時(shí)下，正當(dāng)不少爺爺奶奶執(zhí)著不悔地沉浸在“育孫”事業(yè)之中時(shí)，不少年輕父母卻發(fā)出無(wú)奈的感嘆：自己工作太忙，無(wú)暇顧及孩子，但若真的把孩子交到祖輩手上，他們的育兒理念能與時(shí)俱進(jìn)嗎？本文介紹的兩位另類(lèi)祖輩不拘一格、勇于探索的育孫體驗(yàn)一定會(huì)讓你耳目一新，其理念更新之快絲毫不輸于當(dāng)下的年輕父母?jìng)儭?br /> 聰兒爺爺
育兒博客聲名鵲起
“我平時(shí)不喜歡大聲地訓(xùn)斥幼兒，要幼兒折服大人很容易，大聲地吼叫、嚇一嚇，十分見(jiàn)效，卻不知這種方式的負(fù)面影響有多大，多了，定會(huì)對(duì)幼兒造成傷害。”
“在我們家，賤養(yǎng)聰兒的觀點(diǎn)很快取得了共識(shí)———愛(ài)，必須藏在心里。所以，聰兒的衣服大多是撿舊的穿（除了鞋子），外婆更是將聰兒的衣服縫了又縫、接了又接（長(zhǎng)得太快，都嫌短），學(xué)步車(chē)是借的……”
“你們知道像聰兒這樣年齡段的孩子的感受嗎？對(duì)他們來(lái)講，父親的愛(ài)、母親的愛(ài)、隔代老人們的愛(ài)……當(dāng)然還有很多其他人的愛(ài)，他們的感覺(jué)是不一樣的，這些愛(ài)，是情商教育的重要組成部分，都是不可或缺的，他們都能給孩子帶來(lái)不同層面的快樂(lè)。然而，還有一個(gè)極重要的問(wèn)題，就是孩子之間的交往，這也是不可替代的！”
如果說(shuō)以上文字是出自一位花甲老人的博客，是否會(huì)讓人覺(jué)得難以置信？其實(shí)，這正是記者從聰兒爺爺博客上摘錄的話語(yǔ)，雖無(wú)深?yuàn)W理論，但皆是其孫女平常生活細(xì)節(jié)及個(gè)人感悟，字字透露出幼教真諦及其對(duì)育兒的用心探索。事實(shí)上，聰兒爺爺不僅在網(wǎng)上寫(xiě)聰兒成長(zhǎng)記錄，而且其博客還備受追捧，不少年輕父母都常來(lái)討教經(jīng)驗(yàn)?zāi)亍?
聰兒爺爺退休之前一直從事中學(xué)教育工作，雖然以前從未接觸過(guò)幼兒教育，但也耳聞目染許多青少年心理不健康的例子，而這些又大多源自不正確的家庭教育，于是，聰兒爺爺在更新觀念的同時(shí)，也把自已畢生積累的經(jīng)驗(yàn)，用在了聰兒的早期教育上。
聰兒爺爺在退休前兩年通過(guò)自學(xué)掃除了“電腦盲”，結(jié)果很快就派上了用場(chǎng)。2004年初，他便開(kāi)始在網(wǎng)上查詢(xún)、收集有關(guān)嬰幼兒的養(yǎng)育資料，并在網(wǎng)上辦起了《聰聰樂(lè)園———嬰幼兒教育專(zhuān)版》，從而積累了不少有關(guān)嬰幼兒的養(yǎng)育知識(shí)。
聰兒出生以后，爺爺開(kāi)始為聰兒寫(xiě)成長(zhǎng)日記，從《聰兒第八天》開(kāi)始，一直在《聰聰樂(lè)園》上連載聰兒的成長(zhǎng)記錄。當(dāng)時(shí)這樣做的目的是想給聰兒留下成長(zhǎng)的腳印，也讓各地的親朋好友能夠看到。
2005年，一次偶然的機(jī)會(huì)，聰兒爺爺闖到了育兒網(wǎng)，看了一些年輕父母的日記，覺(jué)著很有意思，于是萌發(fā)了寫(xiě)育兒博客的念頭，孰料一發(fā)便不可收拾。自2006年3月開(kāi)始，聰兒爺爺?shù)牟┛统藬⑹鰧O女的成長(zhǎng)故事和自己的思考，更是有聲有色，聰兒不同表情、動(dòng)作的照片都分門(mén)別類(lèi)地串聯(lián)起來(lái)，甚至連小孫女的咿呀學(xué)語(yǔ)、第一次叫爸爸媽媽爺爺奶奶的聲音等等也記錄在案。
