隔代教育中，孩子與有學(xué)問(wèn)有才能的老人在一起，學(xué)到知識(shí)，獲得經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)定自信，樹立遠(yuǎn)大理想，在祖輩的啟發(fā)和點(diǎn)撥下，刺激他的大腦思維，對(duì)工程科學(xué)產(chǎn)生極大的興趣，長(zhǎng)大之后的他一定在此領(lǐng)域有所建樹。并不是所有的隔代教育都取得如此成效，有些祖輩對(duì)孫輩的教育，令人難以接受。有位叫強(qiáng)強(qiáng)的小朋友在幼兒園可謂一霸，同小朋友一起玩的時(shí)候，凡是他喜歡的玩具必須由他先玩，誰(shuí)要是拿了“屬于他的”玩具，就要挨打挨罵，為與別的孩子打架的事，老師根本沒(méi)法教育和矯正他，因他一告奶奶老師整他，奶奶就找老師的麻煩；有的家長(zhǎng)不忍孩子受欺，同老人評(píng)理，但奶奶總是袒護(hù)自己的孫子，找到強(qiáng)強(qiáng)的父母，父母也拿他沒(méi)辦法，這兒子好像與父母沒(méi)有什么關(guān)系，一切都由老人包辦，父母也知道老人這樣?jì)蓱T、溺愛(ài)和慫恿下去，這孩子的未來(lái)確實(shí)令人擔(dān)憂，可孩子是老人心上肉，誰(shuí)也不能惹他。老人說(shuō)過(guò)，“除非我死了，你們愛(ài)怎么管就怎么管。

　　我活著，就由我負(fù)責(zé)。”強(qiáng)強(qiáng)的身體養(yǎng)得胖胖乎乎，不大在外面玩，偶爾在院里與小朋友玩一會(huì)，就有小朋友遭殃，幾乎沒(méi)孩子愿意陪他玩。由此可見(jiàn)，祖輩的文化修養(yǎng)對(duì)幼兒教育的影響很大。明明的未來(lái)不僅充滿活力和生機(jī)，也充滿信心和希望；而強(qiáng)強(qiáng)的未來(lái)則是不合群，社交困難，好惹事生非，甚至學(xué)習(xí)、生活和工作處處犯難。隔代教育有其優(yōu)點(diǎn)，也有其缺點(diǎn)，關(guān)鍵是老人要知道在隔代教育中給自己定位，既不能越位，也不做擺設(shè)的花瓶；不要奪孩子的父母之愛(ài)，要做親子之愛(ài)的潤(rùn)滑劑；喜歡孩子，但不溺愛(ài)；把知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)澆灌孩子時(shí)，別用舊習(xí)慣壞德性影響孩子。只有這樣，祖輩在隔代教育中才能發(fā)揮積極作用，有益于孫，有益于子，有益于己。優(yōu)點(diǎn)：

　　1、對(duì)孫輩的教育成長(zhǎng)有利，很多“神童”就是得到知識(shí)經(jīng)驗(yàn)豐富的祖輩的超前引導(dǎo)才脫穎而出；

　　2、對(duì)子輩有利，子輩忙于工作，孩子由祖輩接去教養(yǎng)，得以解除后顧之憂，專心致力于事業(yè)；

　　3、對(duì)祖輩有利，不僅可以解除孤寂，從孩子的成長(zhǎng)中獲得生命力，還可以老有所為，給發(fā)揮余熱提供機(jī)會(huì)。與孫輩玩耍游戲的天倫之樂(lè)對(duì)幫助老人保持健康的心態(tài)大有裨益。

　　隱患：

　　1、延長(zhǎng)兒童“童稚”心理。一生的坎坷經(jīng)歷，注定祖輩對(duì)孫輩的偏愛(ài)，這種偏愛(ài)往往變成無(wú)原則的遷就和溺愛(ài)，什么事一包到底。在老人庇護(hù)下的孩子容易出現(xiàn)兩個(gè)極端：一是膽小怕事不合群寡言少語(yǔ)應(yīng)變能力差“特內(nèi)向”，另一是放縱欲強(qiáng)專橫跋扈難以管理“特外向”。在家里隨意打人罵人是霸王，在外面毫無(wú)獨(dú)立能力，碰到問(wèn)題，只知道哭和撒嬌。上學(xué)要爺爺奶奶背書包，過(guò)馬路要人牽著手，吃飯要人喂等。

　　2、導(dǎo)致教育“脫代”。祖輩的世界觀形成早，大多數(shù)受教育程度底，知識(shí)面窄，不容易接受新事物。用老觀念教育孩子，如：老人哄孩子睡覺(jué)，“你再不睡，老虎就來(lái)吃你，或者，不快點(diǎn)睡壞人要來(lái)抓你”，恐嚇孩子，孩子精神受壓抑，甚至導(dǎo)致恐怖癥。另一方面，老人年齡大，喜靜懶動(dòng)，讓孩子成天在家里轉(zhuǎn)，孩子的生理、心理和智力都受影響。老成有余，活潑不足。

　　3、疏遠(yuǎn)孩子與父母的關(guān)系，導(dǎo)致親子“隔閡”，對(duì)父母產(chǎn)生抵觸情緒。祖輩對(duì)孩子一味溺愛(ài)，對(duì)孩子的錯(cuò)誤過(guò)分寬容，完全遷就，袒護(hù)，孩子喜歡這樣。父母更愛(ài)孩子，但發(fā)現(xiàn)孩子有過(guò)錯(cuò)時(shí)，就要嚴(yán)管，并教訓(xùn)和懲罰孩子。父母如此做，完全是為了教育孩子健康發(fā)展，由于老人的偏袒，孩子分不清好壞，反而嫉恨父母，產(chǎn)生抵觸心理。祖輩干預(yù)，使父母無(wú)法行使教育自己子女的權(quán)利。既影響孩子身心健康，也易導(dǎo)致家庭關(guān)系不和。

　　老人帶孩子須具備以下條件：

　　1、身體健康，精力較好，心態(tài)年輕，樂(lè)于養(yǎng)育孫輩；

　　2、心理健康，情緒穩(wěn)定，沒(méi)有精神障礙或偏差；

　　3、性格開(kāi)朗，沒(méi)有固執(zhí)偏執(zhí)傾向，對(duì)孩子有耐心；

　　4、有一定的文化基礎(chǔ)，能對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育；

　　5、善于吸收新知識(shí)，接受新觀念，科學(xué)育兒；

　　6、待孩子慈愛(ài)寬容，但從不縱容、不溺愛(ài)，善于引導(dǎo)教育；

　　7、能細(xì)心觀察孩子的身心變化，及時(shí)與孩子的父母交流溝通；

　　8、懂得幼兒的飲食營(yíng)養(yǎng)喂養(yǎng)和生活護(hù)理；

　　9、有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不吸煙，不酗酒；

　　10、喜歡戶外活動(dòng)，能常帶孩子外出，認(rèn)識(shí)周圍的世界。