一、小強(qiáng)是蓮都囿山小學(xué)四年級的學(xué)生，父母在市區(qū)經(jīng)營著一家大型家電公司，整天忙得不可開交，為了照顧小強(qiáng)，他媽媽把外婆外公從縉云鄉(xiāng)下接到家里，讓他跟外婆外公生活在一起。老兩口閑著沒事就整天給小強(qiáng)燒這燒那的，紅燒肉、炸雞腿、炸薯?xiàng)l……每餐都一桌菜。小強(qiáng)也有一個好胃口，一天吃五六餐，還能喝五六聽的芬達(dá)。小強(qiáng)的身軀也隨著他的好胃口日漸增長，今年才12歲，體重就有65公斤。父母抽時間帶小強(qiáng)去醫(yī)院咨詢營養(yǎng)科醫(yī)生，并有意識地控制孩子的飲食?？衫蟽煽谟X得外孫能吃就是好事，不但不聽醫(yī)生的勸告，而且還隔三差五帶小強(qiáng)到肯德基大吃一頓。當(dāng)父母提出異議時，老人偏要小強(qiáng)多吃。還振振有詞地說：“你是我?guī)Т蟮模灰餐脝幔?span lang="EN-US">”媽媽和外婆經(jīng)常因?yàn)樾?qiáng)的飲食問題發(fā)生沖突。

    隨著社會競爭的加劇、年輕父母工作負(fù)荷的加重，隔代教育有增長的趨勢。今年六一期間，為配合全國未成年人思想道德建設(shè)工作的展開，相關(guān)部門在全國范圍內(nèi)作了一項(xiàng)有關(guān)“隔代教育”的調(diào)查，結(jié)果顯示：在北京，有70％左右的孩子接受著隔代教育，而上海，目前0—6歲的孩子中有50－60％由祖輩教育，廣州接受隔代教育的孩子則占到總數(shù)的一半。全國有近五成孩子接受著隔代教育，也就是說我國有一半孩子是跟著爺爺奶奶、外公外婆長大的。

    隔代教育現(xiàn)象在麗水也普遍存在。在市區(qū)的公園和幼兒園等孩子聚集的地方，我們經(jīng)常會看到頭發(fā)花白的爺爺奶奶外公外婆們帶著孫子、外孫玩樂的情景。

    在我市僑鄉(xiāng)青田，隔代教育問題更是非常突出，據(jù)不完全統(tǒng)計，目前在青田讀書的華僑子女已有上萬人，而且還以每年上千人的速度遞增。這些華僑子女的父母一般都在國外，由（外）祖父母或其他親戚撫養(yǎng)，這些監(jiān)護(hù)人大部分是年邁體弱，而且有的是從農(nóng)村專門進(jìn)城照顧孩子的。他們往往過于寵愛下輩，既缺乏教育孩子的能力和水平，也不敢對孩子嚴(yán)格要求，嚴(yán)加管教。

隔代教育現(xiàn)象利弊各半

    麗水學(xué)院教育科學(xué)研究所副教授虞偉庚說，老人們擁有豐富的社會閱歷和人生感悟，這對于孩子的教育成長無疑是有益的；老人有愛心，有充裕的時間和精力，愿意花時間與孩子在一起生活，而且能夠耐心地傾聽孩子的敘述；老人是過來人，撫養(yǎng)、教育孩子有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對孩子也耐心細(xì)致，照顧周到，對孩子在不同的年齡容易出現(xiàn)什么問題，應(yīng)該怎樣處理，他們要比孩子的父母有經(jīng)驗(yàn)得多；祖輩家長認(rèn)為孩子應(yīng)在愉快、寬松的環(huán)境下學(xué)習(xí)與生活，不必強(qiáng)求一定要這樣那樣。事實(shí)證明，由祖輩帶大的孩子，大多身體素質(zhì)好，在生活照料和安全保障方面要強(qiáng)于其他孩子。

    同時，大多老人傳承“尊老愛幼、禮貌、謙讓、節(jié)儉”等傳統(tǒng)美德，這也影響了孩子個性的形成。小文從小跟外公外婆長大，他說老人家的善良真誠以及愛心，是他一直以來最寶貴的財富。

    而且現(xiàn)在的老年人到離退休時，一般身體還是硬朗的。有個孫輩在身邊，既支持兒女工作，也能排遣失落和孤寂，給空巢家庭帶來歡樂。這是個一舉兩得、兩全其美的事。