從這以后，聰兒爺爺迅速成為育兒博客圈的名人，在不到一年時(shí)間里，其博客點(diǎn)擊率飆升至20萬(wàn)左右，每篇帖子都能引來(lái)眾多父母的點(diǎn)評(píng)，彼此互通有無(wú)，共同學(xué)習(xí)。博客在記載聰兒成長(zhǎng)過(guò)程的同時(shí)，也記載了聰兒爺爺與人們探討育兒方法的交流過(guò)程。
盡管在育兒方面聰兒爺爺很有一套想法，不過(guò)他始終認(rèn)為，教育孩子的主力軍應(yīng)該是父母，長(zhǎng)輩只是一個(gè)補(bǔ)充。聰兒常常輾轉(zhuǎn)于外公外婆、爺爺奶奶和爸爸媽媽三個(gè)家庭之中，所以關(guān)于聰兒的教育他們也基本達(dá)成共識(shí)，注重保持思想的統(tǒng)一與協(xié)調(diào)。外婆、奶奶注重照顧聰兒的生活，教育問(wèn)題則以聰兒的爸爸和爺爺、外公為主。聰兒爺爺覺(jué)得，在教育第三代的問(wèn)題上，祖輩應(yīng)經(jīng)常和自己的兒女溝通，起好配合作用。
大奇外公
和更多的孩子玩耍
大奇出生后，大奇的外公更忙了，除了平時(shí)要做好某高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)院院長(zhǎng)的本職工作外，閑暇時(shí)還要陪著外孫玩———當(dāng)然他也樂(lè)在其中。
雖然一直從事的是教育工作，可是大奇外公做爸爸時(shí)對(duì)自己的孩子可沒(méi)那么多時(shí)間和心思照顧，有時(shí)候孩子不聽(tīng)話了，責(zé)罵都在所難免，雖然事后能意識(shí)到自己不該這樣。大奇的出生算是給了他一個(gè)更好實(shí)踐自己幼教理論的好機(jī)會(huì)。
大奇外公說(shuō)，和大奇在一起時(shí)，自己就像個(gè)大孩子，兩個(gè)人一起趴在地上玩新買(mǎi)的電動(dòng)火車(chē)，火車(chē)出故障了，兩人一塊修理。如此情景，也完全符合大奇外公對(duì)自己的定位：不要做高高在上的教導(dǎo)者或?qū)ν磔呌星蟊貞?yīng)的寵溺者，只是大奇親密無(wú)間的玩伴。
對(duì)許多父母“望子成龍”的想法，大奇外公覺(jué)得可以理解，不過(guò)為此而讓小孩子做他不愿意做的事情，甚至因此失去不少童年的快樂(lè)，這是大奇外公和大奇父母都不愿意看到的。大奇外公小時(shí)候常常和小伙伴放學(xué)后就去小書(shū)攤看書(shū)，看到天黑書(shū)攤收掉才走，那是一種發(fā)自?xún)?nèi)心對(duì)書(shū)的喜歡。所以大奇外公覺(jué)得在孩子的幼年時(shí)期，健全的身心、愛(ài)思考和學(xué)習(xí)的好習(xí)慣、與伙伴溝通合作的能力，這些才是至關(guān)重要的，至于知識(shí)，等孩子成長(zhǎng)到需要學(xué)習(xí)的那個(gè)年齡，他自然能迅速學(xué)會(huì)。更何況，知識(shí)還是要不斷更新的。
在孩子學(xué)步的那一刻，孩子好奇的任何一件事物，實(shí)際上都有可能是成長(zhǎng)中重要的一筆，大奇外公認(rèn)為，無(wú)論是父母還是祖輩，記得從忙碌的工作中抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子分享，這不僅利于孩子的成長(zhǎng)，自己也能從中找到快樂(lè)。也正是如此，一直耕耘于教育事業(yè)的大奇外公退休后有個(gè)夢(mèng)想——開(kāi)一家幼兒園，和更多的孩子在一起玩耍。
專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)
