王曉和張穎是大學(xué)同學(xué)。王曉的父母都是大學(xué)教授，雖然家庭經(jīng)濟(jì)收入并不高，父母每月的收入加起來不到２０００塊錢，但是王曉從小就和父母生活在一起，在父母身邊長大，并從父母那里感受到了家庭的愛和溫暖。

張穎的父母在高中畢業(yè)后都當(dāng)了個(gè)體戶，家庭經(jīng)濟(jì)條件很好，每月收入在萬元以上，由于工作太忙，沒時(shí)間管孩子，所以，張穎從小就和爺爺奶奶一起生活。爸爸媽媽偶爾才去看她一次，高興的時(shí)候給她買這買那，不高興的時(shí)候常常對她嚴(yán)厲訓(xùn)斥，張穎從未感受到父母的愛和溫暖。

那么王曉和張穎兩人的自尊會有什么不同呢？ 心理學(xué)家認(rèn)為，家庭是孩子社會化的主要場所，也是社會化的最先執(zhí)行者和基本執(zhí)行者。孩子的社會知識、道德規(guī)范和社會行為首先是從家庭中獲得的。同時(shí)，社會的價(jià)值觀念和社會化的目標(biāo)也是首先通過父母傳遞給孩子的。自尊既然是社會化的重要方面，當(dāng)然也會首先受到家庭的影響，家庭中的各種因素（如家庭的結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)收入、教養(yǎng)方式等）和父母本身的特點(diǎn)（如父母的職業(yè)、受教育水平等）都會直接或間接地影響孩子自尊的形成和發(fā)展。 父母教養(yǎng)方式是家庭因素中對孩子自尊發(fā)展影響最大的因素，它不僅影響孩子自尊發(fā)展的水平，而且影響孩子自尊發(fā)展的速度和方向。

心理學(xué)家們通過研究后發(fā)現(xiàn)，父母對孩子采取溫暖與理解的教養(yǎng)方式會促進(jìn)孩子自尊的發(fā)展，提高孩子的自尊水平；相反，如果父母對孩子采取: 懲罰與嚴(yán)厲過分干涉拒絕與否認(rèn)過度保護(hù)等教養(yǎng)方式則會阻礙孩子自尊的發(fā)展，降低孩子的自尊水平。

父母的受教育水平是家庭因素中影響孩子自尊發(fā)展的第二大因素。心理學(xué)家通過研究發(fā)現(xiàn)，父母的受教育水平越高，孩子的自尊水平也越高。父母的受教育水平雖然不是影響孩子自尊發(fā)展的直接因素，但是它可以通過其他途徑間接發(fā)揮作用。一方面，受教育水平在很大程度上決定著父母的理想、情緒、家庭關(guān)系、生活方式、教養(yǎng)方式等；另一方面，受教育水平?jīng)Q定著父母的職業(yè)地位，而職業(yè)地位又決定著家庭的社會經(jīng)濟(jì)地位，從而也決定著家庭的物質(zhì)生活條件。這些精神的和物質(zhì)的條件結(jié)合在一起，就會造成影響孩子自尊發(fā)展的條件積累.

 家庭的結(jié)構(gòu)也是家庭因素中的重要方面，心理學(xué)中一般把家庭結(jié)構(gòu)分為核心家庭和非核心家庭兩種。前者是指由父母和孩子兩代人組成的家庭，后者是指由父母、祖父母或外祖父母與孩子三代人甚至四代人組成的家庭，或者是孩子直接由其祖父母或外祖父母撫養(yǎng)的隔代家庭。

心理學(xué)家通過研究后發(fā)現(xiàn)，核心家庭的孩子其自尊發(fā)展水平高于非核心家庭的孩子，這可能與兩類家庭對孩子的教養(yǎng)態(tài)度和教養(yǎng)方式不同有關(guān)。非核心家庭比核心家庭在教育子女上有更多的弱點(diǎn)，一般來說，祖輩對孫輩多偏重?fù)狃B(yǎng)，而父母對子女則不僅注重?fù)狃B(yǎng)，還注重教育，核心家庭更多地使用正確的教育方式。