    “隔代教育對于孩子雖然存在著一定的優(yōu)勢，但是事實(shí)證明還是弊大于利的，是一個頗令人無奈的話題。”一位教育工作者這樣認(rèn)為。因此他認(rèn)為，父母對子女的親子教育萬萬不可缺失，隔代教育只能是親子教育的補(bǔ)充，而絕不能越俎代庖。

    由于生活時代的不同，有些老人很難接受新觀念，思想行為與時代不吻合。他們也重視孩子的教育問題，但他們不知道怎樣才算是全面發(fā)展，更多注重教孩子認(rèn)字、數(shù)數(shù)，有些老人甚至認(rèn)為只要教會背幾首唐宋詩詞就是教育。所以我們經(jīng)常在幼兒園門口聽到爺爺奶奶夸耀自己的孫子孫女會背幾首唐詩，并且還讓孩子現(xiàn)場表演。而父母對子女的期望值更高，更重視培養(yǎng)孩子們在生活中愛勞動、謙讓、照顧別人、堅(jiān)韌等優(yōu)良個性品質(zhì)。

    在與孩子相處時，老人往往不善于運(yùn)用科學(xué)的、有創(chuàng)造性的方式引導(dǎo)孩子，這也會影響孩子創(chuàng)新個性的形成。比如，當(dāng)孩子正興致勃勃地“破壞”一輛玩具汽車時，老人們總會加以阻止和批評。因?yàn)椋谒麄兊挠^念中，一輛完美的玩具車不可以被“破壞”，并且認(rèn)為孩子的“破壞”行為是一種不良行為，其實(shí)這恰恰是孩子探究事物特點(diǎn)的創(chuàng)新行為。

    青田二中曾就華僑子女的隔代教育進(jìn)行了專門的調(diào)查研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這些孩子由于缺乏父母的關(guān)愛，其行為得不到及時的、正當(dāng)?shù)慕逃图m正，所以雖然在爺爺奶奶身邊，但仍有41％的孩子感到孤單，有25％左右的學(xué)生胸?zé)o大志，缺乏遠(yuǎn)大理想，有18．3％學(xué)生喜歡我行我素，紀(jì)律觀念不強(qiáng)，有10％的學(xué)生厭學(xué)自卑。由于隔代教育，孩子在家里“變得任性嬌氣、惟我獨(dú)尊、霸道蠻橫、懶惰散漫”，同時孩子在外面“變得膽小、過于聽話、無主見，偏于內(nèi)向”。

    蓮都中山小學(xué)的湯老師說，由于種種原因，她教的班級里就有三分之一的學(xué)生是跟著（外）祖父母長大的。由于不少長輩對孩子過分寵愛，有的甚至達(dá)到了溺愛的程度，飯來張口、衣來伸手，一切包辦代替。孩子失去了實(shí)踐、磨練的機(jī)會，依賴性強(qiáng)，學(xué)習(xí)由長輩輔導(dǎo)，遇到困難由長輩解決，出外郊游前由長輩準(zhǔn)備好一切物品。洗碗、洗衣、打掃等家務(wù)不沾邊，缺乏吃苦耐勞的精神，自理能力差。去年該學(xué)校全面實(shí)施新課程改革后，許多課程需要家長的配合的，但由于多數(shù)的老人們所受的教育程度不高，不知道怎樣指導(dǎo)學(xué)習(xí)，致使一部分學(xué)生還出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

隔代教育多屬無奈之舉

    隔代教育其實(shí)并不是每一個家長所希望的。在采訪中，許多年輕的父母表示，把孩子交給父母去撫養(yǎng)和教育，是無奈之舉。小王結(jié)婚那年成立了一個裝修公司，公司成立之初她沒敢要孩子。后來生了女兒，夫妻兩個根本沒有精力和時間照顧女兒，只得求助于外公外婆。今年女兒11歲了，在過去的10年中，母親幾乎承擔(dān)了她所有的照顧女兒的責(zé)任。孩子小的時候給孩子把屎把尿，孩子大了一點(diǎn)，又負(fù)責(zé)接送孩子上幼兒園。現(xiàn)在女兒上小學(xué)了，上下學(xué)接送、檢查作業(yè)……還得依靠年邁的父母。

    “這些年，在孩子身上我確實(shí)很省心，母親幫了我很大的忙。”小王這樣告訴記者，“其實(shí)讓母親帶孩子我是沒辦法的，一是不忍心看母親那么大年紀(jì)了還要天天操勞，二是母親極有可能會過分地溺愛孩子，因此孩子的教育問題不得不擔(dān)心。但是這些又確實(shí)沒有辦法……”

