爸爸媽媽忙工作，爺爺奶奶帶孩子，這是不少城市家庭中的常見現(xiàn)象。雖然爺爺奶奶帶孩子讓爸爸媽媽似乎省心又安心，但隨著孩子的長大，爸爸媽媽才發(fā)現(xiàn)操心的事情又來了。

　　由于隔代教育，被過度寵愛的孩子養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣。因為孩子的問題，又導(dǎo)致了爸爸媽媽和爺爺奶奶之間的矛盾。如何避免隔代教育帶來的問題，怎樣才能讓隔代教育趨于和諧？

　　三代人的三種聲音

　　孩子的爸爸媽媽對孩子的爺爺奶奶說，您這樣做對孩子不好；孩子的爺爺奶奶對孩子的爸爸媽媽說，你也是我?guī)Т蟮?，不也挺好的；孩子會說，哎呀，我該聽誰的？

　　類似這樣的情景劇，在中國的很多家庭上演著，而在教育孩子的問題上，孩子的父母同老人們或多或少會有不和諧的地方。

　　盧勤認(rèn)為，家里有老人是孩子們的幸福，也是兒女和兒孫的幸福。一家老少三代，看法不同，處事方式不同，產(chǎn)生矛盾很正常。

　　有一些家庭，原來父母都生活在農(nóng)村，后來進(jìn)城工作了，但孩子還留在農(nóng)村，讓爺爺奶奶帶著。這些孩子稍微大點就會被帶到城里來，不是自己帶的孩子，可能跟父母的感情就差點，對爺爺奶奶就多了一份留戀。

　　城市里長大的孩子，有個規(guī)律，誰帶的孩子誰護(hù)著。如果說孩子是爺爺奶奶帶的，爺爺奶奶最不愛聽的就是父母的挑剔，你只要一說孩子有什么毛病，爺爺奶奶就會生氣，認(rèn)為是說他們呢。如果是爸爸媽媽帶的孩子，自己說行，但是爺爺奶奶一說，就不高興了。我的孩子我教育，你還說三道四，你的方法不可以，于是就產(chǎn)生了矛盾。孩子對于大人之間的矛盾也感到很苦惱很無奈。

　　“現(xiàn)在，可能是爸爸媽媽和爺爺奶奶之間的矛盾多于和孩子之間的矛盾，爸爸媽媽和爺爺奶奶怎么能夠一致起來，共同給孩子一個很好的環(huán)境，這才是矛盾的焦點。”

　　角色顛倒體驗責(zé)任

　　楊家亮是五年級的學(xué)生，在過節(jié)時，他和爸爸在家里，為了學(xué)習(xí)的事情上演了一場“撕書”大戰(zhàn)。

　　那天中午，我想要出去玩，奶奶怎么攔也攔不住。我在外邊玩了整整一個下午，到了晚上六點多我回家了，而在我回來之前，爸爸已經(jīng)回來了。一進(jìn)門，奶奶小聲對我說，你爸回來了。我就做好了兩種心理準(zhǔn)備：一個是挨打的準(zhǔn)備，另外一個就是趕快寫作業(yè)的準(zhǔn)備。

　　一見到爸爸，他就跟我嚷嚷，然后就把我的書給撕了。他撕書的時候我就躲起來了，奶奶擋在門外，不讓我爸爸進(jìn)去。

　　在北京電視臺《誰在說》的節(jié)目現(xiàn)場，楊家亮的爸爸也來了，他很苦惱：“在家庭教育當(dāng)中，我總感覺自己是個敵人，對孩子來講，我是敵人，對于老人來講，我還是敵人。孩子在防范我，因為他做得不對的地方我就糾正。當(dāng)我糾正的時候，他就跟我發(fā)生抗衡。在這種情況下，孩子肯定要回避你；在你教育孩子的時候，老人肯定要保護(hù)孩子，說我怎么這么嘮叨，說我對孩子太嚴(yán)厲，她接受不了。有時我也很無助?！?span lang="EN-US">

　　楊家亮的爸爸也承認(rèn)，發(fā)生撕書事件，如果沒有孩子奶奶的出現(xiàn)，撕書事件只能繼續(xù)，后果將如何，自己也不清楚，“我也不想那么做，但事情走到了這一步，沒有辦法，控制不了，撕書我也挺后悔的”。

　　如何處理這一矛盾，盧勤開出了處方：委托?！翱梢詫敔斈棠贪萃薪o孩子，讓孩子去照顧爺爺奶奶?！?span lang="EN-US">

　　有件事會給大家啟發(fā)。原來有一位爸爸，他的妻子身體不好，而他自己又要到外地去上任。臨走前，他告訴兒子：“我要到外地去工作，一年都不會回來，照顧媽媽的任務(wù)我就拜托給你了。請你每天晚上關(guān)好門，關(guān)好窗，關(guān)好煤氣罐再睡覺?！眱鹤訚M口答應(yīng)了。

　　一年后，當(dāng)這位爸爸回來后，妻子告訴他，自從他走后，孩子發(fā)生了巨大的變化?！皟鹤訉ξ铱申P(guān)心了。”

　　把關(guān)心和被關(guān)心顛倒了一下，關(guān)系立刻發(fā)生了變化，從讓媽媽關(guān)心兒子，變成兒子關(guān)心媽媽，一旦孩子找到了一個他關(guān)心的對象，他的責(zé)任意識就有了。

