給重組家庭的孩子特別關(guān)愛
                                                                         作者:李蓉 提供人:徐婉菁
   
    個案：家校合力改變了他（北京第一實驗小學(xué)）
    他是一個離異家庭中的六歲男孩。因為母親的再婚，使他的內(nèi)心產(chǎn)生了無形的壓力，看事物總是首先想到最為不利的一面，不能擁有一個六齡兒童本應(yīng)有的活潑的心態(tài)。身為班主任的我應(yīng)該怎么幫他呢？
    孩子由于家庭的裂變，幼小的心靈自然會受到嚴(yán)重的傷害，對事物的看法必定受到影響。我決定及時找到其母親與繼父，把孩子在學(xué)校內(nèi)的情況及時反饋給他們，并相應(yīng)地了解孩子在家里的一些情況，再進(jìn)行有針對性的工作，幫助其“恢復(fù)”對生活的信心，變得開朗、向上。
    我及時與孩子的母親進(jìn)行了聯(lián)系，把孩子的心里憂慮和孩子在校的表現(xiàn)告知，更提醒她，尤其是他的繼父，要注意在生活中關(guān)愛孩子，不要讓婚姻的失敗再帶來家庭教育的失敗。因為孩子社會角色的培養(yǎng)，和父母角色扮演是否成功有很直接的關(guān)系。孩子社會角色的實現(xiàn)，不是一個空泛的概念，培養(yǎng)和幫助孩子完成這一轉(zhuǎn)化過程，是教師和家長共同的責(zé)任。之后，我又找到他，與他談了母親再婚的必然性，以及作為子女應(yīng)該存有的理解、支持的態(tài)度，并告知其在生活中應(yīng)該注意些什么。
    果真，幾天后的放學(xué)時間，我看到了他的繼父來接他。在課間也能聽到他與別的同學(xué)說書是他的繼父買的……當(dāng)然，他心里的灰暗色調(diào)不是一朝一夕就能改變的。但是，我相信，只要是家校形成教育合力，我們會高興地等到那一天的。
    后來這個孩子轉(zhuǎn)學(xué)了，聽說他和他的繼父相處得越來越融洽了，繼父不僅給他布置了自己的小天地，而且為了發(fā)展他的特長還給他買了許多相關(guān)的書籍，更報了一些相關(guān)的課外班，在外人看，誰也想不到他生活在一個重組的家庭中。
    思考：心理健康更重要
    從學(xué)生的成長過程來看，注重學(xué)生心理健康是素質(zhì)教育中不可忽視的領(lǐng)域。身體健康是物質(zhì)基礎(chǔ)，心理健康是精神基礎(chǔ)，重組家庭的學(xué)生由于家庭的原因，造成了這樣那樣的欠缺，但是我們教師可以通過不懈努力，用一顆愛心長期深入做適合兒童心理特點的工作，使他們重新獲得家庭溫暖，體驗到關(guān)愛、尊重、理解，從而身心同健，快樂成長。
來源:中國教育先鋒網(wǎng)國