    有一段時間，小王發(fā)現(xiàn)女兒的脾氣特古怪，有時甚至是歇斯底里，而且染上不少壞習(xí)慣：動不動就要錢買零食，吃零食上了癮，幾乎不吃飯；有時放學(xué)回家還讓年老的外公背著上樓、讓外公蹲在地上陪玩。所以夫妻倆商量著帶回家教育，但是工作壓力大、時間緊的現(xiàn)狀，使小王又不得不把女兒又交給父母。

    時間和精力是年輕父母們在撫養(yǎng)孩子過程中遇到的最大難題，因此盡管有著太多的無可奈何，絕大多數(shù)的年輕父母們還是不得不像小王一樣，把孩子交給自己的父母來帶，從而使隔代教育的現(xiàn)象越來越多，越來越普遍。

隔代教育需要揚(yáng)長避短

    虞偉庚說，隔代教育有利有弊，但社會急劇變化，老人育兒往往墨守陳規(guī)，加上四個老人一個孩子的特殊家庭結(jié)構(gòu)，弊常常大于利。如何興利除弊，充分發(fā)揮隔代教育的優(yōu)勢，成為祖父母和年輕父母及所有關(guān)心孩子健康成長的人們所共同關(guān)注的問題。

    目前，我市各級教育部門充分認(rèn)識到隔代教育帶來的弊端，各市區(qū)學(xué)校通過“家長學(xué)校”的形式向家長灌輸先進(jìn)的家庭教育理念，如隔代教育過程中如何揚(yáng)長避短等。一些學(xué)校還把隔代教育作為專門課題研究，據(jù)介紹，青田二中和山口鎮(zhèn)小學(xué)針對華僑子女多的這一情況，就華僑子女的隔代教育進(jìn)行了專門的調(diào)查研究，制定出有效教育策略。青田山口鎮(zhèn)小學(xué)著重從班級、學(xué)校、家庭、社會四個方面進(jìn)行了系列教育活動；設(shè)立挫折情景，讓學(xué)生在苦難和挫折中磨練成長；幫助學(xué)生樹立正確的勞動觀念，形成勤勞的優(yōu)秀品質(zhì)；強(qiáng)化德育教育，激發(fā)華僑子女的愛國、愛鄉(xiāng)之情等。

    虞偉庚認(rèn)為，隔代教育作為一種客觀存在的家庭教育方式，對孩子的個性發(fā)展有著極大的影響。所以，父輩和祖輩應(yīng)該清楚地認(rèn)識到隔代教育的利與弊，在發(fā)揮其教育優(yōu)勢的同時，認(rèn)真克服種種負(fù)面影響，使孩子現(xiàn)有的家庭教育狀況得以改進(jìn)，使我們的孩子快樂、健康地成長。

    現(xiàn)在的孩子接受信息比較快，老人和孩子的溝通也會產(chǎn)生問題。因此老年人應(yīng)該多跟子女溝通，自己多學(xué)習(xí)，接受新事物，形成現(xiàn)代全面發(fā)展的新理念?，F(xiàn)在的社會競爭很激烈，孩子長大后要獨(dú)立面對各種挑戰(zhàn)和壓力，因此作為長輩不能一切都包辦，要鼓勵孩子獨(dú)立?，F(xiàn)代年輕父母經(jīng)驗(yàn)淺，對孩子的教育工作常常容易出現(xiàn)疏忽或錯誤，仍需要虛心向長輩請教。

    在采訪中，一位陳女士說，老人們很多時候溺愛孩子是不經(jīng)意的，給他們講清道理多數(shù)時候他們也會理解。她說，女兒今年四歲半，從小跟著爺爺奶奶住。平時婆婆在給女兒吃東西時常會習(xí)慣性地說：“這個好，囡囡吃，那個有點(diǎn)壞的讓爺爺吃。”后來一次女兒拿著一個有疤的水果說：“爺爺，這個有點(diǎn)不好了，給你吃。”我看一眼婆婆，她也有點(diǎn)不好意思了。我告訴女兒為什么奶奶會這么做，是因?yàn)槟棠虗鬯?。女兒說：“哦，我還以為爺爺喜歡吃有點(diǎn)壞的水果呢。”這以后婆婆在對女兒的問題上很多時候會征求我的意見。

       二、如今，很多父母將大部分的時間和精力投入到工作和學(xué)習(xí)中，無暇照顧兒女，于是將孩子交給長輩教養(yǎng)。退休后賦閑在家的老人們也渴望兒孫繞膝，以享天倫之樂，于是隔代教育變得越來越普遍。