　　其實，家里有老人是教育孩子的最好機(jī)會。讓孩子關(guān)心老人，不要把孩子交給老人，這孩子就交給您照顧了，老人的心理負(fù)擔(dān)重了，有時會著急上火，這也影響他們的健康，倒不如將老人交給孩子，讓他們來照顧老人。

　　老人有快樂的心態(tài)，爸爸有快樂的陽光，孩子就有非常溫馨的家。做兒女的要把老人放在第一位，不要給他們增加負(fù)擔(dān)，養(yǎng)孩子是自己的責(zé)任，不是老人的責(zé)任。

　　另外，孩子讓爺爺奶奶帶，父母回來也別老挑孩子的毛病，這樣容易讓孩子養(yǎng)成兩面性。

　　發(fā)揮正面力量

　　有兩個孫子一個孫女的霍爺爺，也闡述了自己的教育心得。

　　在他看來，老人并不是累贅，隔代教育應(yīng)該成為孩子教育的一種正面力量。老人們在上班時候沒有能力幫著帶孩子，退休后，時間充裕了，有條件幫助孩子，大家都有這種能力。

　　在鼓勵認(rèn)可孩子優(yōu)點的同時，作為老人，應(yīng)該看到孩子的缺點，并嚴(yán)厲地指出來，因為包庇孩子的缺點并不是愛孩子，而是在害他們。

　　批評孩子的時候，要有一個原則：不要當(dāng)著別人的面批評孩子。以前，他也試過當(dāng)著別人的面批評某個孩子，結(jié)果孩子的心理就承受不了?，F(xiàn)在，所有孩子的缺點一律不在家人面前提，更不在外人面前提。

　　他給每個孫子孫女都建立了一個“功過簿”，將孩子的優(yōu)點一條一條地記錄下來，受到表揚了，記錄下來，做了好事了，記錄下來，有什么缺點，同樣也記錄下來，做錯事情了，也不能豁免，統(tǒng)統(tǒng)記錄下來。

　　通過這樣的方法，孩子們慢慢會改掉缺點，在自己的“功過簿”上用實際行動寫下更多更好的內(nèi)容。

　　老人要真正學(xué)會鼓勵，在鼓勵的基礎(chǔ)上有藝術(shù)地批評孩子，隔代教育能成為一股正面、積極的力量！

　　從事多年兒童教育的《父母必讀》主編杜迪芳也表示，在隔代教育問題上，父母應(yīng)該做到三點：第一，不要把社會角色帶回到家中。比如在社會上你是什么領(lǐng)導(dǎo)，或者你掌管著一些什么東西，或者自己有不愉快的事情，如果把這些情形遷移到家庭里，可能會造成一些沖突。第二，父母不要過分依賴孩子的爺爺奶奶，過度依賴也不利于自己的成長。人們常說，父母在教育孩子的過程中，同孩子一起成長。如果父母不盡責(zé)任，將其推給老人，既不利于自身的成長，也不利于家庭的成熟。第三，統(tǒng)一家庭價值觀。作為父母，結(jié)婚后，其實是在延續(xù)著各自家里原來的文化。有時候，看起來是對孩子問題的沖突，可能都會反映到自己原來家庭里的價值觀。這就要求雙方多接納對方的文化，包容對方的價值觀，這樣沖突也會減少。

　　衡量利弊

　　現(xiàn)在的父母都非常繁忙，因為社會競爭壓力大，就業(yè)機(jī)會少，好不容易有了一個工作能把它干下去，就要付出很大努力。孩子確實有時沒人管。孩子回家一推門，屋里冷冷清清的，一點兒人氣兒都沒有，孩子孤獨的心就會越發(fā)孤獨。如果家里有老人，當(dāng)父母繁忙的時候，老人就能成為孩子的一個伙伴。這個最大的優(yōu)勢。

　　劣勢就是很多父母把孩子扔給老人就什么都不管了。長此以往，會造成孩子和爺爺奶奶的感情深厚，而同父母的感情比較遠(yuǎn)，將來長大后，容易和父母產(chǎn)生情感的隔閡。因此，爸爸媽媽要多和孩子在一起，老人只是其中的一部分，并不是孩子生活的全部。

　　另外，老人對孩子的品德比較注意，但爸爸媽媽比較看重孩子的成績，對孩子的品德方面比較忽視。這點父母應(yīng)該多向老人學(xué)習(xí)。但老人帶孩子，容易溺愛，因為他們養(yǎng)孩子的時候，經(jīng)濟(jì)條件沒有現(xiàn)在優(yōu)越，內(nèi)心有種愧疚感，希望在孫子輩上補(bǔ)償，會加倍寵愛自己隔輩的孩子。替孩子收拾書包、幫孩子疊被子、送孩子上學(xué)、給孩子做事情……時間一長，孩子就會缺乏責(zé)任感。因此老人帶孩子時，絕對不能溺愛，而應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求孩子。有規(guī)矩的孩子將來就會有好習(xí)慣，走向社會就可以生存。

　　無論是父母還是爺爺奶奶，都應(yīng)當(dāng)?shù)嗔亢美?，為孩子?chuàng)造一個更好的成長環(huán)境。（ 文章來源：無錫市網(wǎng)上家長學(xué)校）