接上:
（二） 從文化層次因素來看。
|
文化層次 |
初中 |
高中 |
大學(xué) |
大學(xué)以上 |
|
比例 |
31% |
55% |
12% |
2% |
這次測試的家長的文化層次都是比較高的，他們有一半的人有高中的文化水平，文化水平的高低也是影響他們教育孩子的重要因素之一。有一批相對高學(xué)歷的家長在開展家園互動合作時有積極作用。
（三） 從祖輩年齡層次來看。
|
年齡 |
40—50歲 |
50---60歲 |
60—70歲 |
|
比例 |
38% |
60% |
2% |
城市的老人退休的較晚，因此他們在晚結(jié)婚有晚生孩子的情況下就有一批年齡較大的祖輩承擔(dān)了教育的責(zé)任，這也從另一個側(cè)面反映出了老人體力精力的不足會影響到他們教育孩子的方式。
（四） 從學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)來看。
|
內(nèi)容 |
上課認(rèn)真聽講 |
做事有耐心，能持久。 |
遇到困難時焦慮退縮 |
對周圍的事物有興趣，好奇，好問 |
學(xué)習(xí)興趣濃，主動參與各種活動 |
樂觀合群會交往。 |
|
祖輩教育 |
38% |
44% |
64% |
23% |
27% |
38% |
|
父母帶的 |
52% |
52% |
30% |
摘自北京學(xué)前教育網(wǎng)
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寫得好
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