子都想成為好孩子，小時(shí)候不懂，他需要一種外在的力量，一種不斷的帶動(dòng)、督促、勉勵(lì)、鞭策的力量。這種力量在孩子幼時(shí)便培養(yǎng)了他的孝心，堅(jiān)持之心，忍耐之心，勤勞之心和自信心。如果這些在小時(shí)候沒(méi)有養(yǎng)成，長(zhǎng)大之后就是花十倍、百倍功夫，也不一定能喚回。這就是許多孩子在長(zhǎng)大后很想學(xué)好，而又很難堅(jiān)持下去的原因。
    有位母親是學(xué)校老師，從她侄子的身上悟到很多。她侄子進(jìn)校時(shí)是討人喜歡的孩子，一、二年級(jí)成績(jī)還不錯(cuò)，以后越來(lái)越滑坡。父母都忙于事業(yè)，根本沒(méi)時(shí)間管他，孩子養(yǎng)成了懶惰、愛(ài)吃、愛(ài)玩。因?yàn)槔蠋熞婚_(kāi)始就很照顧他，其他同學(xué)自己要做的事老師會(huì)替他做，他則形成了驕慢之心，以為一切都可偷懶。到了中學(xué)，為了他的學(xué)習(xí)，從早上四點(diǎn)鐘就要起床請(qǐng)家教依次補(bǔ)課。上課學(xué)一遍，回家再補(bǔ)一遍，仍是很差。孩子非常痛苦，爺爺奶奶爸爸媽媽都痛苦。所以這位老師決心自己帶孩子，用圣賢教育教孩子。她一邊上班，一邊做家務(wù)，一邊帶孩子學(xué)。她給孩子規(guī)定也比較嚴(yán)格，學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)班都不上，有空就帶孩子讀經(jīng)典，看德行故事。許多同事批評(píng)她，孩子的爺爺奶奶也看不慣，但她一直堅(jiān)持。開(kāi)始上學(xué)看不出什么，小學(xué)三年級(jí)則名列前茅，而且理解力及思考能力很強(qiáng)，作文也很好，非常懂事，母子倆越來(lái)越有信心。
    還有位母親，開(kāi)始沒(méi)認(rèn)真做。后來(lái)想到孩子再有一年就要上學(xué)了，孩子坐不住，愛(ài)說(shuō)話，這時(shí)就開(kāi)始認(rèn)真了，兩個(gè)月就非常有效。但是“十一”假期給孩子放開(kāi)玩了幾天，退了許多。她十分后悔，以后堅(jiān)持抓得很緊，平時(shí)也比較注重自己的學(xué)習(xí)。這位孩子是個(gè)男孩，很調(diào)皮，話多，媽媽就不讓他說(shuō)話，只做，從《弟子規(guī)》做起，并背誦《弟子規(guī)》《孝經(jīng)》。因?yàn)楹⒆訍?ài)動(dòng)，就讓他早晚拜祖，這樣耗去他多余的精力，也練就他吃苦耐勞的品質(zhì)。有時(shí)不聽(tīng)話，罰拜一百個(gè)。一個(gè)多月媽媽非常高興：“明顯感到了孩子的進(jìn)步，安靜、穩(wěn)重多了，話少多了，也懂事了，而且背書越來(lái)越快?！彼刻於颊J(rèn)真堅(jiān)持，哪怕生病都不休息。而她自己原來(lái)面對(duì)許多事情總是無(wú)從下手，現(xiàn)在有點(diǎn)智慧了，知道怎樣去做了。她很后悔：懷孕的時(shí)候就遇到《弟子規(guī)》，沒(méi)能去做。是啊，凡是真做、收到效果的無(wú)不嘆息相識(shí)恨晚。她最深的感受就是：想讓孩子做，自己必須先做；想讓孩子改，自己必須先改，節(jié)假日也不能放松，只有真正帶著孩子去做，才會(huì)有很好的效果。
    有一位母親很早遇圣教，但沒(méi)太注重孩子的教育。到孩子上了初中二年級(jí)，那明顯的叛逆讓她驚醒：不能再耽誤時(shí)間了。便狠下心來(lái)，每天早晚帶著孩子讀圣賢書，跪拜圣像以懺悔過(guò)失，平時(shí)也多注重鼓勵(lì)孩子，與孩子交流。漸漸的，孩子脾氣好點(diǎn)了，一年后明顯變化，很少再有叛逆行為。所以只要我們方法對(duì)了，任何時(shí)候開(kāi)始教育都不晚，只要堅(jiān)持下去，但肯定是越早越好。
    學(xué)習(xí)圣賢的東西，是直接站在巨人的肩膀上看事物。圣人的教誨，圣人的苦心，就是讓我們從根本——“孝”入手，讓愿意真做的人在生活中得到真實(shí)的利益。
    我們切實(shí)感受到社會(huì)對(duì)于孝心、孝行的呼喚，對(duì)于德行的渴望。愿全社會(huì)一切有這個(gè)愿心的人學(xué)“孝”、教”孝”，從《弟子規(guī)》做起，自己做，帶孩子做，肯定會(huì)有很大收獲。
    孩子小時(shí)候很喜歡得到指點(diǎn)與教導(dǎo)，很喜歡回家后喊“媽媽，我回來(lái)了”，那一種溫馨的洋溢在心底的依靠。真希望孩子的父母，無(wú)論哪一個(gè)，特別是母親，尤其在孩子幼時(shí)，能在家里全心照顧他、教導(dǎo)他，與他一起做《弟子規(guī)》，與孩子之間建立一種可信賴的親情，使孩子的一生生活得有依靠、有規(guī)范，使他有一生的幸福，而我們以后也很欣慰，否則都泡在痛苦中。
最苦也不過(guò)十幾年，一晃就過(guò)去了。人的一生總要做點(diǎn)事情，而孩子就是自己最大的事業(yè)，不努力也會(huì)過(guò)去，那就很難對(duì)得起孩子，也對(duì)不起自己。我們每個(gè)人都希望從父母那里得到依靠，得到可以一生受用的教訓(xùn)?，F(xiàn)在我們遇到了，也以我們希望父母之心把一生的幸福給孩子。
    教“孝”，從《弟子規(guī)》做起，愿我們一起來(lái)做。