祖輩要勇于更新教育理念
上海教育科學(xué)研究所家庭教育專(zhuān)家樂(lè)善耀
不可否認(rèn)，隔代教育是目前普遍存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，有調(diào)查顯示，目前上海80％的年輕父母都是要依靠祖輩教育來(lái)完成孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，尤其幼兒園孩子比例更高。
由于祖輩在時(shí)間、經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)濟(jì)條件等各個(gè)方面都有很多優(yōu)勢(shì)，所以這也可謂是隔代教育的優(yōu)點(diǎn)所在。但是因?yàn)槟挲g差異，所處時(shí)代背景不同，相當(dāng)一部分祖輩接受的教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上時(shí)代發(fā)展的潮流，所以祖輩需要的是不斷學(xué)習(xí)，更新傳統(tǒng)的教育觀念。
目前現(xiàn)狀是很多祖輩在物質(zhì)方面能給孩子更好的條件，但是精神上的幫助卻不能給予，孩子在成長(zhǎng)時(shí)候需要的一些必備因素，如目前獨(dú)生子女非常欠缺的伙伴相處技巧、和其他小朋友的溝通、游戲等都很難實(shí)現(xiàn)。這時(shí)父母就應(yīng)該承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任來(lái)，而不是僅僅做個(gè)職業(yè)父母。
也正是因?yàn)檫@一原因，任何開(kāi)明合理、方法得當(dāng)?shù)母舸逃疾荒芴娲H子教育，也沒(méi)有任何一種教育能代替父母的教育，否則對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程造成的欠缺是不可彌補(bǔ)的。所以，隔代教育與親子教育是互相補(bǔ)充的。 （撰文 羅琦）
育兒博客聲名鵲起
“我平時(shí)不喜歡大聲地訓(xùn)斥幼兒，要幼兒折服大人很容易，大聲地吼叫、嚇一嚇，十分見(jiàn)效，卻不知這種方式的負(fù)面影響有多大，多了，定會(huì)對(duì)幼兒造成傷害。”
“在我們家，賤養(yǎng)聰兒的觀點(diǎn)很快取得了共識(shí)———愛(ài)，必須藏在心里。所以，聰兒的衣服大多是撿舊的穿（除了鞋子），外婆更是將聰兒的衣服縫了又縫、接了又接（長(zhǎng)得太快，都嫌短），學(xué)步車(chē)是借的……”
“你們知道像聰兒這樣年齡段的孩子的感受嗎？對(duì)他們來(lái)講，父親的愛(ài)、母親的愛(ài)、隔代老人們的愛(ài)……當(dāng)然還有很多其他人的愛(ài)，他們的感覺(jué)是不一樣的，這些愛(ài)，是情商教育的重要組成部分，都是不可或缺的，他們都能給孩子帶來(lái)不同層面的快樂(lè)。然而，還有一個(gè)極重要的問(wèn)題，就是孩子之間的交往，這也是不可替代的！”
如果說(shuō)以上文字是出自一位花甲老人的博客，是否會(huì)讓人覺(jué)得難以置信？其實(shí)，這正是記者從聰兒爺爺博客上摘錄的話語(yǔ)，雖無(wú)深?yuàn)W理論，但皆是其孫女平常生活細(xì)節(jié)及個(gè)人感悟，字字透露出幼教真諦及其對(duì)育兒的用心探索。事實(shí)上，聰兒爺爺不僅在網(wǎng)上寫(xiě)聰兒成長(zhǎng)記錄，而且其博客還備受追捧，不少年輕父母都常來(lái)討教經(jīng)驗(yàn)?zāi)亍?