    隔代教育有自己的優(yōu)勢。首先，老人們有充裕的時間和精力，他們與孫兒輩在一起生活，能夠耐心地傾聽孩子的講述與需要，與孩子之間建立起一條親密的親情紐帶。其次，老人具有撫養(yǎng)和教育孩子的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對孩子在不同的年齡容易出現(xiàn)什么問題、應(yīng)該怎樣處理，他們要比孩子年輕的父母懂得多。再次，老人在長期的社會實(shí)踐中積累了豐富的社會閱歷和人生感悟，這也是對孩子進(jìn)行家庭教育的有利條件。

    但是，在老人庇護(hù)下的孩子容易出現(xiàn)兩個極端，一是膽小怕事不合群、性格內(nèi)向、應(yīng)變能力差；二是行為放縱、專橫跋扈、難以管理。一些孩子在家里是“小霸王”無法無天，在外面卻毫無獨(dú)立能力，碰到問題只知道哭和撒嬌。上學(xué)要爺爺奶奶背書包，過馬路要人牽著手，吃飯要人喂。在對待孩子的態(tài)度上，“隔代親”使得不少老人對孫輩龐愛過度，對孩子太過依順，而由于老人的干預(yù)，父母也往往無法行使教育自己子女的權(quán)利，既影響孩子身心健康，也易導(dǎo)致家庭關(guān)系不和。

    所以，隔代教育要揚(yáng)長避短。作為老人，在家庭教育中對自己應(yīng)有正確定位，既不能越位，也不要做擺設(shè)的花瓶，對孫兒輩應(yīng)喜愛但不溺愛；用自己豐富的閱歷與經(jīng)驗(yàn)教育孩子，而不要用舊觀念影響孩子，更不要主觀地以“長輩”的身份“強(qiáng)權(quán)”對孩子的父母加壓。同時，老人也要盡可能地豐富自己的知識，盡力協(xié)助孩子的父母實(shí)施早期啟蒙教育，并盡量保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不吸煙、不酗酒。這樣祖輩就能在隔代教育中發(fā)揮積極的作用，有益于孫、有益于子、有益于己。

·         三、隔代教育在城市是相當(dāng)普遍的現(xiàn)象。祖輩家長在家庭教育中有獨(dú)特的優(yōu)勢，他們對孫輩充滿愛心，有充裕的時間和豐富的育兒經(jīng)驗(yàn)。雖然祖輩可以給孩子提供一個良好的生活環(huán)境，但也有一些人認(rèn)為隔代教育存在著諸多問題，如對孩子無原則的遷就和溺愛、接受新生事物較慢等。

　　專家認(rèn)為，要改變目前隔代教育質(zhì)量不盡人意的狀況，需要年輕父母和祖輩們共同尋求一種更好的方法來揚(yáng)長避短，克服隔代教育中存在的弊端，發(fā)揚(yáng)其中的優(yōu)勢。一方面父輩與祖輩在教育孩子的問題上應(yīng)當(dāng)多溝通，盡量為孩子多想一些；另一方面，祖輩家長也要不斷更新教育觀念和教育方法。

　　據(jù)一項(xiàng)最近在全國范圍內(nèi)的調(diào)查顯示：在北京，有70%左右的孩子接受隔代教育；而上海，目前0－6歲孩子中有50%－60%由祖輩教育；廣州接受隔代教育的孩子則占到總數(shù)的一半。

　　在兒童心理咨詢中，常聽許多家長談到老人撫育孫子女中出現(xiàn)的一些問題。一名14歲的初二女孩孤僻不愛與人交往，思維偏執(zhí)，父母與她溝通也很困難，受到父母批評，就跑到爺爺奶奶那里哭訴父母的不是，或以不上學(xué)向父母示威。據(jù)女孩的父母說，孩子10歲前一直和爺爺奶奶一起生活，老人怕孩子被別人欺負(fù)，實(shí)行“封閉式管理”，又非常溺愛她，結(jié)果成了現(xiàn)在這樣。

　　不少專家、學(xué)者一直在呼吁關(guān)注隔代教育給兒童帶來的心理等諸多問題。面對數(shù)量巨大的接受隔代撫育的兒童群體，社會和家庭應(yīng)如何看待暴露出來的越來越多的問題？