聰兒爺爺退休之前一直從事中學(xué)教育工作，雖然以前從未接觸過(guò)幼兒教育，但也耳聞目染許多青少年心理不健康的例子，而這些又大多源自不正確的家庭教育，于是，聰兒爺爺在更新觀念的同時(shí)，也把自已畢生積累的經(jīng)驗(yàn)，用在了聰兒的早期教育上。
聰兒爺爺在退休前兩年通過(guò)自學(xué)掃除了“電腦盲”，結(jié)果很快就派上了用場(chǎng)。2004年初，他便開(kāi)始在網(wǎng)上查詢(xún)、收集有關(guān)嬰幼兒的養(yǎng)育資料，并在網(wǎng)上辦起了《聰聰樂(lè)園———嬰幼兒教育專(zhuān)版》，從而積累了不少有關(guān)嬰幼兒的養(yǎng)育知識(shí)。
聰兒出生以后，爺爺開(kāi)始為聰兒寫(xiě)成長(zhǎng)日記，從《聰兒第八天》開(kāi)始，一直在《聰聰樂(lè)園》上連載聰兒的成長(zhǎng)記錄。當(dāng)時(shí)這樣做的目的是想給聰兒留下成長(zhǎng)的腳印，也讓各地的親朋好友能夠看到。
2005年，一次偶然的機(jī)會(huì)，聰兒爺爺闖到了育兒網(wǎng)，看了一些年輕父母的日記，覺(jué)著很有意思，于是萌發(fā)了寫(xiě)育兒博客的念頭，孰料一發(fā)便不可收拾。自2006年3月開(kāi)始，聰兒爺爺?shù)牟┛统藬⑹鰧O女的成長(zhǎng)故事和自己的思考，更是有聲有色，聰兒不同表情、動(dòng)作的照片都分門(mén)別類(lèi)地串聯(lián)起來(lái)，甚至連小孫女的咿呀學(xué)語(yǔ)、第一次叫爸爸媽媽爺爺奶奶的聲音等等也記錄在案。
從這以后，聰兒爺爺迅速成為育兒博客圈的名人，在不到一年時(shí)間里，其博客點(diǎn)擊率飆升至20萬(wàn)左右，每篇帖子都能引來(lái)眾多父母的點(diǎn)評(píng)，彼此互通有無(wú)，共同學(xué)習(xí)。博客在記載聰兒成長(zhǎng)過(guò)程的同時(shí)，也記載了聰兒爺爺與人們探討育兒方法的交流過(guò)程。
盡管在育兒方面聰兒爺爺很有一套想法，不過(guò)他始終認(rèn)為，教育孩子的主力軍應(yīng)該是父母，長(zhǎng)輩只是一個(gè)補(bǔ)充。聰兒常常輾轉(zhuǎn)于外公外婆、爺爺奶奶和爸爸媽媽三個(gè)家庭之中，所以關(guān)于聰兒的教育他們也基本達(dá)成共識(shí)，注重保持思想的統(tǒng)一與協(xié)調(diào)。外婆、奶奶注重照顧聰兒的生活，教育問(wèn)題則以聰兒的爸爸和爺爺、外公為主。聰兒爺爺覺(jué)得，在教育第三代的問(wèn)題上，祖輩應(yīng)經(jīng)常和自己的兒女溝通，起好配合作用。
大奇外公
和更多的孩子玩耍
大奇出生后，大奇的外公更忙了，除了平時(shí)要做好某高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)院院長(zhǎng)的本職工作外，閑暇時(shí)還要陪著外孫玩———當(dāng)然他也樂(lè)在其中。
雖然一直從事的是教育工作，可是大奇外公做爸爸時(shí)對(duì)自己的孩子可沒(méi)那么多時(shí)間和心思照顧，有時(shí)候孩子不聽(tīng)話了，責(zé)罵都在所難免，雖然事后能意識(shí)到自己不該這樣。大奇的出生算是給了他一個(gè)更好實(shí)踐自己幼教理論的好機(jī)會(huì)。
大奇外公說(shuō)，和大奇在一起時(shí)，自己就像個(gè)大孩子，兩個(gè)人一起趴在地上玩新買(mǎi)的電動(dòng)火車(chē)，火車(chē)出故障了，兩人一塊修理。如此情景，也完全符合大奇外公對(duì)自己的定位：不要做高高在上的教導(dǎo)者或?qū)ν磔呌星蟊貞?yīng)的寵溺者，只是大奇親密無(wú)間的玩伴。
對(duì)許多父母“望子成龍”的想法，大奇外公覺(jué)得可以理解，不過(guò)為此而讓小孩子做他不愿意做的事情，甚至因此失去不少童年的快樂(lè)，這是大奇外公和大奇父母都不愿意看到的。大奇外公小時(shí)候常常和小伙伴放學(xué)后就去小書(shū)攤看書(shū)，看到天黑書(shū)攤收掉才走，那是一種發(fā)自?xún)?nèi)心對(duì)書(shū)的喜歡。所以大奇外公覺(jué)得在孩子的幼年時(shí)期，健全的身心、愛(ài)思考和學(xué)習(xí)的好習(xí)慣、與伙伴溝通合作的能力，這些才是至關(guān)重要的，至于知識(shí)，等孩子成長(zhǎng)到需要學(xué)習(xí)的那個(gè)年齡，他自然能迅速學(xué)會(huì)。更何況，知識(shí)還是要不斷更新的。
在孩子學(xué)步的那一刻，孩子好奇的任何一件事物，實(shí)際上都有可能是成長(zhǎng)中重要的一筆，大奇外公認(rèn)為，無(wú)論是父母還是祖輩，記得從忙碌的工作中抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子分享，這不僅利于孩子的成長(zhǎng)，自己也能從中找到快樂(lè)。也正是如此，一直耕耘于教育事業(yè)的大奇外公退休后有個(gè)夢(mèng)想——開(kāi)一家幼兒園，和更多的孩子在一起玩耍。
專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)
祖輩要勇于更新教育理念
上海教育科學(xué)研究所家庭教育專(zhuān)家樂(lè)善耀
不可否認(rèn)，隔代教育是目前普遍存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，有調(diào)查顯示，目前上海80％的年輕父母都是要依靠祖輩教育來(lái)完成孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，尤其幼兒園孩子比例更高。
由于祖輩在時(shí)間、經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)濟(jì)條件等各個(gè)方面都有很多優(yōu)勢(shì)，所以這也可謂是隔代教育的優(yōu)點(diǎn)所在。但是因?yàn)槟挲g差異，所處時(shí)代背景不同，相當(dāng)一部分祖輩接受的教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上時(shí)代發(fā)展的潮流，所以祖輩需要的是不斷學(xué)習(xí)，更新傳統(tǒng)的教育觀念。
目前現(xiàn)狀是很多祖輩在物質(zhì)方面能給孩子更好的條件，但是精神上的幫助卻不能給予，孩子在成長(zhǎng)時(shí)候需要的一些必備因素，如目前獨(dú)生子女非常欠缺的伙伴相處技巧、和其他小朋友的溝通、游戲等都很難實(shí)現(xiàn)。這時(shí)父母就應(yīng)該承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任來(lái)，而不是僅僅做個(gè)職業(yè)父母。
也正是因?yàn)檫@一原因，任何開(kāi)明合理、方法得當(dāng)?shù)母舸逃疾荒芴娲H子教育，也沒(méi)有任何一種教育能代替父母的教育，否則對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程造成的欠缺是不可彌補(bǔ)的。所以，隔代教育與親子教育是互相補(bǔ)充的。 （撰文 羅琦）
1
寫(xiě)得好
相鄰博客
- 隔代教育的影響及對(duì)策探討 [2008-06-30 15:18:00]
- 隔代教育是一篇“大文章” [2008-06-30 15:28:00]
- 隔代教育 多費(fèi)思量 [2008-06-30 15:42:00]
- 隔代教育不能取代親子教育 [2008-06-30 15:56:00]
最近訪客