　　爺爺奶奶帶孩子有優(yōu)勢

　　隔代撫育本身有一定優(yōu)勢：祖父母們具有撫養(yǎng)和教育孩子的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以彌補(bǔ)年輕父母在養(yǎng)育孩子方面的經(jīng)驗(yàn)不足，發(fā)揮祖輩的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢；由于沒有工作的壓力和生活的拖累，祖父母們在心態(tài)上比工作緊張、壓力繁重的年輕父母要平靜得多，比較有耐心去陪伴和教育孫輩；老人歷盡滄桑后的返樸歸真，自有一種“兒童心理”，特別喜歡與孩子玩樂，易與孫輩建立融洽的感情，為教育孩子創(chuàng)造良好的感情基礎(chǔ)。

　　隔代教育對祖父母們自身也有利，不僅可以緩解老人的孤寂，從孫輩的成長中獲得生命力，與孫輩玩耍的天倫之樂對老人保持健康的身體和心態(tài)也大有裨益。

　　但是，我們從諸多兒童心理咨詢個案中發(fā)現(xiàn)，隔代撫養(yǎng)方式也可能導(dǎo)致孩子心理變異，產(chǎn)生某些心理問題，如心理老年化、社交恐懼癥、性格怪異化、心理脆弱化等。

　　祖輩父輩協(xié)作最重要

　　隔代撫養(yǎng)和教育與父母親自撫養(yǎng)和教育各有利弊。要解決這些問題，需要兩代家長的共同努力。祖輩與父輩在教育孩子的問題上應(yīng)當(dāng)多溝通，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

　　比如，在吃的方面，由于祖輩有更多的時間去料理孩子的飲食，餐桌上常會出現(xiàn)一兩道孩子的“專利菜”，孩子也就想當(dāng)然地認(rèn)為這是“我”的東西，不允許別人“染指”，一旦被侵犯就會大哭大鬧、不依不饒。此時，如果父母提醒老人，無論多么小的孩子，要學(xué)會在與別人分享中獲得快樂，這比什么都重要，千萬不能讓孩子養(yǎng)成吃“獨(dú)食”的壞習(xí)慣。

　　孩子的生活自理能力應(yīng)當(dāng)盡早培養(yǎng)，讓孩子承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動，尤其學(xué)會自覺為別人服務(wù)，對于鍛煉孩子的動手能力至關(guān)重要。

　　而當(dāng)父母對孩子進(jìn)行教育時，祖輩務(wù)必不要出面干涉，應(yīng)努力維護(hù)孩子父母的權(quán)威，這樣孩子就不至于惟我獨(dú)尊，懂得尊重父母。要充分利用隔代撫養(yǎng)與父母撫育的各自優(yōu)勢，兩代人經(jīng)常探討孩子的培養(yǎng)方法，為孩子創(chuàng)造一個和諧開放的家庭環(huán)境。

　　“隔代家長”學(xué)習(xí)不放松

　　據(jù)報載，遼寧省有一所“隔代家長學(xué)校”，先后有800多位爺爺、奶奶、外公、外婆在這里學(xué)習(xí)，取得了顯著效果。愿意到這里“上學(xué)”的老年學(xué)員越來越多。由于時代不同，老人的知識和思想觀念有些已落后于現(xiàn)在，由他們撫育孩子，往往雖有良好愿望，但效果卻未必好。而中青年的活動舞臺越來越廣闊，到外地、外國工作、學(xué)習(xí)者與日俱增，“留守兒童”的大量涌現(xiàn)，成了不爭的事實(shí)。在這種情況下，“隔代家長”也被迫推上前臺，而接受“隔代撫育學(xué)習(xí)”就完全有必要了。

　　對于“隔代家長”來說，無論有無機(jī)會專門學(xué)習(xí)，確實(shí)更應(yīng)該自覺學(xué)習(xí)新的知識。特別是在培養(yǎng)孩子的理念上，老年人一定要跟上時代步伐，比如，如何讓孩子做到德智體美勞全面發(fā)展，而不是單純照顧好他們的生活和督促學(xué)習(xí)文化課。要特別注意給孩子灌輸誠信觀念、法制觀念，切實(shí)培養(yǎng)他們尊老愛幼、熱愛勞動、勤儉節(jié)約、勇于創(chuàng)新的好品質(zhì)。

　　“新型隔代教育”需要父母和祖輩相互配合，也是老年人自身保持生命活力，永葆精神青春，努力學(xué)習(xí)和自我完善的一個過程。老年人要當(dāng)好“隔代家長”，就必須不斷接觸和學(xué)習(xí)新知識、新事物。才能為孩子的健康成長發(fā)揮積極作用。

（雅虎知識堂）